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1、一、谈话导入1、刚才我们读了单元导读，了解了这组的课文都是以（ ）为主题的？（爱） 今天我们要学习的是本组课文的第一篇，题目叫做掌声。2、板书课题 伸出手，和钟老师一起来写课题。这个“掌”字上面写得扁一点、宽一点，下面“手”的弯钩写得舒展一点。“声”上面的横长，下面的横（短）。3、 齐读课题 过度：掌声这个小故事讲得就是同学之间发生的事，事情虽小，但读起来却令人非常感动。 二、初读感悟 1、想读吗?遇到困难怎么办？孩子们，借助拼音、查字典、请教别人、多读几遍，这些都是很好的学习方法。老师相信通过努力，你们一定能读准字音、读通句子。读好了就坐端正,开始读吧！ （同学们，齐读和自由读有什么区别呢？
2、） 2、随文识字 （1）同学们刚才读书都非常认真，老师想问一下，你们知道文中的主人公是谁吗？（英子）这个小女孩从小就患上了（屏显：小儿麻痹症）指名读，读流利一点，稍后对“小儿麻痹症”这种病稍作解释。 英子正是因为得了这种病，腿脚（落下了残疾）。这里哪个字的读音特别需要注意呀？ 屏显“落下残疾”指名读，正音。 这个“落”还能读什么音？能组个词吗？ （ ）落叶 （ ）丢三落四 “落”一共三个读音，但在这个词中读（ ）.用心记才能不出错,再读一遍这个词,看谁能把它牢牢记在心里。 因为她得过（ ），腿脚（ ），所以不愿意让人看见她走路的（屏显：姿势），自己拼一拼,能读准吗?指名读。 屏显去拼音的三个词语认读：去掉拼音了，谁敢领着大家读一读。 屏显句子：回到句子里，还会读吗？你来试试！我们一起读读。 （2）骤然间 热烈 持久 屏显词语：从你开始，每人一个，领着大家读一读。 屏显：“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。” 又回到句子中了，请你来读。 这掌声改变了英子的命运，让我们一起走进英子的内心世界。
