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1、一教学目标认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3.理解“其实”“如果就”“虽然但是”等关联词语的作用。二教学重点太阳的特点以及太阳与人类的关系三教学难点体会作者说明事物的多种方法四教具准备搜集有关太阳的资料。五教学过程一激趣导入同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，)接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。二朗读感悟，体会意境1、打开书，先自己练读一遍，要读
2、出自己的感情。2、谁愿意读给大家听听？其余同学认真听，听完评评他读得怎么样。3、你喜欢哪一句？为什么？请读一读。第一行：大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读出太阳“跳出来”的味道？（指名读、分男女生读）。第二行：草原上太阳是怎样出来的？谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的？（指名读）（伴随动作齐读）第三行：山村里太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）第四行：森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读）第五、六行：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮
3、了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。4.太阳照耀下的世界多美呀，老师想把这首儿歌背给大家听听，愿意吗？5、谁想和老师比一比？先自己练习，可以站起来用动作表演，看谁先背会，就获得一枚“智慧星”。（鼓励学生自主选择朗读内容，从中模仿语言，师生互动，共同质疑、探究，有利于培养他们喜欢朗读、敢于朗读、乐于朗读，从读中感受、理解、欣赏课文，积累语言。）三、迁移学习，拓展延伸1、请同学们想一想，你还在什么地方看到太阳出来？我们一起来当小诗人，把这首儿歌续编下去。老师来开个头，你们听行吗：“在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”有哪位小诗人愿意把这首诗写下去?2、出示小黑板：（1）、在沙漠里，太阳是从（2）、在山里，太阳是从（3）、在城市里，太阳是从（ 4 ）、在，太阳是从3、多么美的日出景色呀！学习了这首儿歌，你想对太阳说点什么？4、你们喜欢太阳吗？为什么？（小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。）5、老师在课前搜集了一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。6、老师展示给大家的儿歌是从一本诗歌集里查找到的，你查到了有关太阳的资料吗？是怎么查到的，愿意介绍给大家吗？四板书设计太阳 远 与人类关系密切 大 热
