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1、 2014年度 测量新习题1. 参照点就是确定事物的量时，计算的()。A.起点B.中点C.终点D.重点2. 一般来说，心理测量是在()变量上进行的。 A.命名B.顺序C.等距D.等比3. 若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同()儿童间的可比性。 A.性别B.来源C.出身D.年龄4. 标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以()为平均数，以()为标准差的一个量表。 A.5；2 B.6；3C.8；5 D.10；75. ()表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
2、 A.离差智商B.比率智商C.百分等D.标准九分数6. 在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为()。 A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月7. 全国性常模，样本量一般要在()之间。 A.10002000 B.20003000 C.30004000D.400050008. 0并不意味着没有温度，这种说法()。A.错B.不确定C.对D.不存在9.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（）研究。 A.本土化B.数量化 C.引进并修订国外量表D.大量测验10. 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范
3、围越小，测验效度就越()。 A.高B.低C.大D.接近111. 项目()也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。 A.难度B.区分度C.信度D.效度12. . 1965年，美国测验专家伊贝尔(L.Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为()，说明该项目差，必须淘汰。 A.019以下B.020029C.030039 D.040以上13. 测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减()(8590的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。 A.16 B.15 C.5 D.214. 为了使不同测验分数可以相互比较
4、，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。 .A.方 差 .B.百分点 .C.百分等 .D.标准分数15. 样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。A、主观影响变量B、测验变量C、客观影响变量D、干涉变量16. 最简单而且最基本的表示常模的方法就是（），也叫常模表。A、转换表B、都不是C、对照表D、分布表17. 十分位数（）为第一段。A、10%-20%B、50%-6
5、0%C、91%-100%D、1%-10%18. 发展常模就是（）。A、年龄量表B、个人的分数C、发展模型D、团体的分数19. 假如项目得分与实际能力水平呈正相关，则区分度为正值，相关系数越大，区分度（）。A、不确定B、中等C、越低D、越高20. 在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。A、准确性B、可信度C、区分性D、稳定性21.一般来说，测验的用途可分为两类，即（）。A、描述和诊断B、显示和预测C、样本和标记D、选拔和预测21. 最早的一个发展顺序量表的范例是（）。A、葛塞尔发展程序表B、贝利发展程序表C、皮亚杰发展程序表D、比内
6、发展的程序表22. 先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（）。A、分层抽样B、简单随机抽样C、分组抽样D、系统抽样23. （）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。A、分数B、常模分数C、导出分数D、常模24. 、对于选择题来说，难度P值一般应该（）概念水平A、大于B、小于C、等于D、不确定25. 在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（）。A、较高的表面效度B、主观性C、较好的外行判断D、较好的专家判断26.在测验编制的过程中，正确答案的位置在整个测验中出现的各位置的概念（）时，就可以控制喜好特殊位置定
7、时的影响。A、相等B、大C、较少D、较多27.对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。A、形式B、信度C、难度D、效度28. 鉴别指数的计算步骤为（）：（1）确定高分组与低分组，每一组取答卷总数的27%（2）按测验总分的高低排列答卷（3）分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率（4）计算D值。A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（3）（2）（4）C、（1）（4）（3）（2） D、（2）（1）（3）（4）29. 为保证测验中多数项目具有较高的区分度，进而保证整个测验对受测者具有较高的区别能力，各题难度应该在（）之间。A、0.500.30B、0.500.40C、0.500.
8、10D、0.500.2030. 随机误差越大，信度（）。A、越低B、不变C、越高D、不确定31. 下列说法中正确的是（）。 A、心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程B、心理测量就是心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价C、心理测量就是将具有代表性的行为构成项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统D、心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段32.用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性
9、质和受测者的特点而异，一般是（）周较宜，间隔时间最好不超过（）个月。A、1-2、4B、6-8、10C、2-4、6D、4-6、833. 关于测验编排的一般原则，下列说法不正确的是（）。A、答案混合排列B、难度逐步上升，先易后难C、注意各种类型测题本身的特点D、将同类型的测题组合在一起34. 一般要求在成对的受过训练的评分者之间，平均一致性达到（）以上，才认为评分是客观的。A、0.7B、0.8C、0.9D、135. 分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数、偶数分为等值的两半，并分析计算每位受测者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）内容取样的一致程度。A、原测验
10、与新测验之间B、所有条目之间C、两半测验D、题目与分测验之间36. 项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。 A、峰态B、负偏态C、常态D、偏态37. 信度是以信度系数为指标的，信度系数是一种（）。A、决定系数B、参照系数C、相关系数D、无关系数38. 韦克斯勒将离差智商的平均数定为（），标准差定为（）。A、100、16B、100、13C、100、14D、100、1539. 对于速度测验，（）不能按传统的方法估计。A、复本信度B、重测复本信度C、重测信度D、分半信度40.一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话
11、，往往会（）测验的信度。（1.0分）A、不清楚B、忽略C、低估D、高估41. 常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年龄当量是（）。A、7年级水平B、8年级水平C、6年级水平D、5年级水平42. 测验的使用者利用（）可将原始分数转换为其对应的导出分数，从而对测验得分数作出有意义的解释。A、都不是B、分布表C、转换表D、对照表43. 关于对测验环境条件的要求，下列说法不正确的是（）。A、完全遵从测验手册对环境的要求B、安排测验材料C、在页式测验结果时，必须考虑环境因素D、记录下任何以外的测验环境因素44. 皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的
12、守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解质量守恒，（）岁时才会掌握重量守恒，（）岁时才具有容量守恒的概念。A、2、3、4.B、4、5、6C、5、6、7D、7、8、945. IQ=100+15(X-X)/SD是（）的计算公式。A、比率智商B、标准差C、标准分数D、离差智商46. 55的百分等级表示在常模样本中有55的人比这个分数（）A、低B、高C、相等D、以上都不对47. 数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分，则该题的难度为（）。A、0.21B、0.43C、0.55D、0.6448. 关于如何使评分尽可能地客观，下列说法中不正确的是（）。A、及时而清楚地记录反应的情况B、评分者
13、自由地把握评分的尺度C、要有记分键D、对照记分键，对反应进行分类49. 其数值可以进行加、减、乘、除运算量表是（）。A、命名量表B、顺序量表C、等比量表D、等距量表50. 标准二十分，平均数为（），标准差为（）。A、11、4B、12、5C、10、3D、9、251. （）过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。A、线性化B、百分制C、分布均匀D、常态化52. 不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上得分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验情境的函数。A、神化B、绝对化C、变成一个点D、固定化53
