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1、人教版三年级语文下册太阳教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。学生分析 本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，根据我班学生这一学习特点，我在整个教学环节中，把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，让学生学好这篇课文，培养学生的学习能力。教学重、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。教学准备：
2、多媒体课件、生字卡片课时安排2课时第一课时教学过程：一、 猜谜语，导入课题。1、（出示课件）猜一猜：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。2、 出示自主学习要求：（1）读课文，把句子读通顺。（2）想一想，划一划：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些点的？3、老师要考考你们。会读词语吗?A、 出示课件，轮读词语。每个人都有表现的机会。注意听，读错的，咱立刻要指出来。传说 差不多 庄稼 热量 寸草不生 抵得上 摄氏 世界 温度 钢铁 生存 繁殖 蔬菜 比较 杀菌 预防 野兽B、 词语不仅要会
3、读，还要会有所发现。读读词语，生字，你有什么发现?或者你有什么好方法记住他们?(课件出示，生字变红色)4、生字学习。（1）出示生字卡片，指名让学生当小老师，带领大家读。（2）教师范写生字。（3）学生在本子上书写(注意提醒写字姿势。)二、 传说过渡，学习第一自然段。1、教师讲述传说。关于太阳，有这么一个传说。古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。这个故事叫后羿射日;那个箭法很好的人叫后羿。孩子们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么?为什么?课文中有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读。2、学习太阳
4、的“远”（1）（出示课件）交流句子：“这么远，箭哪能射得到呢? ”“这么远，箭射不到。” 比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读?你觉得该注意哪个词? （2） 是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。“这么远”到底有多远呢?请同学们边读课文，边用波浪线划一划。细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远?(板书：1.5亿公里，走3500年，飞二十几年)仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点?(这些词都是数字)（3）小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法列数字。
5、(板书：列数字)作者用列数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点远。 其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗?作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”这种说明方法叫做举例子。你看，这么远，箭哪能射得到呢?我们一起再来体会体会太阳的这一特点。（4） 课文除了向我们介绍了太阳“远”的特点之外，还介绍了一些其他特点，请同学们读一读课文，思考：课文还讲了太阳的哪些特点?你从哪些句子体会出来? 三、 自由朗读，学习2、3自然段。1、学生自由朗读课文。2、师生交流：你觉得太阳还有哪些特点?用一个字概括，你
6、会用哪个字? 你从哪儿体会到了太阳的大?(板书：大 1个太阳=130万个地球)先故意不写“万”字。从万字你体会到了什么?用地球来跟太阳相比，这就是作比较。3、太阳明明很大，可为什么又说太阳像一个盘子那么大?你能读好这句话么?4、你觉得太阳还有哪些特点?你从哪儿体会到了太阳的热?(板书：6000，6000*2500)再读一读句子，想一想这句话中用了哪些说明方法?5、小结：学到这，我们基本了解了太阳的一些知识，就是“远”，“大”，“热”，作者为了说明太阳的这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，使得我们原先一些不好懂的知识显得具体，通俗，明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻
7、的印象。四、课后作业1、抄写本课生字。2、熟读课文。五、板书设计21、太阳太 远 1.5亿公里 列数字走 3500年 举例子阳 飞二十几年大 130万个地球=1个太阳 作比较热 表面温度 6000 打比方中心温度 6000*2500=15000000第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了太阳的一般特点。你们还记得太阳有哪些特点呢?根据学生回答，板书：远 大 热2、我们一起来读一读课文1-3自然段，再来体会体会太阳的特点。3、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢?这就是我们这节课要学习的。4、课文中有一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。读一读这句话，你能读懂什么?这句话
8、告诉我们，有了太阳，才有我们这个美丽可爱的世界，也说明了太阳与我们的关系非常密切。 你觉得这句话讲得对吗?你从哪儿体会到“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”? 二、精读文本1、学生自由读文。2、师生探究交流：你从哪儿体会到了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”?3、语言转换。（出示课件）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。如果没有太阳，_如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。有了太阳，_4、你还从哪儿体会到了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”?A、看看云是怎样形成的?水水蒸气小水滴云吸热 凝成 漂浮 越聚越多B、雨和雪是怎样形成的?水水蒸气小水
9、滴云雨 雪C、风又是怎么形成的? 风 有冷有热5、你还从哪儿体会到了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”?A、我们利用太阳光可以干什么?B、我们平时是怎样利用太阳光杀菌的?引读最后一个自然段。 三、指导背诵1、自己读一读这一段话，你觉得这一段话中哪些词给你留下了深刻的印象?2、 抓重点词：到处到处 没有没有3、师生合作背诵最后一个自然段。4、学生自己背诵，当堂完成课后练习第三题。 四、课后延伸正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。如果近点，地球就像金星一样，热得像一团蒸汽;远点，就像火星，冷得像一个冰的世界。只有地球离太阳的位置刚合适。这真是一个妙不可言的位置。请同学们阅读92页的资料袋，相信你会了解有关太阳更多的知识。五、课后作业。 1、背诵课文最后一自然段。 2、你想对太阳说些什么？请把自己想说的话写下来。板书设计21、太阳人类健康自然气候人类生活动植物的生长与人类的关系
