八年级生物上册教案(人教版)06248

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1、第二节先天性行为和学习行为一、 教学目标 1、 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、 运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、 尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。4、 参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。5、 参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。二、重点和难点 重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。难点：探究材料的准备。三、 课前准备 教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置

2、。学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。四、 课时分配 两课时五、 教学设计 学习内容学生活动教师活动区分动物的先天性行为和学习行为。判断并说出资料1-5中是动物的哪一类行为？小组观察讨论。直接观察教材的资料。引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能说出资料1、3的行为不是学来的。小组代表阅读相关资料。阅读教材资料。组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动

3、物的适应能力就越强。观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越强，学习行为形成的时间就越短。提示对资料2、4、5的对比观察。在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。讨论“资料分析”中讨论题4，能说出人类或自身学习的意义。提示对题4的讨论，在讨论中作为积极“旁观者”参与，在问答中注意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。根据探究的资料背景，能提出自己感兴趣的问题，并能作出假设。阅读探究的资料背景，能提出问题和作出假设。认可教材提出的问题，填写相应的

4、假设答案内容。提示阅读。在学生探究活动开始时，注意使学生养成严谨的、科学的态度来面对科学问题；在提出问题和作出假设时，给予学生积极的评价。尝试制定探究计划，能设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。 议论教科书及教师的提示，能说出探究实验中的注意事项，说出实验对照和所控制的变量。巡视，并旁听学生的讨论。参与学生的讨论，注意引导学生思考，注意引导的技巧，并给予学生积极的评价。课堂练习课后反思作业第三节 社会行为一、 教学目标 1、 描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。2、 运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为

5、。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。二、重点和难点 重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。难点：1、社会行为形成的本质和意义。 2、探究问题的提出、方案的设计、实施。三、 课前准备 教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。学生：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。3、

6、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题，小组确定本组选题，初步拟订探究方案。四、 课时分配 两课时五、教学设计 学习内容学生活动教师活动群体生活的动物（狮子、斑马、大象、狒狒等）具有社会行为观察图片，说出图中哪些动物是群体生活的。播放录像，创设问题情境，启发学生思维。社会行为的特征：群体内部形成组织；成员之间有明确分工；有的群体形成等级白蚁的社会分工：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。观察社会生活的动物的录像片，讨论社会行为的特征。提问：群体生活的动物有哪些特点？讨论、表达交流：分组汇报讨论结果并以实例说明。观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。质疑：为什么雌蚁的腹部那么大？引导学生观察分析，启发

7、学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。展示图片，启发学生进行分析。指导学生阅读教材，请同学找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。引导学生思考：分工的社会意义，雌蚁的庞大体形对种族延续的意义。哺乳动物的群体中有等级阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。倾听学生的想法，和学生一起分析。一同观看图片找出等级。（提示：群体中按个体大小、健康状况、力量强弱划分）动物群体中的信息交流：动作、声音、气味等听一段录音，猜猜这是谁？体验人类传递方式多样而高等，其他动物是怎样传递信息的呢？阅读教材中黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传

8、递，说出动物交流信息的方式。引导学生体验信息传递的趣味性，信息传递在生活中的意义。引出其他动物的信息传递方式。引导学生分析人类在防治虫害方面的举措。小结：动物群体生活的意义。讨论总结：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。动物为什么要结群生活呢？它污的群体生活是如何维系的？总结、质疑，引出探究课题。探究蚂蚁的行为：提出问题根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：1、是否排斥其他群体成员；2、如何识别群体成员；3、怎样将信息传递给同伴。鼓励学生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流。 作出假设对所选问题作出认为合理的假设。鼓励学生根据常识大胆猜测并进行科学的分析。制定计划、实施计划

9、分析结果、得出结论表达交流阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。 客观的评价，鼓励探究精神，对新的创意给予肯定。组织学生间的交流和自评参与互评。总结实验，开阔思路回顾探究中遇到的问题。抓住学生的兴奋点，引导学生进一步探究，进行科学精神的培养。课堂练习、作业课后反思第三章动物在生物圈中的作用一、 教学目标 1、 能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。3、 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。二、 重点和难点 重点：1、说明动物

10、在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进物质循环中的作用。2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。三、 课前准备 教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物 资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。四、 课时分配 一课时五、 教学设计 学习内容学生活动教师活动导入新课观看录像，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。激发学生的学习欲望。创设问题情境，激发学生的探究欲望。在生态平衡中的重要作用1、分析、思考，得出结论。2、分析资料，展开讨论，互相质疑。3、游戏，然

11、后分析，得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用1、展示食物链：水稻-螟虫-青蛙，启发提问：青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。促进生态系统中的物质循环观看、描述、思考、分析，理解物质循环过程。展示CAI课件，启生帮助学生理解物质循环概念。帮助植物传粉、传播种子根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。引导学生分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉。知识拓展讨论动物在自然界中的其他作用。引导、启发、明确。环境保护分析资料，谈谈自己的感受，认识保护环境的

12、重要意义。展示资料，鼓励学生发表看法，培养环境保护意识，对学生进行思想教育。课后练习 、作业课后反思第四章细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 一、 教学目标 1、 说出细菌和真菌的分布特点；2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探 究活动，体验与人的合作与交流；4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。二、重点难点 重点：1、细菌和真菌的分布特点；2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。三、 课前准备 教师：1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包

13、，腐烂变质的水果；2、培养菌落实物；3、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。四、 课时分配 一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动引入新课积极思考、踊跃提问展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌仔细观察，从实物中获得有感性认识。展示大型真菌及霉菌实物。细菌、真菌培养的一般方法请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。区分细菌和真菌菌落分布的特点观察菌落实物、区分其分布的特点。阅读教材。将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并

14、及时点评并给予鼓励。细菌和真菌的分布范围通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。制定探究活动的方案制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。巡视和指导、参与设计，及时激励。每组发给两套有培养基的培养皿课堂练习 、作业课后反思第二节 细菌 一、 教学目标 1、 描述细菌的主要特征；2、 通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3、 通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同发展与技术的进步密切相关。4、 强化振兴祖国面貌的使命感与责任感。二、重点和难点 1、 细菌形态结构的特点。2、 细菌的营养方式和生殖。三、 课前准备 教师：准备有关细菌的形态、结构和生殖等图片资料；CAI课件；显微镜；永久细菌涂片。学生：通过查阅书籍、网站，搜集与细菌有关的资料。四、 课时分配 一课时五、 教学设计 学习内容学生活动教师活动组织教学，情景导入。观看图片。展示图片，进行爱国主义教育。细菌的发现阅读书本知识，结合课前搜集的资料，进行交流讨论，并回答所提出的问题。