《中职生入学指南教学课件作者康云第3章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职生入学指南教学课件作者康云第3章（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3章 校园生活概述,3.1 生活能力概述 3.2 学习目标及方法 3.3 同学关系的重要性,3.1 生活能力概述,3.1.1 能力 人们完成活动中表现出来的能力有所不同。能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。但是，我们不能认为凡是与活动有关的，并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的，并能使活动能顺利进行的心理特征，才是能力。能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指观察、记忆、思维、想像等能力
2、，通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的，是能力中最主要、最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。,下一页,返回,3.1 生活能力概述,3.1.2 必须刻意培养学生的生活能力 1.学生生活能力有待提高 (1)家长望子成龙，学生生活自理能力差。 (2)学习负担过重，心理承受能力较差。 (3)经济生活水平普遍提高，但运动量不足使得学生体质下降。 (4)埋头学习而疏于交往，交往圈子很小。,上一页,下一页,返回,3.1 生活能力概述,2.培养学生的生活能力是时代的需要 (1)知识经济时代学会生存的需要 现代社会鼓励竞争，鼓励通过竞争发挥人的潜能，充分、全面地实现社会和个人的
3、进步与发展。可以说当今的客观世界瞬息万变，现实要求人们必须随之同步发生变化。国际21世纪教育委员会在1995年向联合国教科文组织提交的报告里把“学会求知”作为未来社会教育的四大支柱之一。这说明进入21世纪，每一个公民应认识到“必须终身不断地学习”，使自己具备诸如获取信息的能力，完善和发展自我的能力，适应和改善环境的能力这些能力都从不同侧面表现为人的生活能力，即为生存和自我保护而必须具备的能力。可以说生活能力的培养是学生在知识经济社会激烈竞争中学会生存的需要。,上一页,下一页,返回,3.1 生活能力概述,(2)培养学生创新精神和实践能力的需要 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定
4、中明确指出，实施素质教育的重点就在于培养学生的创新精神和实践能力。创新是人的能力的最高形式，它涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面的基本素质。创新是人类社会发展的永恒动力，实践则是人类具体的生存活动，如果连基本的生活能力都不具备，如何谈得上创新精神和实践能力。,上一页,下一页,返回,3.1 生活能力概述,3.1.3 如何培养学生的生活能力 1.在家庭劳动中培养 现在很多家长在孩子家庭劳动上存在很多误区，实际上，孩子从小参加家务劳动可以获得很多益处，如：提高生活自理能力，培养独立精神，锻炼顽强的意志，提高心理素质，养成良好的劳动习惯和吃苦耐劳的品质，增强责任心，使身体得到锻炼等等。劳动
5、是生存的基本能力，是做人的起点。因此，班主任要指导家长为孩子创造参与家务劳动的机会，首先让他们自己的事情自己做，并给孩子设立家务劳动的岗位，指导孩子做一些力所能及的家务劳动；其次要鼓励孩子积极参加学校组织的学军、学农和各项公益劳动，培养孩子的劳动观点和能力。,上一页,下一页,返回,3.1 生活能力概述,2.在社会实践中培养 在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛。会同家长让孩子“当一天家，理一日财，还可利用节假日开展活动，如在迎新年时让同学自己做贺年卡、动手包饺子、炒菜等；还可组织女同学用绒线织个帽子、围巾等。这些都可以丰富学生的课余生活，增加生活
6、的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼学生的能力。,上一页,下一页,返回,3.1 生活能力概述,3.开展挫折教育让学生经受挫折 生活不可能事事如意，人生的道路不可能是笔直平坦的，如果从小缺乏磨炼，将来一遇坎坷挫折，就会不知所措，难以承受，甚至颓唐、退缩，以至走入极端。从这点看来，应培养孩子经受得起挫折，磨炼磨炼意志，将来长大了，才能正确对待困难，成为生活的强者。例如，有意识地进行远足训练，创设困境，磨炼意志；组织难度大一点的手工制作和技能比赛；组织同学自己粉刷教室、修理桌椅等。在学习上，教师尤其要了解学生，对学生提出的疑难问题有问即答未必可取，可适时适度地点拨，使其经过自己的努力突破难点，这不仅有助于提
7、高学生的解题能力，更重要的是有利于培养学生正视和克服困难的毅力，增强信心和勇气。,上一页,下一页,返回,3.1 生活能力概述,4.创造交往机会教学生学会交往 社会主义的新型人际关系就是要团结友爱、互相帮助、关心他人、助人为乐。要帮助学生树立起心中有他人的思想，克服以我为中心的思想。教师和家长经常组织带领学生参加社会调查、访贫问苦，并创造各种机会与各种人交往，培养交往能力；如访问老干部、老红军、科技工作者，开展敬老助残活动等。班主任也要经常开展丰富多彩的集体活动，培养学生团结互助的精神。还要指导学生广交朋友，扩大交往天地。在交往实践中，学会非原则性问题求同存异，顾全大局；即使是必须寸步不让的原则
8、性问题，也要讲求表态时机，讲求表述艺术。,上一页,下一页,返回,3.1 生活能力概述,5.教学生学会生存 日本一些学校把学生带到荒无人烟的小岛，在那里让孩子自己生活几天。孩子们自己搭建住处、自己找水源、自己生火做饭，有时只能自己采集野果充饥，这种教育方式很值得我们借鉴。我们现在也有学军、学农，也是锻炼的好机会，但是有些家长不愿让孩子参加，这是不可取的。应当努力创设和利用有助于培养学生学会生存的时机和条件，让他们积极参加，而不仅仅是纸上谈兵。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”,上一页,返回,3.2 学习目标及方法,3.2.1 学习目标 高尔基说过：“追求的个人目标越高，他的才能就
9、发展越快，对社会就越有益。”目标是激发人的积极性，产生自觉行为的动力。人一旦没有了生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。有的学生甚至把“混文凭”、“跳龙门”、“留城市”作为学习目标，满足现状、不思进取，对中职生活感到茫然、空虚、枯燥、乏味。中职生中这种现象的出现，主要是没有树立新的学习生活目标所致。因此，中职新生需要尽快熟悉中职生活，根据社会发展趋势和现状以及个人实际，制定自己实现人生价值的具体目标，并将它分解为一步步可以实现的小目标。这样，学生就会在一个个小目标实现后，逐步增强自信心，走向成功。,下一页,返回,3.2 学习目标及方法,3.2.2 学习方法 正确的方法是成功的捷径。中职生进入中职教
10、育阶段后碰到的一个普遍问题，就是学习方法的不适应。许多学生习惯于中学被动的学习方法，对老师有很强的依赖性。他们习惯于老师天天陪伴、督促、被动接受知识的学习方式。进人中职后，面对新的教学和学习方法，一时难以适应，不知该学什么、怎样学。所以，中职生应通过各种方法，尽快了解中职的学习特点和规律，迅速摸索出一条适合自己特点和中职特点的学习方法。在中职教育阶段，不再是老师追着学生、督促学生学习，而更多的是靠自主学习。学习也不仅仅限于听课和看教材，而应与老师、同学进行讨论，变被动学习为主动学习，善于发现和提出问题，学会研究性学习。,上一页,下一页,返回,3.2 学习目标及方法,中职生应主动向老师求教，合理
11、安排时间，经常去图书馆查阅资料，积极参加学术讲座活动等，充分利用学校中的特殊资源，不断积累知识。中职生还要学会利用现代高科技的教学手段来掌握、运用所学的知识。在中职教育阶段，教学内容所包括的信息量越来越大，单凭坐在教室里苦读书是难以适应的。中职生必须通过多种渠道，获取大量的信息，并充分利用现代多种高科技教学手段来掌握、运用自己所学的知识，提高自己的能力。中职新生要改变传统观念，在中职里考试分数并不是衡量学生最重要的指标，人们更看重的是综合能力的培养和全面素质的提高，在这里竞争是潜在的、全方位的。,上一页,返回,3.3 同学关系的重要性,3.3.1 同学间和睦相处的基本要素 1.互相关心，互相帮
12、助 刚来到一个新环境，会有许多不适应的地方，会碰到这样或那样的问题。有的同学可能还是第一次出远门，还很想家，这更需要同学之间互相关心和帮助。同学的真诚关心和帮助是非常宝贵的，它是建立友好关系的基础。只有互相帮助、互相关心、互相支持，才能赢得更多的朋友。 2.礼貌待人，主动热情 积极的态度有助于结交朋友；与同学交往要举止大方，同时应当顾及对方的兴趣、爱好和风俗习惯；交谈时不能粗言秽语，要注意文明用语；节假日多参加一些集体活动，团结协作，并通过活动加深了解，增进友谊。,下一页,返回,3.3 同学关系的重要性,3.诚实守信，为人谦虚 谦虚是一种美德，不管自己取得多大成绩，都不应该妄自尊大，故意炫耀。
13、虽然新同学来自四方，生活背景不太一样，每个人的经历不同，但是大家都经过高考的筛选，文化水平没有太大的差别，每个同学都有自己的长处，都有值得对方学习的地方。所谓诚实，也就是指真心实意、实事求是，不三心二意、口是心非，不当面一套、背后一套。所谓守信，就是格守信用、言行一致、说到做到，不言过其辞、华而不实，不做说话的巨人、行动的矮子。只有做到诚实守信，才能在交往时互相了解、肝胆相照、互相信任。在同学交往中，难免会发生一些磕磕碰碰，只要诚实守信，解释清楚，误解就会冰消雪融，和好如初。有了矛盾，彼此真诚，才能互相谅解，赢得真正的同学友谊。,上一页,下一页,返回,3.3 同学关系的重要性,4.宽容大度，学
14、会相互谅解 中职和高中一个很大的不同是，学生的“异质化”程度高。中学同学虽然家境不同，但大都生活在同一地区，风俗习惯等许多方面相似，同学间关系易于融洽。而中职生有可能来自四面八方，随之而来的地区的差异带来文化的差异，甚至价值观的差异，比如，在同一宿舍，对待个人空间、个人物品上，来自不同地方的同学态度往往不同，容易引起矛盾和冲突。所以，我们要宽容大度，学会谅解，严于律己，宽以待人，才能处理好各种矛盾和冲突，做到同学间友好相处。,上一页,下一页,返回,3.3 同学关系的重要性,5.培养良好的生活习惯 不良的生活习惯会损害自己在同学中的形象，如生活缺乏自理能力，不勤洗衣服、鞋袜、床上用品等；不注意宿
15、舍及环境卫生，随地吐痰，随便扔垃圾，衣冠不整，讲话粗言秽语；抽烟、整天沉迷于网络游戏等。良好的生活习惯不仅能促进个人的身心健康，而且也能对人的未来发展有间接的作用。中职阶段是中职生处于长身体、长知识的时候，良好的生活习惯是确保顺利、成功渡过中职阶段的一个重要基础。为了达到身心健康的目的，从一进中职起，就应培养自己良好的生活习惯。,上一页,下一页,返回,3.3 同学关系的重要性,3.3.2 心理调适 上学应该是人生一大乐事，然而有些同学进入学校后，面对新的学习环境、新的生活环境和新的老师及同学，不仅没有产生自豪感、愉悦感，反而内心郁闷、情绪低落、无所适从，甚至会出现躯体上的不适症状，进而导致学习
16、成绩下降及生活能力减退，对学习和生活造成不良影响。这便是常见于中职新生的适应性障碍。 适应性障碍是一种心理障碍，主要表现为情绪障碍，也可伴有行为障碍或生理性功能障碍。中职生适应性障碍主要表现在以下五个方面：,上一页,下一页,返回,3.3 同学关系的重要性,焦虑倾向，面对新生活、新环境，有的同学感到不知所措、无所适从、情绪紧张不安、心烦意乱。 情绪障碍，初中阶段的那种奋进精神和激情消失殆尽，对什么事不感兴趣，出现睡眠障碍、食欲减退等，有些自认为考得不好或录取学校不理想的同学还会产生自卑、自责的心理。 社会性退缩，不愿融入新的集体，逃避现实，躲避社交活动，怕与陌生人交往，习惯于独来独往，闲暇就喜欢闭门独处，学习能力、生活能力在这种退缩和孤独中减退。 躯体不适，出现不同程度的头痛头晕、恶心呕吐、腰酸背痛、肢体麻木、食欲不振、消化不良、腹痛腹泻等症状。 行为障碍，出现一些违反校纪校规以及社会道德规范的行为，如逃学、旷课、迟到、寻求刺激等。,上一页,下一页,返回,3.3 同学关系的重要性,中职生要树立切实的目标，不要盲目地处处与人竞争，否则会产生极度紧张的状态。中职生处于青年阶段，青
