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1、碎语闲言话作文薛 君作文是历年来中考语文最亮丽的一道风景，占分比例最大，含金量最高。但作文教学一直是我们的软肋，明明知道所占分值比较高又不知从何入手。而且指导半天最后和不指导的似乎相差无几，这也让我们很惶惑。在教学一线干了这么多年，你相信什么“快速作文” “金笔作文”之类的速成班吗？稍有常识的人都知道作文是个慢功夫，需要深厚的文学功底和长期的生活经验的积累，它不可能一蹴而就。考前背范文，不管是自己的还是别人的，这种方法我们并不陌生，据我了解，越是小学，越是流行。前一阵我们开家长会，有的家长跟我说“作文没事，只要考前背几篇就行了！以前总是这样。 ”面对这样的回答，我很无语。平时考完总有学生会跟我
2、说“老师，时间太紧了，我也不知道写什么，就瞎编了一篇作文。 ”我总会说说“没关系！”因为我认为“背比编还可怕！”我常常在想我们作文教学的底线是什么？是不是到了非背不可的地步？今天让我谈谈关于作文的一些体会，说实话，我在这方面不太擅长，只好勉为其难把我们升入初三以来的一些做法和大家分享一下。一、 贴近生活，写出“温度”开学初，学生刚刚分完班，无论老师和学生都不是很了解，我特意安排了名字的故事写作训练，介绍自己名字的由来，含义，背后的故事，同时借助一些名人名字的故事来激发兴趣，开阔视野。通过写作让学生对自己和家人对自己的包含的期望有更深的认识。而且这能让学生和老师之间快速熟悉起来，为今后的学习奠定
3、一个良好的基础。当然大部分同学写的好像是个人简介，但都是自己的心声，最大的优点就是真实。真实来源于生活的积累，暑假教师业务考试的题目是黑板上的故事相信大家还记忆犹新。我们在写的时候能感受到很贴近教师的生活和体会，都能有事可写。受此启发我又紧紧安排了 的故事半命题作文的写作，要求在真实的基础上写出生活气息。如餐桌上、教室里、寝室里、马路边、书包里 这类题目很容易就地取材。于漪说过“一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。 ”通过这轮的训练让学生明白作文首先要写真事，抒真情。只有带着生活“温度”的文章才能经受得住考验。二、 循序渐进，
4、增加“难度”2013 年“中国梦我的梦”唱的很热。我也紧跟潮流进行了一次有梦想谁都了不起的作文训练，这个作文题目我是受了中央台开讲啦！的影响，通过大量图片、视频和故事的引入来开阔学生视野，让学生明白无论是伟人还是凡人都有梦想，这本身就是做人的正常的追求。也对许多学习态度不明确的学生进行思想上的熏陶，本次训练难度很低。在学生思路打开的基础上紧跟着进行为了自己的梦想作文写作。让学生认识到拥有梦想轻而易举，关键是怎样做的问题，把学生的思维引向深入的思考。写作的过程其实就是思考的过程。所以良好的思考习惯和思考的品质是提高写作能力的前提和基础。 “凡是预则立，不预则废”为了提高写作能力，同学们要特别关注
5、思考的习惯和能力的养成。相信通过这轮的有梯度的训练学生的思维能“动”起来，一些相关的文题 的梦想（湖北省湘潭市） 拥抱梦想 （新疆） 怀揣梦想 （模拟训练）我的 梦 （兰州市）都会轻松应对。三、 仔细审题， “深度”剖析升入初三第一次月考我们出的作文题目是原来春天一直都在我身边结果，几乎全军覆没，我们意识到学生在作文审题中的严重不足。于是进行了一系列的审题训练。我们从 2013 年中考题目中筛选出了几个作文题目。1、 青春需要雕琢 （沈阳市） 2、 真情在生活中流淌 （长春市）3、 热情，让青春灿烂 （陕西省）4、 远去的声音(吉林省）5、 原来我没懂 （温州市） 6、 那声音在耳边回响 （呼
6、和浩特市）7、 十年后，与最好的自己相遇 （南宁市）8、 其实我不在乎 （乌鲁木齐市）9、 每个人心田一亩田 （湖北省襄阳市）我们共九个小组，所以每个小组选择一个题目谈自己的看法和认识。讨论之后明确审题时怎样抓住关键字，进行前后的联系，应围绕怎样的内容写不走题。然后指导作文切题的好方法：1、 通过圈画标题中的关键词，统计其出现（直接出现和间接出现）的次数判断作文切题的程度。2、 通过画出作文中反复出现的关键词或短语、句子，将该词（短语、句子）与作文题目比较，判断作文切题的程度。3、 反思自己的习作，通过增加标题中关键词的出现频率，提高作文扣题的程度；通过删除、修改与标题关键词相去甚远的词语，降
7、低作文偏题的可能，提高作文扣题的程度作文中要非常清晰地在作文中反复出现“标题” ，或者是“标题中的关键词” 。但是也不要不停地出现，容易让人晕。如果你觉得实在要强调，可以用相关或者相近的词。首段末段一定要有，过渡段、独立成段、也希望有点题，要注意形式的变化。这种反复点题的做法，使文章能紧扣中心，而且别人也容易把握，对阅卷老师的视觉和心理都产生强大的冲击。四、 跟进原文，累积“厚度”课文出师表学习我们大约花费了 5 节课的时间，而且这样的千古名篇，这样一个赫赫有名的人才，我们比须进行深入的理解，先让学生课下搜集资料，然后在班里进行知识交流，再形成文字我眼中的诸葛亮 ，最后印发一些优秀的范文跟进，
8、这种训练既能让学生对一个人有全面的了解，又让他们在众多事件中学会选择为己所用，还能培养他们思维的条理性，让他们谈出自己如何客观公正的评价一个人，为写议论性散文奠定基础。五、 相携阅读，增大“亮度”叶圣陶先生指出：“文字是一道桥梁。桥的这边站着读者，那边站着作者，通过这道桥梁，读者才会和作者会面。不但会面，而且了解作者的心情和作者的心情契合。 ”因此我们必须匍匐在语言文字上。在这半学期的教学中，我们越来越强烈的感受到阅读教学和写作训练相结合的重要性。南宁市中考记叙文阅读雨中片断的过渡、线索很值得我们在片段式作文训练中借鉴。儿童文学作家梅子涵的快递刻画了一个年轻快递员的形象，由此让学生开阔思路写人
9、物可以抓住学校门口看门的大爷，食堂的阿姨，出租车司机，卖菜的大妈，送快餐的小伙这样选材会更丰富多彩。借物抒情文章金色花 昙花终于怒放等阅读既文质兼美，紧密结合，写作的时机和频率都会大大增加，而且这样的作文更加注重内容，可以有效避免重蹈形式化的写作泥潭。当然，我们对作文教学要有合理的期待值。我们不能指望一两节的精心备课就让学生有脱胎换骨的变化，先让他们在思想上有潜移默化的熏陶最重要。让他们明白什么样的文章是好文章。作文好的秘诀是有思想有感情。看，需要用眼睛；看见，则需要用头脑和灵魂。用眼睛看见的是“事” ，而用头脑和灵魂看见的是“情”和“理” 。没有明确写作意图的写作只能是文字的堆砌。我的理解可
10、能很狭隘，作文教学要求学生获得熟练技巧和写作习惯。要熟练，要养成习惯，就要坚持不懈的多次磨练，一曝十寒是不可能达到目的的，但写作训练可以多一点，教师评改可以少一点。如果太多的话，我们也不堪重负。 我们期待的职业之路是这样的：走着走着路就宽了，走着走着天就蓝了，走着走着春天就到来了但事实上，很多时候，我们会感到困惑和乏力：走着走着就累了，走着走着就彷徨了，走着走着就找不到方向了，走着走着就不想走了。所以，我们永远面临着一个问题；我们为什么要坚持？我们还能坚持多久？有些时候，经过努力却感到自己很无力，就只能这样想：虽不能有突破，只求自己心安理得。现在离中考还有两个月的时间，我们下一步将要进行备考综
11、合训练。初步设想如下：写作文好比打仗“写什么样的文章”要摸清要攻占的目标，“了解好文章的标准”是建立正确的战略思想，中考评分是一个初中教师，一个高中教师取两位教师的平均分。在具体评价中，我发觉两类人的作文认定价值存在很大的偏差。也就是说，中学语文教师认为较好的文章，高中老师未必认可。例如，中学语文老师以为一个学生的作文语汇丰富、善用修饰是其语言成长的一个重要标志。可是，高中老师说好的文章应该趋近平实，语言绚烂恰说明他的文字处于不成熟的阶段。看来，中学老师和高中老师具有不同的作文审视价值标准。所以，首先学习中考作文评分标准。因为这个标准是固定的，再怎样也不会相去甚远。“怎样写出好文章”是具体的战
12、术的运用， “积累素材”是储备粮草， “兵马未动，粮草先行”可以说粮草是战争胜败的重要因素，甚至是决定因素。尽管我们常常准备一大堆这样那样的战术，但却没有准备好战术运用时所需要的兵马。如果，我们给每一类都准备好相关的素材：一是思想，也就是与此相关的名人名言或自己思考的结果。二是实例。自己在这方面的事例和生活细节。我们再中考中还会担心“无米下锅” ，没什么可写的吗？写作需要长期的准备1、 生活积累 古往今来，任何一个作家都是因为深厚的生活积累，才写出了具有相当历史深度，文化内涵和生命体温的文学巨著。学生虽不等同于作家，但本质是一样的。2、 情感积累 世上有太多的情感，我们不可能一一尝遍，然而写作
13、需要各种各样的情感体验的参与，解决这个矛盾的唯一方法便是阅读。3、 语言积累有什么样的语言形式便有什么样的心灵世界，学习写作要认真学习语言，尤其是要学习世界名著中具有典范性质的语言，进行摘录，细品，消化。4、 材料积累 阅读后进行“原汁原味”的材料积累比从辅导材料中“材料集锦”可贵许多。接着进行中考素材准备：一、一段难忘的经历 二、一种执着的信念3、一段美好的交往 四、一种健康的爱好5、一个学习的榜样 六、一个美丽的梦想让学生先有充足的“粮草” ，而且告诉学生选材要新颖，避免选材“撞车” 。可能有的同学会问：“我的生活本来就狭窄，写起来必定会撞车。怎么办？”对此我深表同情，当今初中生的生活面的
14、确很不开阔。万一挑来挑去，还是青菜萝卜“大路货” ，如何是好？我认为，你总得设法放一点“味精”进去吧，否则太乏味了！比如，同样写考试的压力，有的学生这样写：夜读中的“我” ，突然发现书桌上的时钟已经快要耗尽电池，那根长长的、瘦弱的秒针，正爬到“45 分”那一格，再也爬不上去了；但是它仍然在顽强地颤动、颤动，企图向上攀升呵，我就是这根长长的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的伟大秒针呀!这就是作文中奇妙的“味精” ，有了这样的亮点，文章才能打动阅卷老师。而“写好中考作文”是打一场大的战役。最后进行审题的强化训练，在写作步骤和写作细节中问题进行点拨。考场技巧（一）：作文成绩看字迹，得分要素是第一(二）：
15、考试作文五六段，干净整洁看卷面（三）：开头结尾要简练，最好首尾两行半（四）：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点（五）：动笔之前不要慌，想好题目列提纲（六）：想好主题和文体，非驴非马不可取（七）：适当克隆和“抄袭” ，考前备料攒信息（八）：篇幅争取要写满，多写超边不提倡培养学生的写作兴趣是写作教学的重要内容之一。学生平时写的作文，一般只有语文教师能看到，学生很少能体验到交流的乐趣。这是抑制写作兴趣的重要因素之一。其实，学生的习作不只有语文老师这一个读者，还可能有更多、更真实的读者。如果学生得到“我的作文有人看！有人回应！”的反馈信息，就会觉得写作是有用的，自己的写作活动与写作成果是被需要、被尊重的，
16、自己的价值得到了证明，自己的表达能增加与他人的交流，写作兴趣就会有所提高。为了提高作文教学质量，教师应该练笔，应该亲自握笔“下水“。认识到这一点并不难，难的是做到，真正做到。影响做到的原因很多，可能工作忙，负担重，缺乏兴趣，无动笔习惯，有这样那样的思想顾虑。怕写得不好，学生笑话；怕写得不好，在同行面前出洋相；怕别人说你正经，你努力，给别人增添压力；怕别人说你为什么热衷于摇笔杆，你想干什么。有了这些沉重的包袱，小小一支笔就有千钧之重，提不起来。造成这种压力的是一种潜在的习惯势力，认为自古以来就是教师出题学生做，哪有及教师先做的道理；认为不写也比学生高明，否则怎么批改学生的作文；认为要及教师”下水“作文，是不是存心与教师过不去，存心制造高低的矛盾。我们大多数教师不是不会，而是没有形成一种习惯。这两年县里组织教师考试，都会
