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1、不喜欢美术的课代表 预初（8）班的美术课代表现在工作特别积极、认真一个学期之前他可不是现在这样直到我开始使用一种与往常不同的作业评价方法之后才发生了令人可喜的变化 一直以来学生作业的评价要求教师必须客观公正实事求是在学生取得进步时予以及时表扬在学生做得不够或做错时则应指正、纠正或是合理的批评在无意中我打破了这一常规并对它产生了怀疑一次在批改书法作业时发现学生的书写水平都不太高而且都比较接近一本两本三本突然我在想张的本子前停了下来开始犹豫了这字不好也不坏应该得良但我已把“优”的成绩随手写在了他的作业本上这是我的一次失误没能客观地评价学生的作业别的学生看到这成绩会不会有什么想法 弄拙成巧的事发生了
2、小张第二周的作业明显写的比第一周的好得多我立刻就意识到这是鼓励给孩子带来的巨大动力学生会想：我并没有用全力就写出了这样的好字下次我还得再努力些继续保持这个好成绩于是我马上在他的作业本上写下：有进步还须在努力的评语几周过去了小张的书写水平有明显地提高了并且能够保持下去 这样的收获令我鼓舞我试着将这种评价方式运用于美术的教学预初（8）班的小陈同学对美术并不感兴趣作业完成得也不够认真但我却注意到小陈同学在美术上却有一定的天赋所以我打算在小陈身上再次尝试在一次作业批改中我有意对小陈的作业作出略高的评价给他批了优作业发下去后上课时我注意了小陈看样子我的办法开始奏效了小陈听课特别认真一双小眼睛紧紧地注视着
3、我在画画的时候我还与他交流“你上次的作品画得不错” “还可以老师不过有些地方我可以画得更好” “是我觉得你还是有那么点绘画天赋的所以我给你作品批了优以示鼓励” “那我这次一定要画一幅最好的老师” “好！一言为定这次我要严格要求了希望你能拿出真本事” 小陈开始渐渐喜欢上了美术课了今年元旦的那天小陈还单独送了我一张新年卡在这学期班级干部变动的时候小陈有机会当上了美术课代表并一直积极认真的工作到现在我对他也十分满意 反思件事中我深深地感受到鼓励对孩子的成长所起的积极推动作用我总结出一条：作为教师请不要吝惜你的鼓励和表扬要利用一切机会去激励、感化你的学生使他们体会成功或尝试体会成功以达到成长的目的 不喜欢美术的课代表
