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1、课题17孔子拜师课型精读课课时2课时时间 教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、风尘仆仆”等词语。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重难点1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。3、孔子和老子品行的感悟。关键问题你觉得孔子是一个怎么样的人呢？你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？教学准备1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。 精读课学习过程设计（第一课时
2、）创设情境一、启发谈话，揭示课题。1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？2.揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？自主合作学习流程二、交流资料，认识孔子：三、初读课文，了解内容。1、自读课文：要求：（1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。（2）想想课文写了一件什么事？2、检查、交流：（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：（2）（课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）（3）交流课文写了一件什么事？四、研读课文，感悟品行。1、你觉得孔子
3、是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。4、小结学习方法和孔子的品行。五、生字指导：（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示）预习检测新学案智慧小木屋作业布置抄写词语表中列出的本课的词语。 精读课学习过程设计（第二课时）情境导入上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？自主合作学习流程一、感悟老子的为人。1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子2、全班交流：3、自由练读课文的第二自然段。“迎候
4、”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢？“拜访”和“拜见”呢？师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。二、读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）三、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“灿烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。拓展训练能力提升开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。教学反思安全提示语
