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1、学号： 院系： 诒华学院 成绩： 西安翻译学院XIAN FANYI UNIVERSITY调查报告 题 目：推进社区教育的实践与思考报告 专 业：软件技术 班 级： 姓 名：赵星 2013 年 1 月不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres hon
2、esty in politics and education work, enhance leaders ability to resist7关于推进社区教育的实践与思考报告 兼论成人教育与社区教育的联系与区别社区教育是终身教育体系的一个重要组成部分，是和谐社会建设的一项重要内容。如何推进一个区域内的社区教育工作，确保社区教育健康、有序、持续发展，结合工作实际，就这一问题进行一些探索和研究。 一、提升三个高度社区教育是社会系统工程，是历史发展与社会进步的必然产物。社区教育要抓，这一点在各级政府层面已基本达成共识。但这一抽象的认识如何真正赋予政府统领下抓好社区教育的实质内涵，使理性的认识变为具体
3、的实践，这就要求政府把社区教育工作提升到政府的实事工程的高度来对待，提升到政府的民心工程的高度来安排，提升到社会主义新农村建设和和谐社会建设的基础工程的高度来考虑。在这一要求下，我市、镇两级政府立足长远眼光，切实制定社区教育“十一五”发展规划，克服了社区教育的短期行为，体现了社区教育的长效性；各镇政府每年年初均以政府名义下发文件，安排重点工作，落实工作措施，克服了社区教育的随意行为，体现了社区教育的权威性；市镇两级每年召开社区教育工作会议，分解任务，明确责任，大造宣传舆论，克服了社区教育的冷清局面，体现了社区教育的社会性。这些举措的采取，从客观上使社区教育做到有章可循、有据可依、有事可做。把政
4、府从社区教育的边缘推向社区教育的中心，使“三个高度”得到进一步的落实，为社区教育的正常开展提供了有力的思想保障。二、解决三大重点社区教育是新生事物，需要解决的问题很多，但是重中之重应主要解决以下三个问题：1、领导机构问题建立社区教育领导机构是社区教育得以社会化运作的必备前提。我市市、镇、街道均建立了社区教育工作领导小组。当然，领导机构建立很容易，但是工作到位，还是流于形式，是统一步调还是政出多头，是各司其职，还是各行其事，是形成合力，还是各自应付，是社区教育领导机构必须解决的重大问题。我市社区教育领导小组自成立以来，坚持联席会议制度，深入基层搞调查，围绕课题搞研究，结合职能抓教育，切实履行职责
5、，摸索出了符合我市社区教育“城乡联动、全面发展；各创特色、相互推动；条块突破、整体推进”的社区教育模式。各镇各街道社区教育领导机构也切实履行各自职能，做了大量的开创性工作，为我市省级社区教育实验区的创建和苏州市级以上社区教育实验镇率先在全苏州大市的满堂红等，做出了艰辛的努力。2、专项教育经费问题社区教育面广量大，层次又多，教育经费不可能由政府全部包揽。采用“政府拨一点、单位出一点、社会集一点、个人交一点”的多渠道筹措社区教育经费是一条主要渠道。但两级政府财政对社区教育专项经费（不包括其他投入）的拨款，是解决社区教育经费的一条重要渠道。专项经费是否到位，这不仅是经济上的体现，更是政府在思想上、政
6、治上对社区教育重视和支持的体现。连续几年来，我市认真落实市财政人均1元的社区教育事业专项经费，落实镇财政与市财政相配套的人均1元的社区教育事业专项经费，做到专款专用。2008年，市政府要求镇财政将人均1元的社区教育经费提高到人均1.5元，并列入市政府与镇政府签订的教育目标责任书中，加大了政府对社区教育专项经费的投入力度，保证了社区教育工作的正常运作。3、长效机制问题为促使社区教育有序健康开展，我市制定了商洛市商州区教育十一五实验工作方案、商洛市商州区社区创建省级社区教育实验区的实施意见、商洛市商州区社区中小学体育设施向社区居民开放活动的意见等文件，制定了商洛市商州区社区教育领导小组成员单位主要
7、工作职责、商洛市商州区社区教育章程两个工作规范。从客观上对全市的社区教育进行工作上的指导和行为上的规范。特别是市政府对各镇、各镇对基层单位把社区教育工作纳入年度工作考核内容，同单位的评先创优挂钩，同单位领导年终考评挂钩，使社区教育占到应有的位子，使社区教育真正在长效机制的运作中做到求实、务实、落实。三大重点问题的解决，为社区教育的开展提供了有力的工作保障。三、搭建三大平台我们立足现有社区教育资源，充分发挥其功能和作用，同时根据需要，开拓建设新的教育资源。在载体建设上，通过资源的整合，着重搭建好三大平台。1、教育平台依托各个大学，建立了市社区培训学院为龙头的市社区教育中心，对全市的社区教育工作进
8、行业务上的指导。依托各镇成教中心校，建立了以8个乡镇社区教育中心为骨干，以13个街道学习中心、181个行政村和设立支部以上的企业社区学校为支撑的乡镇社区教育网络体系；建立了以全市中小学校为主体的，以青少年校外德育教育基地、非学历民办教育机构为补充的社会教育网络体系；建立了全市党员远程教育网、社区教育网、中小学校校通、居民宽带网等远程教育和信息技术教育的现代网络教育体系。这些载体的建设、资源的整合和有效的开发利用，使社区教育“处处是学习之所”这一要求得到了落实。2、活动平台社区教育的一个显著特征就是教育往往寓活动之中，通过寓教于乐的活动，使社区居民接受教育，在潜移默化的过程中得到转化。加强社区公
9、益设施建设，搭建活动平台，是社区教育载体建设的一项重要内容。近年来，我市在不断改善原有的文化、体育设施的同时，新建了市体育馆、游泳馆、博物馆、图书馆、新华书店、张家港公园、暨阳湖生态园、梁丰生态园、梁丰书场、世纪广场等，设立了786个室内外居民健身点。城乡大规模公益设施的建设，为居民接受教育、开展活动提供了极大便利。3、服务平台“社区”真正的含义是“我”所相对稳定的生活的地方，是我的“家”。如何体会到家的温暖，感受到家的幸福，主要是体现在有否得到应有的便利和服务。搭建服务平台，是社区共建共享的一个重要方面。我市积极探索社区求助服务运作机制，开设了社区服务网站和“1890”市民求助热线，形成了市
10、、镇、村联通的社区服务网络，居民不出社区就能得到行政代办和生活求助类服务。各级社区均设立了综合服务大厅、卫生服务站、计生服务站、警务站等，便捷、有效的服务，激发了居民参与社区工作的热情。教育、活动、服务是社区教育的三项具体工作，三大平台的搭建，为社区教育、活动和服务的开展提供了有力的物质保障。四、建好三支队伍只有建设好一支过硬的社区教育队伍，并通过他们扎实的工作，才能把社区教育的理念转化为社区教育的实际行动。1、管理者队伍我们明确各镇、各街道、各部门、各单位的主要领导或分管领导为社区教育负责人，统筹协调，领导本辖区、本单位的社区教育工作。明确各镇社区教育中心和街道社区学习中心负责人为社区教育具
11、体负责人，负责社区教育的日常组织和管理工作。这方面，我们特别注重做好了管理者队伍在公开招聘、竞争上岗、民主选举等动态下的调整充实工作；做好了机关企事业单位党组织向1000多家企业社区管理者队伍的派遣工作；做好了建立基层社区自治组织，完善社区民主自治工作。这些措施的采取，有力地强化了对社区教育工作的管理。2、工作者队伍社区工作者队伍包括社区教育专兼职干部队伍、专兼职教师队伍和办学网络队伍。配齐、配强、配优这支队伍，特别是如何展示其在社区教育中的聪明才智，发挥其主观能动作用，使这支队伍从量的保证上得到质的提高，是社区教育中的一个值得研究的问题。我市对由484人组成的社区教育专兼职干部队伍大胆使用，
12、对符合干部选拔任用条件的，通过正常途径，提拔使用。近三年已有60名社区教育工作者入党，9名社区工作者进镇、街道领导班子，10名被教育局任命为成教中心专职副校长，2名被镇政府任命为街道成人学校副校长。对全市141名社区教育专职教师，为让他们在学习中得到使用，在使用中得到学三年来先后一次到上海市委党校、两次到扬州大学进行了一个星期的集中培训。对面广量大的各条线、部门、村、厂的社区教育专兼职办学网络人员，则通过每季一次的例会活动制度、学习参观等，使他们得到教育，使工作网络得到正常运作。对相对稳定的兼职教师队伍，由各镇社区教育中心发放聘书，定期或不定期进行一些教学研讨，确保了教学的稳定和教学质量的提高
13、。3、志愿者队伍我市社区志愿者队伍共14000余人，他们是社区教育中重要的合作力量。在各个社区或某一条线组建社区工作志愿者队伍，既是他们的意愿，也是社区教育工作本身的需要。在这方面我们在有序吸收、登记注册；组织活动、及时记载；服务对口、各展特长；实绩突出、适度奖励等方面做了大量工作，尽可能地把志愿者的积极性和我们的积极性相融通，以我们的热情换取他们的热心，取得社区教育工作的创新。三支队伍的建设，为社区教育的健康有序开展提供了有力的组织保障。五、确立三种观念没有成人教育、社区教育的发展，就没有教育的全面发展，没有成人教育、社区教育的推进，就没有教育的整体推进，在这一基本前提下，笔者认为，成人教育
14、、社区教育既有联系点，又有不同点，要使社区教育得到全面推进，必须确立以下三种观念。1、阵地拓展的观念成人教育主要仅仅是依托各级成人学校办学，工作主要是以成人教育中心校为主阵地来组织实施，而社区教育则要求整合社区内的一切教育资源、文化资源、体育资源、科技资源及其他公共资源为教育所用，得到开发和利用，得到双向开放和共享，以满足社区居民各类教育需求。拓展教育阵地，从成人学校的狭隘阵地走向社会的广阔空间，是社区教育相对于成人教育在载体建设上的一大突破。2、对象延伸的观念成人教育的教育对象主要是在职在岗的劳动者，是社区成员的一部分，而社区教育提出了终身教育的理念，教育对象应是面向社区内所有成员。这就要求以原在职在岗劳动者为基点，向正反两个方向延伸，一是向婴幼儿为端点的延伸，一是向所有老年人为端点的延伸。教育对象的延伸，是成人教育与社区教育的有效衔接，使成人教育事业有了新的增长点，是终身教育体系构建在教育对象上的一大要求。3、内容充实的观念成人教育是以实用技术培训、岗位培训、技能等级培训、继续教育等为主要内容的教育培训，而社区教育则是围绕生产、生活、生存等所有方面的教育培训。只要有利于劳动者素质的提高，有利于农民增加收入，有利于一方社会稳
