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1、金色的草地教学设计教学要求:情感目标:培养孩子热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的生活乐趣。知识目标:结合课文理解,学习本课生字、新词。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1.进一步培养热爱大自然的感情,体验大自然给我们带来的乐趣。2.增强观察自然、了解自然意识。 教学难点:联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本文。教学课时:2课时教学进程:第一课时一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课。1.出示图片:蒲公英2.交流收集到的资料。蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白
2、色绒球。3.板书课题:金黄的草地(1) 质疑:读了课题,你有什么疑问?疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?二、初读课文,了解内容。1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。2. 给课文分段。全文共五个自然段,可分两部分。第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。三、学习本课生字词。1.小组合作交流2.生汇报3.师小结 第二课时一、 导入新课。1.播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!2.看完画面
3、,给你留下了什么印象?3.板书:金色的草地把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。二、细读课文,体会情感。1. 学习第一、第二自然段。(1) 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。(2) 指名读,评读。(3) 看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?出示实物,让学生参与进来感受。(5) 练习读第一、二自然段,体会童趣。2.学习第三至五自然段。过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?(1) 自由读第三至五自然段,思考:“我”有什么新发现?(2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。(3) 这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。(4) 有了新发现后,“我们”有什么变化?(5) 为什么“我们”不再揪它了?(6) 从“我”的变化看,你有什么感受?三、升华情感。学习本课后,你有什么感受?相互交流。板书设计:揪发现 不揪 喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色 合张合蒲公英会合拢