《人教版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美丽的小兴安岭教学设计设计思想美丽的小兴安岭文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情.小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。学习目标1自由朗读课文，用文中的一句话说出小兴安岭的总印象。2读准“抽出、涨满、严严实实”等8个新词，了解“涨、没”的字音； 3了解文章的写作顺序，通过其中一个季节的学习总结学法并在小组合作中学习其它三个季节；（重点） 4积累文
2、中的精彩词句，感受小兴安岭的美丽。（难点） 教学准备多媒体课件。教学过程：（一）谈话导入同学们，这节课让我们继续走进小兴安岭，去欣赏它那美丽的景色，板书课题，学生和老师一起书空“兴”。强调：兴的读音。齐读课题。（二）整体感知师配乐朗读课文，生看课件欣赏美景！请同学们随着优美的音乐用喜欢的方式自读课文，自读要求：1、快速朗读课文，读准字音，读通句子。2、思考：用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？ 交流：师：字音你们读准了吗？开火车认读词语、齐读一次。重点强调：没、涨的读音。师：词语读得这么准确，能用文中的句子说说小兴安岭给你留下的总印象吗？ (预设：生快速朗读课文。交流：小兴安岭一年四季
3、景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。) 师：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？文章是通过什么顺序来给我们介绍的呢？（预设：季节顺序）师：文章通过季节顺序，运用总分总的结构，将小兴安岭的美丽介绍给了我们，你们看，从这里，你们可以感受到宝库中最多的宝贝是什么？（预设：树）师：齐读，你能把它读一读吗？（生读第一自然段），你从哪些词中感受到了什么？（预设：从“数不清” 可以感觉到它的树多，让我们一起读出数不清的树木，（生读）从“几百里”可以看出树木的范围广，有多长（长：从我们这里到市中心来回7个来回，宽8、9个来回），生个别读出范围广，还能从一个省略号发现了不仅树多，品种
4、也多，有红松、白桦、栎树 ，还有我们没听过的云杉、黄菠萝 ，怪不得作者用比喻告诉我们像绿色的海洋。你们能用朗读把老师刚才告诉你们的信息讲给大家吗？(预设：生有感情朗读课文第一段)过渡：其实课文不止这一处告诉我们小兴安岭是宝库，在文章的2-5自然段中，作者运用了四季顺序，将小兴安岭的美丽描绘的淋漓尽致，你最想去哪个季节看看？（随机进行季节的学习）1、学习春天的小兴安岭学生齐读，找：作者写了哪些事物？（预设：写了树木，积雪，小溪，小鹿）读：描写这些事物的词语或句子有哪些？（预设：指名朗读相关的句子。）品：描写这些事物的词语或句子好吗？为什么？（预设：树木那里重在引导体会“抽出”，小溪的语句中感受拟
5、声词，而对小鹿的描写中，引导学生使用关联词。）谈：这些景物给你的感受。（预设：让孩子们感受用词的准确性。）总结学习方法：1、找：作者写了哪些事物？2、读：描写景物的重点词语、句子。3、品：描写景物的重点词语、句子好吗？为什么？4、谈：这些景物给你的感受。（四）合作探究小组合作学习另外三个季节自然段，按学习方法进行学习。交流：1、学习夏天的小兴安岭学生齐读，找：作者写了哪些事物？（预设：写了树木，雾，野花）读：描写这些事物的词语或句子有哪些？（预设：指名朗读相关的句子。）品：描写这些事物的词语或句子好吗？为什么？（预设：树木那里重在引导体会“封”，雾的语句中感受“浸”，而对野花的描写中，引导学生
6、使用颜色词。）谈：这些景物给你的感受。（预设：让孩子们感受用词的准确性。）2、学习秋天的小兴安岭学生齐读，找：作者写了哪些事物？（预设：写了树木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人参）读：描写这些事物的词语或句子有哪些？（预设：指名朗读相关的句子。）品：描写这些事物的词语或句子好吗？为什么？（预设：树木那里重在引导体会颜色词，野果的语句中感受“的”字词。）谈：这些景物给你的感受。（预设：让孩子们感受用词的准确性。）4、学习冬天的小兴安岭学生齐读，找：作者写了哪些事物？（预设：写了雪花，树，西北风，紫貂，黑熊，松鼠）读：描写这些事物的词语或句子有哪些？（预设：指名朗读相关的句子。）品：描写这些事物的词
7、语或句子好吗？为什么？（预设：雪花那里重在引导体会拟人，动物的语句中感受想象。）谈：这些景物给你的感受。（预设：让孩子们感受用词的准确性。）（五）回归整体师：怪不得小兴安岭既是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（生练习朗读最后一段）小结：这篇文章通过总分总的写作结构，中间用季节顺序，运用各种修辞手法，结合各种不同好词的运用，让小兴安岭的美丽尽显于每一个文字当中，这就是语言文字的魅力所在。让我们一起做一个善于观察的孩子，用一双善于发现美的眼睛，去观察我们美丽的世界吧！（六）拓展创新师：作者用美的文字写出了小兴安岭的美丽，我们的家乡也很美，运用我们学到的作者的写作顺序，我们可以将我们的家乡通过
8、优美的文字，写出如画般的美丽，老师收集了家乡的一些美景，修改了一段文字，家乡还有很多很多，希望有心的你们也可以写写家乡。（七）随堂小测如果我们有机会去小兴安岭游玩，你会选择哪个季节去？为什么？例：我想选择（春天 ）去，因为（春天 ）不仅有（抽出新枝）的（树木），还有（ 欣赏美丽倒影）的（小鹿），真想（站在小溪边，倾听淙淙的流水声，呼吸大自然清新的空气）！ 我想选择（ ）去，因为（ ）不仅有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ），真想（ ）！ （八）布置作业作业超市： 必做作业： 小练笔：学习课文的写作方法，仔细观察家乡的一处景物，写一写。 选做作业： 1、读。将课文有感情地读给爸爸妈妈听，并将喜欢的段落背下来。 2、画。选一个最喜欢的季节，按照课文的描述把它的景物画出来。 3、做。搜集与小兴安岭有关的知识，结合课文内容，出一期以小兴安岭为主题的手抄报。（九）板书设计美丽的小兴安岭总 绿色的海洋 比喻，标点 四 春 树木 拟声词分 季 夏 树木 颜色词，动词 顺 秋 树木 拟人 序 冬 树木 叠词，想象总 大花园 宝库 关联词 发现美 表达美
