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1、第三章 保护生物的多样性教学目标1举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2关注我国珍稀的动植物。3说出保护动物多样性的主要措施。4关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。教学重点1探究生物多样性面临的威胁及其原因。2有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。教学难点1生物多样性面临威胁及其原因。2“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动教学组织。第一课时教学过程复习导课，合理过渡师生互动：上节课我们认识了生物多样性的三方面的内容，分别是（学生接述：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）（教师点头首肯）
2、并且初步了解了它们三者的关系，其中说到某种生物数量的减少和绝灭，必然会影响它所在的（学生接述：生态系统）；当生态系统发生变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的（学生接述：丧失）。可见，物种的灭绝是一个自然过程，随之生态系统也在发生相应的变化，它们是相互联系的。但，请同学们读P93页第一段：学生：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。”教师：从这段文字里，你收集到了什么信息？学生1：物种的灭绝虽然是一个自然过程，但目前，由于人为原因已大大加
3、速了物种灭绝的速度。学生2：生物多样性面临威胁，生物多样性的消失，将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态系统的破坏，直接威胁人类自身的生存。教师：同学们收集的信息很准确。特别是提到了“人为因素”大大加速了物种灭绝的速度。那同学们“人为因素”到底有哪些呢？在我们的生活中，哪些生物物种正面临威胁？哪些已灭绝？自己周围生态环境发生了怎样变化？让我们带着问题来学习吧！生物多样性面临的威胁及其原因教师：请同学观看分析P93P94页的图片。学生：逐一分析观看，并适时记录灵感的火花。教师：从第一幅图北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑中你得到什么信息？学生：说明生物的多样性面临威胁不是危
4、言耸听，是事实，已经有动物灭绝了。从图上看到了为世界灭绝动物建的石碑世界灭绝动物墓地。教师：很好。那从第二个图表你能得到什么信息？学生：第二幅图显示了17世纪以来，也就是从1600年到1959年，再过50年，对鸟类和哺乳类动物灭绝数量的统计。教师：能具体说明吗？学生：蓝色长方框表示哺乳类，粉色代表鸟类；横轴表示年份，纵轴表示动物灭绝的数量。16001649年，鸟类灭绝不到二十只，哺乳类不到十头；从16501699年，哺乳动物灭绝已接近二十头；从18001849年，哺乳动物灭绝已超过二十头；从18501899年，哺乳类竟已有近四十头灭绝，鸟类的数量已超过二十只；从19001959年，哺乳类已有5
5、0多头灭绝，鸟类也有35只之多。可见，生物的灭绝速度是近年来（从18501959）才急剧增加的。教师：可见，全世界的物种灭绝速度加快了。例如，公元1600年1800年期间，世界上灭绝了25种鸟；公元18001950年期间，世界上灭绝了78种鸟。科学家们估计，现在每3年就有2种鸟灭绝。实际上，不少野生生物在还没有引起人们注意的情况下就已经灭绝了。那我国情况又是怎样的呢？也不容乐观，特别是我国特有的动植物，也濒临灭绝的边缘，请同学们仔细看插图。学生：逐一阅读，明确有下列动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐。教师：我国野生的动植物资源也面临着严重威胁。例如新疆虎、野马等已经灭绝或我国镜内
6、绝迹，崖柏等野生植物也早绝迹。请同学们看一则信息。多媒体播放信息：以打印机方式逐个出现字体：地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已消逝。物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，本是正常事件，如25亿年前三叶虫，6500万年前的恐龙均已灰飞烟灭。但自从人类进入工业社会，目空一切地参与大自然的事物以后，使整个绝灭时间表大大提前。地质时代物种灭绝的速度极为缓慢，鸟类平均300年灭绝1种，兽类平均8000年灭绝1种。到1600年至1700年，每10年灭绝1种动物；1850年到1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年一种，即有100多种动物灭绝，而且这种灭绝还以加速度的趋势
7、进行着。1600年以来，记录在案的动物灭绝资料已经够惊人的：120种兽类和250种鸟类已不复存在。据联合国环境规划署的一份报告：目前世界上每分钟有1种植物灭绝、每天有1种动物灭绝，这种远远高于自然的“本底灭绝”速率上千倍的局面是有关地球生命生存状况与质量的严峻警告！教师：真是触目惊心呀！人类活动的加剧，却打破了千古不变的生态平衡，导致物种灭绝。生物多样性受到威胁到底有些什么原因？请同学们来分析资料作答。学生1：（分析后答）滥砍乱伐是原因之一。过度砍伐森林，破坏自然的生态系统。据资料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在较大面积和相对自然的生态系统。我国森林覆盖率由两千年前的50%，降到1
8、655%。教师：为什么滥砍乱伐会造成生物多样面临威胁呢？学生：森林的大面积减少使生态系统遭到破坏。以植物为食的动物锐减，以动物为食的动物也锐减，导致动物种类和数量锐减。教师：还有，森林可以调节空气的温度，大面积森林砍伐，使许多尤其是阴湿植物减少或衰亡。森林的破坏，使许多动物失去了栖息地。这也是导致动物种类和数量锐减原因。学生2：第二个原因是滥捕乱杀。资料表明，1986年，藏羚羊在西藏、新疆、青海三省栖息，平均每平方千米35头。到20世纪90年代初，平均每平方千米仅02头。近年来，藏羚羊已濒临灭绝。教师：这是非法武装盗猎分子对藏羚羊疯狂的捕杀造成的。滥捕乱杀具掠夺性，使我国的野生生物资源明显减少
9、。学生：第三个原因是环境污染。武汉市东湖在近2030年间，由于排放污水，水底生活的113种生物减到26种，有60种已难见到。教师：为何生活污水排入水体，会导致水生动物种类减少？学生：排入了有害物质。教师：首先是生活污水的排入，大大促进了水体的富营养化，使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖。这些生物被分解时，大量消耗氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他生物大量死亡，种类和数量锐减。学生4：由于外来物种的入侵。水葫芦是外来物种，由最先的净化污水变成了导致水生生物灭绝的杀手。教师：为什么？学生：水葫芦疯长，便占据了水生生物的生存空间。教师：也占据了营养物质，导致其他水生植物和动物的种类和数量减少。外
10、来物种的入侵，或引种缺少天敌的地区，往往会使这些地区原有物种受到威胁。教师：通过对这4份材料分析，我们明确了，生物多样性面临威胁的主要原因有：学生：（1）滥砍乱伐（2）滥捕乱杀（3）环境污染（4）外来物种的入侵教师：同学们，在你的身边有没有生物多样性面临锐减的现象？是什么原因造成的呢？学生1：前几年，我家树上有好多鸟窝，屋檐下还有燕窝和蜜蜂房，树上有好多种鸟，麻雀、白脸山雀还有啄木鸟。可现在，我很少见到啄木鸟了，白脸山雀数量也明显减少，麻雀也不像以前那么多了。这是我们周围排废水废气和废渣，造成环境污染，空气和水质量下降造成了生物多样性的减少，甚至面临威胁。学生2：在我们身边有滥杀乱捕现象。以前
11、，我常见到野兔，可现在很少见了。这是滥杀乱捕造成的。学生3：在我们身边也有滥砍乱伐现象。许多高大的树木被成片砍掉，使动物，特别是鸟类丧失了栖息地而迁走或死亡，所以，生物多样性也同样遭到威胁。教师：同学们对生物多样性面临威胁有一定的感性认识，希望同学们课下继续观察你所处的生态系统，是否存在滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种入侵现象，如果有，请观察周围的生物多样性有何变化。教师：除了以上因素外，你认为还有哪些因素造成了生物多样性锐减？学生：新闻联播里报道过，对草原的过度开垦，挖出草根，筛出发菜，以供人所食用。这便破坏了草原，直接危及依赖草丛生存的各种动物，造成生物多样性锐减。教师：类似这种还有
12、一个滥采乱伐的例子：我国西北某县野生甘草的面积在1967年4万公顷，30年后竟一半被挖尽，造成土质沙化，生物多样性锐减。除此之外，大气污染、过度捕涝、过度利用、农林鱼、畜牧业品种结构单一化，工业和城市的发展，以及法律法规不健全和全球气候变化等，也是造成生物多样性锐减的因素。本节内容使我们认识到人类的愚昧和冷酷。人类破坏环境的同时，就没有想到人本身也是生态系统中的一个组成部分？的确“万物相形以生，众生互惠而生”。我们每位同学都应该有保护生物多样性的责任心，的确，保护生物的多样性迫在眉睫！课堂小结面对今天已遭受生态破坏的地球，面对仍在不断下降的生物种类，人类应该采取什么措施来挽救？请同学们课下积极
13、想办法、找措施。巩固练习一、选择题1下列生物已经灭绝或在我国境内绝迹的是A野马B珙桐C银杉D大熊猫答案：A2据统计表明，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒危或灭绝主要原因是A自然灾害B天敌增多C人类活动对生态系统破坏D外来物种入侵答案：C二、问答题请分析我国许多珍稀动、植物不断减少甚至灭绝的根本原因是由于人为因素和破坏了生物生存环境。解析：本题考查生物多样性面临威胁的原因。我国生物多样性面临严重威胁，其中人为因素是主要因素。随着我国人口的增长和经济的发展，对自然资源的需求越来越高，超量砍伐森林，过度放牧，开垦草原以及围湖造田等，导致野生生物生存环境的改
14、变和破坏，使生物多样性受到严重威胁，许多珍稀动、植物走向灭绝。板书设计第三章保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及原因2生物多样性面临威胁原因a滥砍乱伐b滥捕乱杀c环境污染d外来物种入侵第二课时教学过程承上启下，自然导课教师：上节课我们认识到给生物多样性造成威胁的主要因素是“人为因素”，生物多样性的丧失最终必定会导致人类赖以生存的环境恶化，保护环境，保护生物多样性迫在眉睫！同学们，你们说要保护环境，保护生物的多样性，应该采取些什么措施呢？学生：小组讨论，联系上节课内容，派代表陈述，可能有以下措施：学生1：严禁乱砍滥伐，重新植树造林、退耕还林。学生2：严禁滥捕乱杀，保护野生动物，特别是珍稀物
15、种。学生3：保护环境，防止“三废”污染，合理处理“三废”，可以利用细菌和蚯蚓来处理生活垃圾，防止环境二次污染。学生4：不盲目引种。据资料表明，人类盲目引种对濒危、稀有脊椎动物的威胁程度达19%，对岛屿物种则是致命的。对已疯长的物种进行科学防治，如水葫芦，可对它进行打捞、用杀草药进行化学防治、用天敌水葫芦象甲虫等防治；还可以将水葫芦变废为宝，制成水葫芦饮料、饲料、化肥、食品、保健品、药品及饲料添加剂等。学生5：行动起来，为动植物做力所能及的事情。如可制作人工鸟巢，冬季，特别是下雪后定时定点给鸟喂食，保护幼鸟，保护受伤的鸟等。学生6：加大宣传力度，使每一位公民都建立起保护环境，爱护家园的良好意识。争做合法公民。学生7：勇于同违法犯罪、捕杀动物的势力做斗争。学生8：对我国珍稀动植物的保护，应建立自然保护区。（允许同学积极发言，献计献策）教师：看来同学们的办法还真不少，老师也从同学那儿学到了不少知识。特别是有一位同学提到对我国的珍稀动植物，应采取建立自然保护区的办法。那么，建立自然保护区是不是真的能保护珍稀动植物？保护区又是依据什么建立的？好，先让我们来学习课本中有
