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1、金色的草地教学设计教学要求：情感目标：培养孩子热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的生活乐趣。知识目标：结合课文理解，学习本课生字、新词。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.进一步培养热爱大自然的感情，体验大自然给我们带来的乐趣。2.增强观察自然、了解自然意识。 教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本文。教学课时：2课时教学进程：第一课时一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1.出示图片：蒲公英2.交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白
2、色绒球。3.板书课题：金黄的草地（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？二、初读课文，了解内容。1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2. 给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。三、学习本课生字词。1.小组合作交流2.生汇报3.师小结 第二课时一、 导入新课。1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2.看完画面
3、，给你留下了什么印象？3.板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1. 学习第一、第二自然段。（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2） 指名读，评读。（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与进来感受。（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。2.学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？（5） 为什么“我们”不再揪它了？（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？三、升华情感。学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设计：揪发现 不揪 喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色 合张合蒲公英会合拢
