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1、第二部分 诗歌鉴赏与阅读理解,专题三 说明文阅读,课时讲解 1 说明文基础知识,考点1 把握说明顺序,考点3 把握说明方法及其作用,考点2 把握说明对象及其特征,考点4 赏析说明文语言,阅读能力1对1辅导,课时讲解 2 理解感知及拓展延伸,考点1 段落作用,考点2 内容理解概括,考点3 拓展探究,1.文章以_为顺序，说明了中国古代服饰发展的演变过程。(1分),时间,方法指导,第一步，仔细审题。明确要判断的是全文的说明顺序，还是某一段(或某几段)的说明顺序，锁定阅读范围。 第二步，阅读全文(或某段)，明确主要内容，分析判断说明顺序。可采用以下方法辨析说明顺序： 根据文章(文段)内容辨顺序。 根据
2、有关说明顺序的语言标志词辨顺序。,【答案及评分】（1分）中国古代传统服饰中的审美意识。,考向1：判断说明对象 2(1)(原创)本文的说明对象是什么？(1分),解答此题，可采用如下解题方法： (1)看题目。有的标题直接点明说明对象。如2014邵阳宝庆辣椒，标题直接点明说明对象。 (2)观首段。有些文章会在第一段点出文章的说明对象。如2013衡阳手机确定你的位置，在第一段结尾处交代本文说明对象为“手机的无线定位技术”。,方法指导,(3)找结尾段。有些文章会在文章的结尾处揭示文章的说明对象。如2015张家界我国力推马铃薯主粮化战略，在结尾点明“马铃薯主粮化战略”这一说明对象。,(4)抓关键句。说明文
3、除了在标题处、文章开头、结尾处易出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。如2014衡阳假如没有台风和闪电，文章首段末尾提出没有台风和闪电的假设，紧接着几段段首均点明没有台风和闪电所产生的后果，突出强调说明对象。,考向2：概括说明对象特征7年11考 (2)各个朝代的服饰有各自的审美意识追求。阅读全文，完成下列填空。(3分) 魏晋时期：个性解放 唐朝前期：_。 宋 朝：_。 明 朝：_。,【答案及评分】（3分）色彩华丽开放(对美的大胆追求、追求时尚) 淳朴淡雅 服饰华丽异常(服饰的质料、色彩、图案都追求艳丽),第一步：审题。审读题干要求，明确答题方向。 第二步
4、：寻找技巧。抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句。结合段落中介绍说明对象特征或多方面的说明内容进行概括。结合标点符号，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。对语段中的关键词、句进行摘要整合。对重要的信息进行筛选，也可从事物的“定义”入手。 第三步：分条概括，注意语言简洁。,方法指导,3.第段中着重介绍安乐公主的百鸟裙，运用了什么说明方法？有何作用？(2分),【答案及评分】（2分）运用举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。,第一步：从语言标志上辨识说明方法。 说明方法的语言标志如下：,方法指导,第二步，结合说明方法的一般作用及文章内容具体分析。(详
5、见“文体知识梳理”中“说明方法及其作用”相关知识),【答题格式】说明方法通过(说明方法概念的关键词，如列举的事例/将和进行对比)形容词(作用的关键词)说明了,【答案及评分】（3分）不能。“当时”一词是对时间范围的限制，如果删去，时间范围就发生了变化，体现不出说明文语言的准确性。,考向1：加点词能否删去？为什么？ 7年18考 4(1)(原创)第段“充分显示了当时时尚的感召力之大”一句中“当时”一词能否去掉，为什么？(3分),第一步：表态(能删/不能删)。 第二步：解词。解释该词语在句中的含义在程度、状态、范围、性质等方面加以修饰、限定。 第三步：比较。删去“”词之前的意思是，删去“”词之后，句子
6、的意思就变成了，过于绝对(与事实不符)。 第四步：总结。“”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。,方法指导,常见限制性词：,【答案及评分】（2分）“绝不能”语气坚决，不容置疑。突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。,考点2：分析加点词语的表达效果2016衡阳 (2)简要分析第段画线句中加点字“绝不能”的表达效果。(2分),【答题格式】“”一词突出/生动形象/准确科学地说明了(说明对象)的特征，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性(能够激发读者的阅读兴趣)。,【答案】说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。(注：“摹”反映了后人对竹林七贤服饰风格的摹仿)突出魏晋时
7、期服饰审美追求自然，个性解放。(或追求人格个性之美),1(2016衡阳15.(1)题)第段中引用晋记相关内容，意在说明什么？(2分),真题补充,【答案及评分】 （2分）引出本文的说明对象天然气水合物(可燃冰)，增加说明文可信性和可读性，激发读者的阅读兴趣，同时引出下文。,1.(原创)文章第段引用国土资源部在北京宣布的内容有什么作用？(2分),(1)从内容上考虑：看段落在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调了什么等。 (2)从结构上考虑：开头段落(2014张家界)：A.引出(或交代)本文的说明对象(或说明对象的特点)；B.增加说明文的文学色彩(或故事性)，激发读者的阅读兴趣；C.总领全文，
8、引起下文。,方法指导,文中(过渡)段落(2016衡阳)：一般有引出下文、承上启下(过渡)、总结前文的作用。 结尾段落(2012湘西)：一般有总结的作用，或与开头的说明相呼应，使文章结构更严谨。 (3)从效果上考虑：若有说明方法，也可从说明方法及其作用上作答。,【答案及评分】（2分）可燃冰在零度到20度之间可以生成；可燃冰在零度时，30个大气压以上就可以生成；海底的有机物沉淀，其中富含的碳经过生物转化，可形成充足的甲烷气源。(每个要点1分，只回答温度、压力、气源给1分),2.(1)海底可燃冰的形成需要哪些条件？(3分),【答案及评分】 （2分）后果：严重破坏环境；造成大陆架边沿动荡，引发海底塌方
9、，导致海啸。(每个要点1分),(2)可燃冰开采利用不当将会造成哪些后果？(2分),第一步：审题，锁定答题区域。明确题干是要求概括某几段的内容，还是概括某事物的成因或造成的后果，据此阅读全文，锁定答题区域。,方法指导,第二步：根据题干，概括信息。若概括某段内容，可抓住段落的首句进行分析，一般段落首句是对本段的总结。若是概括某事物的成因或后果，则可抓与该事物有关的段落，然后分别概括这几段的主要内容。 第三步：权衡信息，整合答案。根据题干要求，将概括出的信息进行综合、归纳、概括，分点表述。,【答案及评分】（2分）开采环境要安全；开采技术要不断提升；要合理，有节制地开采。,考向1：提建议7年5考 3(
10、1)(原创)请你结合本文知识，为合理开采可燃冰提两条可行性建议。(2分),考点 3,拓展探究7年13考,方法指导,解答提建议类试题，可注意如下解题原则： (1)审清题干。看是要结合文章内容来献策，还是结合生活实际来谈。 (2)紧扣问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法、拟措施。 (3)切合实际。所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，具有可行性。,【答案及评分】（2分）示例：不赞同。可燃冰开采对能源的利用有十分重要的意义，不能因为存在难度就放弃，而应攻克难关，科学、安全地开采。,考向2：表观点7年4考 (2)(原创)有人认为，既然开采可燃冰有诸多不便，干脆就不要开采了。对此，你怎么看？(2分),
11、解答此类试题，可遵循如下解题步骤： 第一步，表明观点(赞同或反对)； 第二步，结合文章内容及知识积累，谈自己的观点。 此外其他类试题，如娄底（2013）谈启示，邵阳（2015、2014）举例子，湘西（2015）劝说等，可调动平时的知识积累，开阔思维作答。,方法指导,【答案】（3分）不能去掉。“几乎”表示大多数之意，并非全部(“几乎”表程度，意思是“差不多，接近于”)，它表明可燃冰燃烧后还是会产生少量污染物质，若去掉“几乎”，则不能准确表达这种意思，所以不能去掉。它体现了说明文语言的准确性。(意近即可),1(2017衡阳14题)第段“燃烧后几乎不产生任何污染物”一句中“几乎”一词能否去掉，为什么？(3分),真题补充,【答案】（2分）第段主要采用列数字的说明方法。作用：能更准确具体地说明可燃冰是一种极具潜力的洁净新能源。,2(2017衡阳15题)第段主要采用什么说明方法？有什么作用？(2分),
