《人教版语文三年级上册19. 赵州桥》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级上册19. 赵州桥（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文教材三年级上册19 赵州桥第二课时教学设计香洲区吉大小学 刘志敏教学目标：1.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、省料、美丽的特点；理解赵州桥设计的独创性及其作用；提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。2.培养学生利用网络自主学习和协作学习，网上交流的能力。3.体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。培养学生的自主探究精神与合作意识，激发学生学习语文的兴趣。教学重点及难点： 1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，体会作者的表达方法。 2帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。教具准备：多媒
2、体课件教学过程：一、引入：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明、进步起着重大作用，“四大发明”证明了中华民族从来就是有着高度智慧和才干的民族。我国的桥梁建设在世界上也占据着重要的地位。在赵州桥一文的最后一段也这样写道：【课件1】“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”原因又是什么呢？板书：智慧和才干、历史遗产让我们再次走进赵州桥，欣赏赵州桥，感受赵州桥。只有在课文的字里行间才能寻找到你要的答案。二、学习课文2-3段1. 【课件2】播放课文朗读视屏。2.请同学们用这样的感叹句说说你对赵州桥的初步印象。 【课件3】“这真是一座（ ）的赵州桥！评价过渡：赵州桥1400年不
3、倒，它的确让我们惊叹不已。3.这篇课文不是写人，也不是写事的文章，它是写物体的，我们把这类文章叫说明文。要把物体说明清楚明白，就要抓住它最突出的特点来写，大家想想，茅以升爷爷抓住了赵州桥的什么特点来介绍的呢？（指名2生读2-3段）4.生回答时，教师同时板书：雄伟、美观；坚固、省料、美观；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，美观）5.大家都投了“美观”的赞成票。第三自然段，确实是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来介绍的，老师也投赞成票。但是关于赵州桥的第一个特点、主要特点，却有三种看法。我想问一问，你们各自的根据是什么呢 ？，你为什么说赵州桥最主要的特点是雄伟呢？师：确实坚固、节省石料，也都是赵州桥的
4、特点之一。同学，为什么你认为“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”这一句才是抓住了赵州桥最主要的特点呢？6.以上几位同学所说的，确实都是赵州桥的特点。应当说，他们是从不同的方面说出了赵州桥的非同一般。赵州桥，一座中国古代的石拱桥，竞集中着这么多的优点，也难怪它世界闻名呢。7.刚才几位同学说的都很有根据的，那么，到底哪个特点是赵州桥最主要的特点呢？8.让我们就来从字里行间细细地揣摩第二自然段。【出示第二自然段】首先看第一、二句的关系。第一句，说桥雄伟；第二句，具体地说怎样雄伟，使读者对桥的“大”、“雄伟”有个具体了解。我们再看第三句与头两句的关系：“这么长的桥”把头两句的意思浓缩成五个字放到第三句中
5、来了，越读越发现前两句写桥的雄伟是为第三句的内容“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞作衬托，而不是为了写桥的外形的雄伟，而是突出了赵州桥没有桥墩的非同寻常，引起读者惊叹。我们还可以换一个角度，从内容上来分析。1-4句话都是围绕桥的设计来说的。说桥梁设计的这四个句子中，就有三个句子是围绕没有桥墩来说的，它显然是说明的重点，这一段所说明的赵州桥的最大特点。（板书：没有桥墩）第四局是写赵州桥设计上的另一个特点： 【出示课件】图文小结特点。（三幅图：赵州桥、平时、大水时）你觉得李春爷爷的设计怎么样呢？（举世无双 绝妙） 茅以升爷爷又是怎样评价的呢？出示课件“这种设计在建桥史上是一个伟大的创举。 既又。”注
6、意红色的词语，再读。什么是创举？也就是说李春爷爷的设计在1400年前就有了，在李春设计之前有吗？（没有）。前所没有的，这就是创举。再读读课文，能不能换种方式读，但不改变句子的意思。（因为所以.;这种设计既.又,是创举）老师也来读读：这种设计在建桥史上真不愧为一个创举呀！它既又。怎么样？读书不仅要读出味道来，还可以创造性的读，读出个性，读出自己的感受。齐读第二段。过渡并小结：从大家的朗读声中老师感受到了对李春爷爷设计的赞叹，其实建造赵州桥不仅仅是李春爷爷一个人，还有很多的能工巧匠。赵州桥不但可以巍然屹立1400年，甚至更久，它更是我国文明史上的一件瑰宝，一件艺术品。【出示课件】补充资料“据资料记
7、载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙，至今仍巍然挺立在洨河上。”【出示课件】“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”学习课文第三段：1有人说赵州桥是一座神桥，它除了结构上的神奇外，还体现在外形的工艺美观，谁来读读第三段课文？【出示第三段课文】2. 这一自然段围绕哪句话来写？好在哪儿呢？【出示课件】这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下。也是这段的中心句。这个句子还用了一组关联词语将前后内容连接起来了。（齐读）3. 桥面
8、栏板上都有哪些精美的图案？完成填空练习：【填空练习】栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。4. 作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？（有的 有的 还有的 ）师引读。5. 听了他的朗读，不仅感觉这些龙雕刻得很精美，还觉得怎么样？从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）6. 教师配乐范读，学生闭眼想象画面。7.太美了，假如此时你就在赵州桥上流连忘返，举目远望，你会说什么呢？8.假如你是一位未来的桥梁设计师，你会怎么说？外国友人？少先队？9.【出示课件】通过对赵州桥的了解和学习，老师也有很多的感慨，情不自禁地写下了一段话和大家分享，请大家读一读。指名读，齐读。“赵州桥啊赵州桥，您，一位1400多年的古稀老人，千百年来，您历尽了多少风风雨雨，而今却依然屹（y）立在洨河之上。您好像一弯明月，初露高端云层；又如一道彩虹，挂在雨后天空。您向人们描绘着，中华文明的悠久；您向世人展示着，中华民族的智慧和才干！”三、总结：这篇课文是一片说明文，作者抓住了赵州桥的主要特点来说明，在说明的过程中还运用了数字板书设计：19 赵州桥特点：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞 大桥洞顶的两边分别有两个小桥洞价值： 智慧和才能 历史遗产
