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1、我 与“小学英语空中课堂” 罗田白庙河乡鸡鸣小学 金和平摘要： “小学英语空中课堂”是我们的良师益友，她为师生搭建了交流学习的平台，她激发了学生学习英语的兴趣。“小学英语空中课堂”让我们无师自通，她能有效培养学生自学能力，让老师教得轻松、顺手；学生学得高兴。“小学英语空中课堂”是一种优秀的资源共享，她让优秀教师的潜能和作用得到充分发挥，也能使学生对知识掌握更加牢固。 我是鸡鸣山区农村小学的一名兼职英语教师，我深刻体会到由于种种主观和客观原因，小学英语课程的开设存在着严重的不均衡。因为农村小学在新课改以前根本没开设过英语这门功课，更谈不上家长和社会的重视。农村小学的孩子在三年级以前根本就没接触过
2、英语，没有耳濡目染的环境，突然接受这门新课程，有些无所适从。那么，小学英语教学的出路在哪里？如何激发小学生学习英语的兴趣是摆在我们面前的重大课题。一声惊雷平地起，湖北省教育厅提出全省所有农村学校必须从小学三年级开始利用空中英语课堂的教学资源进行教学。小学空中英语课堂的内容是结合我们小学英语PEP教材，由湖北省教育厅组织省教研室、电教馆联合拍摄的，与教材课时紧密结合的教学课件资源。 我们学校自从2007年秋季开设英语课已经有三年多了,同时也接受着县级小学英语兴趣课题的研究。开课的时候，学校的英语专业教师根本没有,在那时学校让我和一位女同行承担全部小学英语课的教学任务,由于我们都是从60年代的民办
3、教师脱胎而来，当时在初高中所学的都是简易的辽宁课本和高中英语代用课本。我们都并非英语专业毕业,而且当时英语高考满分只有30分。尽管学校在2007年3月抽我们去县教师进修学校集中培训了一百天,但在英语教学的过程中还是遇到了很多的困难,如:语音不清、语调不够准、教学上我们又缺少一些必要的教具、学具，刚开始上课的那段时间学生的积极性不高，自己也深感茫然，真不知道该如何把小学英语教学这条路走下去。就在“山重水复疑无路”时，农村学校实施了远程教育开播的“空中课堂”节目，一下子让我们这些学着走路的英语教师“柳暗花明”了。刚开始，我还并不知道“小学英语空中课堂”是什么？也不知道我们为什么要使用她？带着一些疑
4、问，一有时间，我就坐在多媒体前去观看资源，通过学习，我对她有了进一步的认识，原来小学空中英语课堂是国家教育部为促进城市和农村教育资源均衡，解决农村小学英语乃至城区小学英语教师师资力量匮乏问题，提高英语教师业务素质，提高现代教育技术应用水平的需要而开设另一种授课形式。这里面的儿歌、童谣、话剧等让学生爱不释手。“小学英语空中课堂”资源可以让不熟悉英语教学的教师运用资源上好一堂英语课，甚至她可以让不懂英语的陌生人也能得心应手地当一回小学英语教师，就这样，“小学英语空中课堂”成了我和学生们可爱的老师。那么，如何使“小学英语空中课堂”让小学英语教学精彩起来呢？于是，我从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平
5、入手,倡导体验、参与、合作与交流的教学经验。我们是从2007年11月开始，抱着边教边学的想法而主动承担县级英语课题小学英语学习兴趣的激发、保持与发展研究的。我也知道，现行初中英语教材是在小学阶段达到一、二级目标基础上编制的。小学开设英语课程是势在必行的，而且非得让学生对英语产生兴趣不可。 几年来，在不断使用小学英语空中课堂过程中，不仅是我，更重要的是孩子们和她结下了不解之缘，和她同喜，与她同乐。让我感受最深的是：一、“小学英语空中课堂”是我们的良师益友，她为师生搭建了交流学习的平台，她激发了学生学习英语的兴趣。“小学英语空中课堂”是由语音纯正的“peter.sally.lily”三位教师执教，
6、资源中的语言清晰，并配有背景音乐，为学生学习英语提供了直观、真实、生动活泼的语言环境。“小学英语空中课堂”以其鲜活的画面和高超的网络技术特色，在教学实施上，她充分显示其灵活性，针对性，适时性和自主性的个性化教学特征，这是传统教学所不具备的。她满足了小学生好奇心理，开拓了学生的视野，让学生在享受中学习，学得轻松，接受知识快，掌握知识牢。同时也为小学英语教师搭建了学习的平台，学习别人的先进教学手段，科学的教育理念，全新的教学方法。从而提高教师自身业务水平，增强自身的专业素养。同时，在课堂上，应用“小学英语空中课堂”大大地调动了学生学习英语的兴趣，资源中生动的画面和新鲜的活动很容易把学生引入主动学习
7、英语的境界中来，让学生快乐地学习。并且，三位教师中的sally老师是一位出色的外教，她的教读让人印象深刻，一所贫穷的农村山区小学免费请到了这样一位高级外教，不是“空中课堂”，我们能实现这种愿望吗？不能，绝对不可能。 二、“小学英语空中课堂”让我们无师自通，她能有效培养学生自学能力，让老师教得轻松、顺手；学生学得高兴。农村小学英语教师奇缺是个不争的事实，不少学校为解决这一问题，采取中学英语教师走教的方式，但山区学校分散，路途遥远，遇上雨雪天气，走教老师多有不便，很难保证课程保质保量完成。如何解决这一问题呢？是“小学英语空中课堂”的应用让我们缓解这一矛盾。我们每堂英语课都通过利用英语空中课堂声像俱
8、全的电子多媒体课件资源，在教师的督促辅导下实现自主学习的一种“无师化”教学学习环境，这种多媒体课件是针对所学教材，具备所有教师授课的文字、声像，而且讲解细致周全，练习附有详细解答，便于自学。对于自学能力强的学生，只要设计系统的学习计划，配以严格的督促检查机制和定时的教师答疑时间，对于自学能力差的学生，只需要老师适时点拨，多加指导也能达到预期效果。这样，只要走教教师在一定的时间内设定教学目标，（包括对学生的具体要求，如阅读几篇文章，做多少习题等详细规定）即使特殊情况不能现场授课，只要有一位懂电脑、会操作的老师在场，借助“小学英语空中课堂”，学生可以自主地根据个体的兴趣选择学习的方式，时间，内容，
9、从而使所有的学生都学有所获。 三、“小学英语空中课堂”是一种优秀的资源共享，她让优秀教师的潜能和作用得到充分发挥，也能使学生对知识掌握更加牢固。众所周知，优秀教师、教育家是深受学生欢迎的，可是山区农村小学学科教师紧缺，优秀的专业英语教师更是凤毛麟角，很难满足学生的需要，即使他们满工作量地进行传统的课堂教学，也无法充分发挥他们的潜力和影响面。“英语空中课堂”可以把优秀教师的教案搬上网站，供所有教师学生使用，并且可以通过在线的课程点播，把优秀教师的授课直接传输到各个站点，让更多的师生受益。从这个意义上来看，她既缓解了师资短缺的矛盾，又充分发挥了优秀教师的潜力和作用。 总之，三年来的英语教学实践和英
10、语课题研究告诉我们，细细品味着小学英语空中课堂的资源魅力，我和她可谓是一见钟情，从她诞生于我校的第一堂课开始，我便和她结下了不解之缘。她简直就是一台播种机，一座跨越时空知识的桥梁。那生动的讲解，精彩的画面，不亚于精品“百家讲坛”，她源源不断地播撒给孩子们的不仅仅是英语知识，更是广阔的视野和博大的爱心；她像横跨天空中的彩虹，让阻隔山区孩子和城市孩子之间沟通的天堑变通途，尽管是通过银屏，但我们的孩子却可以跨越时空享受平等的知识教育。“英语空中课堂”的精彩在于提高学生的兴趣，让他们从中体验喜悦，学到知识，同时又能使他们在愉悦的环境中学习到精彩的教学语言，也能从中锻炼自己的身心健康。“小学英语空中课堂”给我们提供了丰富的教学内容、精彩的教学设计。她像一缕春风，吹醒了我们农村小学英语教学。她更像一池活水，使小学英语教学走向一条宽广的大道。让我们通过空中电波感受学习英语的环境，感受学习英语的成功与快乐吧！所以说，空中英语是农村小学英语教育的春天，我们将用科学的、发展的眼光去实现她的最大价值。(作者：金和平，系湖北黄冈市罗田县鸡鸣小学教师 电话0713-5846104 邮编438639)
