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1、17孔子拜师教材分析: 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在
2、路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上
3、下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。教学重点：1.掌握会认、会写的生字。2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学难点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子的品行。课时:两课时。当前为第一课时。一、谈话倒入1、（出示孔子图片） 师：认识吗？他是谁？（孔子）（板书：孔子）2、关于孔子，你又了解多少呢？谁能用一句话来介绍下孔子？（学生介绍）3、教师补充介绍孔子。4、今天这节课，我们就一起来学习这个伟大的思想家、教
4、育家年轻时的一个故事。（补全课题）拜字很容易写错，可以伸出手和老师一起写一写。左边的第一笔是撇，右边有四横。齐读课题5、读了课题你有什么想问的吗？二、初读课文、正音感知：1、在预习的基础上再次读课文，注意把字音读得更准，句子读得更通。读完后，想想课文主要讲了一件什么事情？自由读吧！（生读师巡视）2、读词正音：看大家一遍又一遍认真地读着课文，相信这些词语一定难不倒大家了（出示词语）（1） 佩服学问敬重品行师：第一行，谁来领读。 （2）拜见迎候 等候纳闷 师：第二行，谁来？注意“纳闷”的“闷”是前鼻音，跟老师一起读“闷”。 （3）渊博相距曲阜拜访 师：第三行谁来？这个“曲”字是多音字，念第一声，再
5、来读读。这是两个地名，在中国地图上，这儿就是山东曲阜，这儿是河南洛阳。曲阜是孔子的故乡，洛阳是老子的故乡。 （4） 远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆师：第四行，能读吗？自己先读一读，（指生领读正音）发现什么？（四字词语）读课文时，我们要关注这些词，并注意积累在心。 3、感知课文讲了孔子的什么事情？三、精读课文，感悟孔子的品行。（一）感悟孔子的谦虚好学。1、指名读第一小节。（课件出示）2、说说孔子为什么要拜师呢？3、理解“渊博”：什么叫渊博？渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？ 4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、孔
6、子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，我这里有一段资料请你们读读出示资料相信你们对年轻时的孔子会有更深一步的了解。师：读了资料，你知道了是什么？还知道了什么？（用自己的话说）6、是啊，孔子年轻时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，可他还是觉得自己的知识不够渊博，还要去拜师求学，从中可以看出孔子是个什么样的人？（板书：谦虚好学）（二）感悟孔子的求知若渴，不畏艰辛： 谦虚好学的孔子觉得自己的知识不够渊博，想去洛阳拜师求学，就让我们与孔子一起走上拜师之路吧。1、自由读读第二自然段，想想这一路上怎么样？划出相关的句子。谁找到了这一路上怎么样读给大家听听。抽生1：你们找得和他一样吗？那谁愿意再来读一
7、读这句话？抽生2大家一起来读读。2、好了，孩子们吗，能试着填一填吗？课件出示：曲阜和洛阳相距（），孔子风餐露宿，日夜兼程，（）终于（）到了洛阳。抽生填。师：真棒，括号里的词都填对了，读读括号里的词，你们从这几个变红的词中体会到了什么？3、引导感悟，充分朗读：（1）感悟“上千里、几个月、走” 。师：曲阜和洛阳相距上千里，相当于从我们这里到宁波要十几趟的距离呢，当时又没有先进的交通工具！孔子靠着两条腿一步一步地走着，足足走了几个月呀！这是多么不容易啊！ 除了路途遥远，你还有什么感受？（2）感悟“风餐露宿、日夜兼程”：师：这里的“餐”就是吃饭，“宿”就是睡觉，“风餐露宿”就是在风里吃饭，露天睡觉。是
8、啊，孔子饿了就在野外吃饭，就在路上随便吃一点，困了就在路上歇一歇。这就是风餐露宿。那 “日夜兼程”呢？孔子为了抓紧时间赶路，一天要赶两天的路程，连晚上休息的时间都很少 ，这就是日夜兼程。师：是的，在这遥遥的拜师路上，孔子吃在风雨之中，烈日之下；睡在月亮之中，露天之下。脑海里出现这样的画面，一起读（生齐读）（3）读说结合，感悟“求知若渴，不畏艰辛”。曲阜和洛阳相距上千里，孔子离开了家乡曲阜，一步一步朝洛阳走去，听，师播放课件（风雨交加的声音），风在呼呼的刮着，雪在簌簌地下着，孔子有没有停下脚步。孔子就这样不管刮风下雨，不分白天黑夜地走，饿了就吃点干粮，困了就在路边休息一会儿。同学们，孔子这样风餐
9、露宿，日夜兼程为的是什么？是的，孔子不怕路途遥远，不畏路途艰辛，为的就是早一些到洛阳，早一些见老子！这是拜师心切，求知若渴呀！（板书：不畏艰辛，求知若渴）现在相信你能读得更好了。男生读，女生读。(三)读对话，感悟孔子的谦逊有礼。1、师：孔子从曲阜道洛阳走了上千里，凭着强烈的求知欲望，几个月后终于来到了洛阳，此时，他的衣服可能他的鞋子可能他的头发也，脸上像这样疲劳的样子用文中一个词语就是（风尘仆仆）。你看通过想象画面我们也读懂了风尘仆仆的意思。 2、（出示插图）好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内容吗？师：拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合，男子要把左手放在右手
10、的外侧，女子则相反，把右手放在左手外面。要把身体前倾，头略低于手。师：曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆地赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就是他尊敬的老师呀，孔子深深地一拜。（引导学生做拜的动作）师：在这一拜中，你感受到了什么？生：我感觉孔子拜师的心意很真挚，他很想拜老子为师，他是个很懂礼貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地学习。师：孩子们，就将你们感受到的这些融入到课文的朗读之中吧！请你轻轻地坐下，同桌读读老子与孔子的这段对话，把当时两位圣人见面的情景再现。学生自由练习，然后请男女同学分角色朗读，师生合作朗读你从孔子的言行中，感受到了
11、这个一个什么样的孔子？（板书：谦逊有礼）3、理解“学无止境”：（1）“止境”是什么意思？（尽头）（2）“学习是没有止境的。”也就是说学习是没有尽头的（3）因为孔子觉得学无止境，所以在他三十岁的时候，虽然已经是远近闻名老师了，但是对自己还不满足，会不远千里拜老子为师，学习更多的知识。我们生活中见过这样的人吗？（4）学习是没有止境的，用一个成语来说就是学无止境。4、指导书写 止 境 止和境是我们这节课要学的生字（1） 观察止是正少一横，境是土和竟两个熟字想加。（2） 教师范写，学生书空。（3） 学生书写生字抄写本，每字3个。四、总结全文这节课我们共同感受了孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴、谦逊有礼的品质。其实，孔子的一生为我们后人留下了无数的精神财富，单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫论语，对后世影响很大。学习室没有止境的，希望下课后同学们能去读读这本书，感受一下孔子的人格魅力五、板书设计17 孔子拜师谦虚好学不畏艰辛求知若渴谦逊有礼
