《人教版语文三年级上册13《花钟》第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级上册13《花钟》第一课时教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花钟第一课时教学设计 蓬街中心小学 罗东东 【教材分析】花钟是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇美文。按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，课文详细说明了不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等多达九种花不同的开花时间来验证这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。【学情分析】三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但仅仅是喜欢看、喜欢养，几乎没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各
2、种花，了解花的开放。教学中，可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。【学习目标】1、会认“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、梦”等6个生字；正确读写、结合语境理解和积累“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、有感情地朗读课文，通过引导学生探究“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。3、学习作者用多种方式来表达句意。4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。【教学重点】：本课语言表达非常有特色，在理解课文内容的基础上，理解不
3、同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。【教学难点】：尝试对一些句子换一种说法。【教学过程】：1、 欣赏鲜花，激趣导入1、 同学们，仔细看，你们看见什么了？（课件出示不同的花）2、 是啊，多美的花啊！这么多花真可谓是用书中的词语进行概括就是（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）。3、板书课题，质疑。（设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此我采用情境教学法导入，用图片展示的方式引起学生的兴趣，激发学生对课文更深入的探究。这样的导入可以使学生更加投入，从而进入一种积极的状态。）二、自主朗读，整体感悟1、生自读课文，出示要求，思考什么是花钟。2、出示生字词语，检查学生预习。学写生字“嫩、醒”。3、检查读课文
4、的情况，指名读，其他学生认真听。(学生读后正音)4、交流“花钟”，欣赏花钟。（设计意图：新课标指出要尊重学生的个性阅读，在初读课文后，学生的感受是最真切的，让学生在交流中体会阅读的乐趣。让学生自己找出生字可以让他们更好地对这些字词进行学习，留下更深刻的印象。结合课件演示和文中语句，让学生更容易将生词弄懂，也更有兴趣，不会感到枯燥。）三、入情入境，品读花美。（一）读第一自然段，识花名、品花时、赏花开：1、同学们用自己喜欢的方式读第一自然段。2、全班交流（1）指名小组代表汇报（花名、花时），体会作者用词的准确性。（2）（课件出示）对比品读（全班齐赏花开）（3）对比发现：读完后，同学们有什么发现？大
5、家一起再来读读。（生齐读）（设计意图：让学生能在朗读的过程中欣赏文章的优美语句。用课件出示描写花开放的句子，让学生体会作者运用多样的句式表达相同的内容的好处，并在朗读和与同学讨论的过程中，渐渐学会用不同的方式表达相同的意思。）3、师小结：1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。（设计意图：强化学生对于生字词的记忆。）2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。四、拓展延伸，学习仿写1、背诵自己喜欢的部分。2、拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）_，_花_。_，_花_。（设计意图：巩固学生可用多样的句式造句的基本技能，初步培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。）五、小结板书设计：板书花钟图案，让学生对课文内容更清楚。
