统编教材六年级上册语文 草原

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1、1 草 原,统编教材六年级上册语文,第一课时,第二课时,位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。,呼伦贝尔草原,mng,mng,mng,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。,今天我见到了我的启蒙老师。,坑蒙拐骗是不道德的行为。,多音字,蒙,朗读课文 扫清障碍,老舍 （18991966）原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他的代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂，中篇小说月牙儿，剧本茶馆龙须沟等。这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。,作者简

2、介,绿毯 渲染 勾勒 姓陈 迂回 衣裳 彩虹 马蹄 蒙古包 豆腐 鄂温克 稍等 羞涩 微笑,绿毯 渲染 勾勒 姓陈 迂回 衣裳 彩虹 马蹄 蒙古包 豆腐 鄂温克 稍等 羞涩 微笑,tn,t,s,chn,shn,hn,f,wi,l,xun,y,mn,sho,字词识记,读一读,毯,陈,裳,虹,蹄,腐,微,稍,我会写,陈 虹 蹄 稍,毯 腐,裳,微,半包围结构,左右结构,上下结构,左中右结构,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。 （ ）：用线条画出轮廓。 （ ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。 （ ）：衣襟和裙带迎风

3、飘动。,渲染,勾勒,翠色欲流,襟飘带舞,词语解释,本文记叙的线索是什么？作者是按什么顺序记叙的？,接近陈巴尔虎旗,蒙古包外,整体感知,蒙古包里,蒙古包外,作者一行的行踪,文中主要记叙了哪些内容？,首先描绘_，接着又展示_ _的隆重场面，最后写_ _，直至_ _收束全文。,一望无际的草原美景,人们欢迎远方客人和草原联欢,把酒话别,“蒙汉情深何忍别， 天涯芳草话斜阳”,初步理清课文层次。,初见草原,喜迎远客,热情会见,盛情款待,依依惜别,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。,空气,天空,读第1自然段，欣赏草原美景。 老舍是怎样把草原的美丽风

4、光展现出来的？,课文品读,愉悦的心情,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,“一”全，都。,“碧”形容草原很绿。,“千里”形容草原辽阔无边。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。,小丘,挥毫泼墨的写意画,置身如此美丽的草原，给人怎样的感受？,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,草原风光如画,1.自由朗读第2-5自然段，用一个词概括草原人 民的特点。,2.作者按照什么顺序写了哪几层内容？将它们想 象成一幅幅画面，给每幅画面加

5、一个标题。,喜迎远客图,主客相见图,主客联欢图,依依话别图,参观访问的活动顺序,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,作者将眼前所见之景比作彩虹，不仅形似而且神似。,来欢迎客人的人多：男女老少,迎接的人们着盛装： 各色的衣裳，襟飘带舞,见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面 引路。静寂的草原热闹起来： 欢呼声，车声，马蹄声，响 成一片。,欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。,静寂,热闹,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。,也不知道是谁的手，总是热

6、乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。,蒙古包里： 主客相互敬酒，品尝草原美食；鄂温克族姑娘们唱起民歌，同行的歌手也唱起来。 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。,露出“会心的微笑”,如何理解“会心的微笑”？,主人和宾客间语言不通,音乐是没有语言的界限的,友谊是没有民族的界限的,美妙的歌声里传递着友爱、理解,蒙古包外： 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，处处都是诗情画意，才让人流连不已，难分难舍。,诗中蕴含着怎样的感情？,蒙

7、汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,何忍别：不忍别离。,天涯：指蒙古族人民所住的地方。,话斜阳：在夕阳下交流。,课文的主要内容是写作者的一次访问活动，为什么要以“草原”为题呢？,草原是蒙古族同胞的家园，课文前面写了草原的风光美，后面写了人情美。风光美和人情美都表现了作者对草原的赞美和依恋，整篇课文都是围绕着“草原”来展开的，因此以“草原”为题。,草原,草原景色美,接近公社 热情隆重的远迎 主人好客 蒙古包外 激情洋溢的会见 民族团结 蒙古包里 盛情友好的款待 亲如一家 告别草原 情深义厚的话别 依依惜别,草原人更美,蒙汉情深,进入草原 特有的奇丽景色 大、绿、静,板书设计,本文描述了老舍先生第一次

8、访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。,课文主题,与草有关的诗句,拓展发散,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,离离原上草，一岁一枯荣。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,一、给下列加点字选择正确的读音，打“”。 似乎（s sh） 蒙古包（mn mn） 稍微（sho so） 衣裳（shn shn） 好客（ho ho） 马蹄（d t）,课堂练习,二、比一比，再组词。 毯（ ） 陈（ ） 谈（ ） 阵（ ） 虹（ ） 腐（ ） 江（ ） 府（ ）,毛毯,谈话,陈列,阵地,彩虹,江湖,豆腐,官府,三、

9、课内阅读。,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，_描写绿的范围，_描写绿的形态。 2.画横线的句子运用了_修辞手法，“无边的绿毯”是指_，“白色的大花”是指_。 3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色_，不用墨线_的中国画。,草原,羊群,渲染,勾勒,比喻

10、,一碧千里,翠色欲流,朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。,朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。,课后习题,读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又,文段的第一句话直接描写草原景色，第二句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景，情与景浑然一体，

11、使文章内容丰富，感情浓烈。,想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）,“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深？”生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。,从草原上主人的热情隆重的远迎、主客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待以及主客在夕阳下深情厚谊的话别这些场景中都可以体会到“蒙汉情深”。,提示：与同学交流自己与人惜别的经历时，一是要描述清楚当时的具体情景，二是要表达出依依惜别的情感。,1.课外摘抄描写草原的古诗。 2.了解蒙古族同胞的民俗风情。 3.运用比喻、拟人等修辞手法和情景交融的写法，写一写家乡的某处景物。,课外练习,感谢观看,