《六年级上册语文一课一练-第12课《桥》同步练习人教（部编版）（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文一课一练-第12课《桥》同步练习人教（部编版）（含答案）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教统编版六年级上学期语文第12课桥同步练习一、基础达标（共8题；共56分）1.选出字音和字形完全正确的一组是（ ） A.放肆（s） 宁笑 揪（ji）出来B.搀（cn）扶 豹子 瞪（dng）眼C.祭奠（j din） 呻吟 折（zh）回来2.看拼音，写词语。 po xiofng kungj dinfng schn f_dng yunli tngy baji zhshn yn_3. 给形近字组词 踩_嗓 _豹_推_塌_彩_桑_钓_准_榻_ 4.指出下面句子的修辞方法 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。_山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。_不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座
2、山。_水渐渐窜上来，放肆地人们的腰。_ 5.查字典填空。 （1）“舔”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ （2）“瘦”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ 6.选词填空。 期望 希望 指望 欲望你不要_他能帮的上你。我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我_。为了满足山区孩子们的求知_，让我们献出一份爱心吧！我真_暑假能够去九寨沟旅游。 7.按意思写词语 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。_凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。_拥护推戴。_（言行）轻率任意，毫无顾忌。_指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在
3、洪水的冲击下发出的响声。_为死去的人举行仪式，表示追念。_来势迅猛，不可阻挡。_形容走路不稳。_ 8.按课文内容填空。 桥这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的_的光辉形象，面对狂奔而来的_，他以自己的_和_、高风亮节、_的指挥，将村民们送上跨越死亡的_桥。他把生的希望让给_，把死的危险留给_，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 二、现代文阅读（共2题；共27分）9.课内阅读 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，_。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌喊了一嗓子，一百多号人_地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又
4、疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们_地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。（1）照样子在文中找出表示“走”的词。 快速走(跑) 挤着走_往回走_迅速走_（2）在文段中的横线上填上合适的词语。 （3）请概括第三自然
5、段讲了_。 （4）对比下列句子，哪句写得好?为什么? 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。10.阅读。 人桥 一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。 三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬
6、，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！” 机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱”大家也跟着唱起来。 进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。（1）解释下列词语的意思。奉命：_。迅速：_。（2）从文章画横线的句子中摘出表示人
7、物动作的词语。_（3）写出文中的排比句。（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？答案解析部分一、基础达标1.【答案】 C 【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。 A：放肆（s改s）、宁狞 B：搀（cn改chn）扶 C：正确 故答案为：C 【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。2.【答案】 咆哮；疯狂；祭奠；放肆；搀扶；党员；流淌；哑巴；揪住；呻吟 【解
8、析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“咆、哮、祭、肆、搀、揪、吟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：咆哮、疯狂、祭奠、放肆、搀扶、党员、流淌、哑巴、揪住、呻吟 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3.【答案】踩踏；嗓子；豹子；推倒；倒塌；彩色；桑树；钓鱼；准则；床榻 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的
9、读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：踩踏、嗓子、豹子、推倒、倒塌、彩色、桑树、钓鱼、准则、床榻。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。4.【答案】比喻；比喻；比喻；拟人 【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 句是比喻(明喻)的修辞手法，把雨大(本体)比作泼、倒(喻体)。句是比
10、喻(明喻)的修辞手法，把山洪(本体)比作受惊的野马(喻体)。句是比喻(暗喻)的修辞手法，把老支书(本体)比作一座山(喻体)。就是把“洪水”当作人来写，使“洪水”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人句。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。5.【答案】（1）舌；9；T；tin；舔着（2）疒；9；S；shu；清瘦 【解析】【分析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，
11、注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。6.【答案】指望；期望；欲望；希望 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 指望：指所盼望的事物。如期望：对人或事物的未来有所等待和希望。如。欲望：强烈的向往。如。希望：目标行为,奖励行为。如。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注
12、释和课文后列出的字词背诵积累等。7.【答案】狂奔；狞笑；拥戴；放肆；呻吟；祭奠；势不可挡；跌跌撞撞 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。 故答案为：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。狂奔。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。狞笑。拥护推戴。拥戴。（言行）轻率任意，毫无顾忌。放肆。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。呻吟。为死去的人举行仪式，表示追念。祭奠。来势迅猛，不可阻挡。势不可挡。形容走路不稳。跌跌撞撞。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。8.【答案】老共产党员；洪水；威信；沉稳；果决；生命桥；别人；自己 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“威、稳、桥”容易写错。 【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。二、现代文阅读9.【答案】（1）挪；返；逃（2）势不可当 ； 你拥我挤 ； 跌跌撞撞（3）概括洪水到来的时候，人们惊慌
