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1、教育经验美术教育在素质教育中的作用 美术教育在素质教育中的作用张雪华摘要美术是一门综合性教育在素质教育中起着不可替代的作用只有把素质教育寓于美术教育中才能将人的感性和理性动手和动脑智力与非智力因素等方方面面相结合促进学生的全面发展尊重学生的个性发展从而形成以健全个性为特征的素质教育关键词美术教育、创造力、素质教育美术教育在素质教育中的作用为适应时代的发展和社会进步的需求素质教育被放在重要的位置上这是教育改革的重大举措在推进素质教育的过程中越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用尤其是美育列入教育方针以后美术教育受到了空前的重视迎来了新的发展机遇进入了重要的发展时期在向
2、素质教育的转轨中美术教育以它独特的教学模式起着发展和完善人格以及提高人的整体素质的作用同时美术教育与人和社会的发展也息息相关是以开发学生的美术素质培养和发展他们的美术能力培养情操激发学生学习活力与创新能力为特点最大限度地促进人格的全面发展没有艺术教育的教育是不完善的教育缺乏人文性的美术教育是无生气的美术教育无法体现美术辅助道德教育的作用和全面人格教育的特点如何正确定位美术教育理念、美术教育模式是实施全面人格教育的焦点是美术学科如何落实教育总目标的出发点和落脚点早在半个多世纪以前著名教育家蔡元培先生提倡美育提倡美术主张家庭、社会、学校全面实施的“全民美育观”这是很有远见的美术教育是教育的一个重要
3、组成部分特别是在素质教育现代有学者研究得出结论科学家学好艺术课程可以更好地促进发明创造确实美术教育与其他学科教育并不相矛盾只要运用得当不但不影响学习而且相辅相成提高学习兴趣与成效并且通过美术这一特定内容的熏陶使学生逐渐形成正确的审美观对美与丑有较高的鉴赏力和识别选择能力能择美而从能择善而从从而养成完善的人格和生活情操增强他们在今后社会生活中的适应及生存能力最后非常重要的一点是通过美术课的各个环节的教与学的实践来发掘和发展学生洞悉自然界所蕴涵的“美”和“和谐”的直觉致力于开拓他们的思维能力并努力培养学生勇于创造善于创造的精神这是未来社会成员必备的素质美术教育能提高学生的欣赏水平引发其联想有助于其
4、他学科学习无论是在应试教育还是素质教育中美术教育都发挥着极其重要的作用在美术教学过程中教师要使学生懂得怎样欣赏一幅美术作品通过作品的具体形象观察作品的内容和形式领会作品的具体思想和艺术成就在欣赏实践中分辨美评价优劣自然地使学生受到教育陶冶情操如以世界名著为题材的画不仅能欣赏画同时也了解故事梗概若再认真读一遍原著则更起到良好的辅助作用如看过介绍曹植其人的连环画则对有关诗句中所要表达的主题思想会有更深刻的理解此外美术教育对学习历史、地理、立体几何等学科也有较大的辅助作用如欣赏步辇图、韩熙载夜宴图、清明上河图时不仅可以学习画中精彩绝伦的表现手法同时也复习了相关历史知识欣赏完司母戊方鼎、四羊方樽相信青
5、铜石器时代的辉煌成就已给你留下深刻印象了解“元四家”、“宋四家”、“四王”等名家时你可以将有关历史风云尽数掌握而历史需要考古论证书画则在考古中具举足轻重的凭据作用东方书法艺术让你领略中国上下五千年的博大与精深西方美术作品则可带我们走入世界历史的深处：蒙娜丽莎神秘的微笑带你回到意大利文艺复兴的时间隧道教皇英诺森十世可以让你揭开西方宗教的一角总之学习美术知识有助于提高综合分析、思辨能力从而得到正确的认识激发起学习热情使枯燥、单调的学习生活变得丰富而有趣美术教育既形象又具体可加深记忆提高记忆质量且不容易混淆有助于教与学的互动美术教育可促进学生形成缜密的思维方式和细致的行为习惯美术中的速写、默写、记忆
6、画、想象画练习对于培养学生形象记忆是行之有效的好方法学生的记忆力是智力发展的一个重要方面形象记忆的提高又能促进能力的发展通过美术教学循序渐进地让学生掌握绘画、工艺和美术欣赏的基础知识培养学生的智力水平和操作技能使学生能更好地掌握观察、想象、思维的方法和绘画造型、设色、工艺操作技能并能有效地推动和促进其他学科的学习比如作画时美术老师往往特别强调要有全局观念、注意整体、营造意境因此需要良好的逻辑思维能力良好的思维方式和行为习惯则需在平时逐渐培养画花鸟时看不经意仔细观察却不然它的落墨、构图、笔法都须经深思熟虑方才下笔不得有误艺术上的探索与创新本身应体现时代精神绘画作为视觉艺术更需要有时代感的视觉语言
7、来表达而在反复咀嚼、揣摩、尝试中感悟生活是现代感的视觉语言之创造源泉道法天然而成只有到生活中去领略和挖掘才能找到富有时代意味的视觉语言因此要养成热爱生活仔细观察的良好生活习惯如果对日常生活熟视无睹缺乏观察力那么会影响判断的正确性行为指导方向也将受其影响形成正确的思维方式和行为习惯是成长的重要环节之一而美术教育则有助于该方面的培养与提高让青少年正确分辨真、善、美并全面发展也正是现代素质教育所推崇的美术教育可以丰富教学手段提高教学效果达到教学目的在上荷塘月色一课时书中的一幅荷花图引人遐想随着讲解不断深入该荷花图似乎就是该文的写照使学生犹置身其中引起联想浮翩其情其景笔者经历十几年仍无法忘怀其教学效果
8、自不言而喻通过形象生动、加深印象的绘画语言从而达到最终教学目的这亦正是运用美术教学手段的魅力所在在学剪纸过程中中国的十二生肖、老鼠嫁女等一幅幅剪纸作品曾带学生走进多少奇闻故事不仅丰富课外知识更感受中国文化的博大与精深爱国之情油然而生美术教育是运用视觉特殊语言向人传达真、善、美纵观古今美术教育手段种类繁多是取之不尽、用之不绝的资源切不可等闲视之应充分发挥其积极作用美术教育在受教育者心理健康成长中具有重要的地位这也正是素质教育所追求的目标中有着其它学科不可替代的作用和独特的功能具体体现在以下几个方面其一认识功能美术教育的认识功能首先是由美术对文化、历史、艺术等的传播作用所决定的美术作为人文科学的一
9、部分必须具有文化属性欣赏一件美术作品就必须了解此作品的艺术门类、风格、创作手法、内容、意境以及相关历史、文化知识从历史唯物观出发就可以认识到当时时代的精神面貌、心灵意向和思想境界同时一件美术作品也是一个历史时期的缩影优秀的美术作品具有永恒的历史价值能使人们在审美愉悦中加深对文化、艺术积淀的认识和再认识例如欣赏米开朗基罗的被束缚的奴隶通过雕塑的粗狂的造型、激烈的动态、扭曲的线条不但会引起思想和情感上的震撼获得深刻的审美体验和审美认识而且还可以了解到作者是一个追求个性自由、不为恶势力所屈服、富有反抗精神的正直勇敢的艺术家；作品是在作者为祖国沦陷而痛苦失望对宗教皇权统治一切和抑制个性的不满的历史背景
10、下创造出来的实际上欣赏美术作品的过程就是一个对文化、历史、情感的认识过程在这个认识过程中美术作品激发认识主体对社会、自然、生活、学习和未来美的自身价值设计的兴趣和热情以增加文化与艺术、人与社会的协调适用从而达到认识世界的最终目的其次美术教育具有很强的视觉作用一些形体、线条、色彩等作为符号在美术教育中往往都被赋予特定的象征意义远古时期的美术作品如希腊神像、印第安人的图腾和埃及的陵墓被赋予浓重的政治和宗教色彩而被人们当作祛病避邪、保佑吉祥平安的护身符尼罗河畔的金字塔那宏伟的形体和三角形的稳定造型曾给千百万埃及奴隶造成巨大的心理震慑蜿蜒逶迤的万里长城、上下飞舞的龙、徐悲鸿笔下的奔马都是中华民族的精神
11、象征；而美国小说家欧.亨利构思一格画家在墙上画的绿叶竟支撑着病中少女的生命在日常生活中各种图案、标志、形体作为一种象性语言形成了人们认识事物和心理感受的媒体譬如水平线的开阔感、三角形的稳定感、波状形的动感、浙显得烦躁不安感、旋形的眩晕感等随着社会文化、经济、科学的进步美术在发挥视觉艺术语言作用中已在学习、工作、生活中得到广泛的应用从公路上那一系列标志到厂标、会标、商标、产品设计的形象语言等等都已形成超越国界的通用语言在美术教育中把这些视觉传达的、心灵共鸣的形象语言广泛运用于学生认识世界的过程中利用心理感受和形象经验来发挥美术教育的这种更直观、更具体的感性认识作用其二审美功能美术教育是提高人的审
12、美能力的教育美术教育是以审美教育为主要目标并始终贯穿于整个美术教育过程中美术课程的开发和艺术活动过程其实质是审美教育工程即提高学生审美能力的过程所谓审美能力是指在审美感受的基础上把握自然事物的意味或艺术作品的意义、内容的能力而审美能力的提高是通过美术教育这个过程完成的人虽有爱美的天性但并非一生下来就懂得美、会欣赏美和理解美一个几岁的小孩出于本能可能会喜欢某种颜色或某种声音但他绝不可能喜欢齐白石化的虾和贝多芬的交响乐因为他不可能理解这些作品所蕴藏的丰富的、深厚的思想内容、艺术技巧以及作者的经历、情感和风格等当小孩逐渐长大接受了历史、文化和艺术等方面的教育具有一定的文化艺术修养有了一定的人生体验情
13、感、个性等逐渐成熟他就能较全面地、较深刻地理解这些作品从中得到某种启迪和美的享受他的审美能力就在这个过程中自觉地得到提高以至升华而离开美术教育这个过程一切都是子虚乌有同时审美是人类特有的一种心理活动在审美的瞬间人与对象世界、个体和整体、主体和客体、有限和无限都得到短暂的统一和和谐人从忧伤和痛苦中解脱体验到一种自由和解放的快乐使人看到生活与人性中美好的东西心灵得到净化性情得到陶冶此所谓陶冶情操无外乎审美人与动物的主要区别亦在于此鸟类把自己的巢修筑得结实而华美是出于安全的需要而不是出于审美的目的因为它们无所谓审美更谈不上审美能力人类能通过美术教育有目的地培养和发展审美能力在审美活动中塑造人可见美术
14、教育的审美功能在人的意识形态领域的地位和重要性其三教育功能美术教育的教育功能体现在两个方面：一是在社会伦理、道德方面的教育作用一是在个体心理健康教育方面的作用美术教育在实施过程中能够培养学生的健康心理从而促成其个性的完善作为美育的主要手段美术教育不仅是传授美术技能通过学生的内心达到审美状态同时还在培养和发展学生的良好心理其不良心理受到疗理和矫正各种心理能力趋于和谐各种潜能协调发展最后达到提高人生价值、体验与实现美好人生的目的首先美术教育的作业过程是学生心理健康发展的过程一方面美术作业的整个过程为学生设置了一种心理发展的理想环境和气氛通过美术作业的自主性、秩序性着重培养学生的独立意识有条不紊、踏
15、实的操作习惯以克服其倚赖心理、浮躁心理和焦虑心理另一方面美术作业是学生艰苦细心的劳动过程会遇到诸如对理论理解、材料准备、因粗制滥造以致别人批评等方面的困难这就要求学生每完成一次作业就必须有勇于排除困难的决心和信心；战胜所遇到的各种困难以增强抗挫折意识矫正和克服脆弱心理其次美术作业最后成功对学生心理健康发展有着巨大的促进作用在作业过程中学生会存在某些心理障碍但只要教师在辅导学生作业时发现其“闪光点”表扬学生作业中的优点以增强其克服困难、自我完善的动力比如说有的学生构思大胆、想象奇特有的制作精良有的画面洁净有的创意独特教师在作业评定中应予以肯定让学生在发现自己“才能”的过程中体验到自己劳动的成功和
16、获得成功的喜悦使那些灰心失望的学生认识到我同样可以画得好以培养其自信心、进取心帮助其克服自卑心理再次美术活动诸如美展、竞赛、讲座、墙报、课外小组活动、校园美化等为学生的心理健康发展开辟了广阔天地在这些活动中增多了学生交往的机会、协作的机会有利于增强群体意识；在丰富多彩的活动中师生之间、学生之间诸如平等、信任、同情、责任感等社会情操内容得到扩充使集体活动与个人情感相结合这些为发展学生的自重心理、进取心理、相容心理克服矫正固执心理、孤独心理、封闭心理有着不可估量的裨益因此通过欣赏,体验,绘画,创作等途径唤起学生身上的美术本能,使学生在赏心悦目和生动活泼的气氛中逐步的感知美,欣赏美,模仿美,创造美的良好的素质,通过美术教育,学生拥有健康的思想,文明的举止,优美的仪表,从而达到心灵美、语言美、行为美的理想教育效果综上所述美术教育在学生的成长过程中、在帮助其认识世界、提高审美能力、培养发展学生的健康心理从而促进其个性完美等方面都有着巨大作用近年来随着教育改革的发展美术教育日益显示出其教育功能的独特性受到了人们的重视到目前为止已
