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1、龙文教育个性化辅导授课案教师：王雯雯学生：时间：2015年月日段 课题阅读技巧中判定文章的材料的搭配及作用考点分析铺垫、对比、照应、衬托的认知与运用，判断其在文章中的表现及作用。授课内容一 材料之间的关系（一） 铺垫1铺垫：指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交代。铺是展开的意思，垫是指垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用也是以此展开。2.作用和应用（1）交代故事发生的背景或缘由，即交代故事发生的原因或环境，对故事发生发展做必要的情况介绍。（2）交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为自然平稳、内涵丰富。l 发生是介绍故事发生的相关情况，使人物形象变得更加突出。l 发展是
2、指将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：一是能够使文章内容更加曲折生动、跌宕起伏；二是使得整个故事的发展更加自然平稳。（3）为下文情节做暗示（用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下伏笔）（二）照应1.照应：在文章中，对前文提到的人、事、景、物提出的问题、原因或结局，后文要做交代；后文将要出现的情况，在前文也要有所于是，是的文章结构严谨，情节周详、缜密。2.方式文题照应：背影小巷深处情节照应：俄国小说大师契诃夫说：“是你在头一章提到墙上挂着一把枪，那么在第二章或第三章就得开枪。如果不开，那枪就不必挂那儿。”情节的照应，作用是使前后内容的联系变得紧密，行文自
3、然，结构严谨，脉络畅通。首尾呼应：有些文章为了突出完整性，使结尾照应开头。把开头描写的事物或提到的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答。献你一束鲜花，首尾呼应，突出主题。（三） 衬托衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面、有差别的事物作陪衬，运用衬托的手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。2.方式及其作用l 正面衬托（烘托）：用“高的”衬托更高的，用“好的”衬托更好的。l 反面衬托：用相反或不同的事物衬托所描绘的事物。l 侧面衬托：先通过侧面描写来提到其他事物，之后再引出作者想表达的方面。在以景衬情的文章片段中，作者通过具体生动的景象描写来衬托渲染人物的情感。留两个
4、柿子（四） 对比1. 对比：两种不同的事物或同一事物相关的两个方面放在一起，加以修辞方式，为的是能够突出人和事物的特点，使形象更加鲜明。（突出好坏、善恶。美丑对比，给人物鲜明的形象，加深读者印象和启示。）2. 与衬托的区别衬托主要表现人或事物的形象，用其他人或事物作为陪衬来突出人或事物。衬托的部分突出特征，但要略写。人或事物的重点要详写。对比是把互相矛盾对立的人或事物放在一起比较。对比两者都是主要的，衬托则是以次托主。二 知识图三 题型分析2.文章第9-12段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么？例文概述：一个人呆着另一个人爬山，在爬雪山的过程中遭遇到四次困难，而每次都
5、比上一次更加艰难，能不能删掉第三次和第四次（912）遇到的困难？答题步骤：先概括（912）段遭遇到的困难，再点出912段的内容使得整个故事情节更加跌宕起伏，扣人心弦，具有更强的可读性，因此不能删除。3. 读完这篇文章，联系生活，谈谈你的感受。A先用一句话概括文章的主要内容。B联系生活，引入生活中的事情，在什么情况下我做了什么事，或者我做了什么，结果怎么样。4四 阅读 拔下钥匙一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着
6、人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天。父母亲都80多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢？这辈子自己最亏欠的要算妻子了，别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公，如今已经20多年了，从没半句怨言。5年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了，但他告诉妻子说：“不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代
7、的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海不好，可能是突发脑溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上了
8、高血压。他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭坚持不到终点站了，提前停车他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了这是一辆自动
9、挡的公交车，他担心自己昏迷后，可能会无意识地导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。1. 文章3.4.5段是插叙文字，结合全文分析着几段文字在内容和结构上的作用。（6分）2. 赏析文中画线句子的表达特色。（3分）3. 文章中多次提到他“普通得不能再普通”了，谈谈作者这样写的用意。（3分）4. 陈乐平的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。（6分）第1课 石榴解题：此文选自郭沫若全集。“”是本文的抒情线索，我爱的就是石榴的石榴身上体现出来的精神。全文结构第一部分(1段)：爱
10、石榴，采用的写法点明石榴的可爱。第二部分(2-6段)：，具体描写石榴的特征。按由枝叶到花朵再到果实的顺序来描绘石榴。第三部分(7-9段)：，抒发作者对石榴的喜爱与赞美之情。五、中心(主旨)本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的生动具体的描绘，表现了石榴的美丽、热烈、充满活力的特点，赞扬了不怕威压、毫不示弱、坚贞刚勇、奋发向上、的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。六、重点句段石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。（总领全文，写出作者对石榴的感情。）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（的修辞手法，写出石榴枝叶的独特风采。）秋天来了，它对自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露
11、出一口皓齿。（赏析）禁不住唾津的潜溢了。（交代“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。）那可不是夏天的心脏吗？（。根据色彩外形来设喻。）七、思考与练习为什么说石榴花是“夏天的心脏”？答：共有两层含义：一是从花的色彩和外形的角度打比方，二是从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。心脏是使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机和活力，二者在这点上是相似的。第二个比喻是核心，是以第一个比喻为基础进行的，通过这个比喻，准确形象地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征。夏天、“夏天的心脏”有什么特点？答： “我”为什么喜欢石榴？答：“我”喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同在夏
12、日的炎阳之下，蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格，而这种品格与作者相符。作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。石榴有什么内在风度？答：质朴、俊逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力、蓬勃向上的精神。本文的写法？答： 第2课 海燕解题：文题点明了本文的描写对象。作者将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。本文是一篇状物类散文（记叙文）。全文结构 第一部分(1-7)：对故乡小燕子在春天里活动的情景进行了细致的描写，构成了一幅
13、隽妙无比的春景图。 第二部分(8-14)：作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上小燕子进行了细致描写，着力刻画了一个“”的形象。五、中心本文通过描写故乡的小燕子和海上的海燕，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。寄寓了作者一定要返回祖国的期望和信念。六、重点句段第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。（强调小燕子与故乡人的情谊之深。）见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（用，强调自己思想之深。用“轻烟似的”“一缕两缕”形容“乡愁”，这是一种举重若轻的写法。）小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故
14、乡的小燕子么？（作者之所以相信，其实是希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。）九、本文的写法？答：1.2. 3.4.十、练习题文章通过对_、_、_、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机活力的_生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。（春风 春雨 春花 故乡的春天）文章是从哪几个方面来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？答：形体、飞翔(动态)、憩息(静态)、与故乡家人的亲密关系四方面。流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。第3课 白鹅解题：本文以“白鹅”为题，表达了作者对白鹅的眷恋之情。白鹅这篇课文
15、，作者重点表现的是_。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“_”为线索，从它的叫声、步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用_的方法来突出鹅的特点。用_来表达对鹅的喜爱之情。全文结构第一部分(1-4)：描绘白鹅与众不同的“傲慢性格”。第二部分(5)：叙述白鹅对“我”一家所做的贡献（从物质、精神上），表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。五、主题 作者运用_的手法，通过对一只白鹅的形象描绘，突出了它_、_的性格，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。六、重点句段我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！（“我”对白鹅的初步印象_。此句为全文的总领句。）鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求
