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1、同安第一实验小学备课用纸课题：1山中访友课型、课时新授讲读课 （2课时）教学目标、教学重点、教学难点、教学准备：教学重点：是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学目标：1会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学方法： 启发诱导法、讨论法教学准备：学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。教 学 过 程批注第一课时一、导入
2、新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。（板书：题目、作者）二、初读课文，整体感知 1 正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读） 幽径（jng） 唱和（h） 湛（zhn ）蓝 栀（zh ）子津津（jn）乐道玄（xun ）奥清澈（ch ） 禅（chn）心犬吠（fi）吟（yn）咏憔（qio ）悴（ cu
3、 ）树冠（gun ） 凝（nng ）静2 教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。3回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题。（1）交流明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟（2）古桥老朋友树林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟蚂蚁小弟弟从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。4快速
4、浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢因为”同桌说话。三、精读课文，领悟情感 （一）精读第三段，教给学习方法。A：下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。（生齐读第3自然段。）B：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（默读画句，读后交流。）C：引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。 “德高望重”的具体体现：（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词
5、句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。）D：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说（引读：啊，老桥，你如）F：小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。讨论明确：朗读课文勾画关键词句理解内容体会特点诵读课文（二）自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件）山泉部分：（朗读勾画理解体会诵读）1这
6、段文字运用了、修辞方法。2这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？3“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？老柏树部分：（朗读勾画理解体会诵读）1请概括上面第一节的内容。2文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？3文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？4为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？5结尾的省略号改成句号行不行，为什么？（三）为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切
7、，表达作者对大自然的热爱之情。作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？ （四）作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 讨论后明确：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。（五）诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。
8、第二课时一、欣赏佳句，积累语言回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子：走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。比喻 不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。拟人 形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。联想 树为人友，人为树友，人和树已
9、融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。二、体验情感，反思言行1 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体
10、验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？探究后教师小结： 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。2 美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里。三、拓展对话，发展语言 假设你是某一景物，实际上景物
11、已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。 作业布置：1抄写生字并组词。2辨字组词。激 邀 俯 府 暴 瀑 悄俏 峭 捎 消 哨驱 躯 岖 津 律 肆 狭 陕 峡 侠3抄写本课你积累的好词佳句。4*背诵你喜欢的段落。板书设计：古桥大树山泉溪流1 山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然教学反思：同安第一实验小学备课用纸课题：2山雨课型、课时新授略读课（ 1课时）教学目标、教学重点、教学难点、教学准备：教学目标
12、：1认识本课有关生字词。2有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。背誦自己喜歡的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语。 3培养对文学作品初步的欣赏能力，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：1、在了解课文内容基础上，体会作者对山雨的感情。2、感情地朗读课文。教学难点：培养对文学作品初步的欣赏能力，能够品位出文章美的韵味教 学 过 程批注第一课时教学目标：1认识本课有关生字词。2理清课文的思路。3对一些优美句子的赏析。让学生从中品位美，感受到大自然的美。教学重点：
13、体味文章句子的美，体会到作者对山雨、对大自然的热爱之情。让学生从中感受都自然的美。教学难点：培养对文学作品初步的欣赏能力，能够品位出文章美的韵味。导入：（利用多媒体，打开课件，课件中出现了雨的旋律的英文版视频歌曲，在歌曲刚开始时视频显示下雨的场面）师：同学们这个场面熟悉吗？（下雨）（歌曲播放了一会后）接着师：大家知道这首歌曲的名字？（雨的旋律）师：恩，对了。那么今天我们就一起学习一篇与雨有关的课文。请打开课文山雨教学过程：一、生字词的学习。（注意以下读音）水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）过渡：（学习完生字词后，请同学们先闭上眼睛，再次打开课件，课件响起了下雨的优美曲调。）师：你们听到什
14、么？在脑海了看见了什么？（学生自由发挥）。你们张开眼。（大屏幕上显示了课题）现在我们一起走进雨的世界。 二、 初读课文，了解内容。感知文章。1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2理清课文思路 （雨前 ，雨中，雨后） 3画出自己喜欢的语句与段落4谈谈对课文的初步印象，并提出疑难之处。三、 分析课文（该部分将结合flash来分析）1感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”“每一个音符都带着幻想的色彩”，播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。2感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，。“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”3感情朗读，加深理解。 自己练习，边读边体会。 小组内朗读比赛。 各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。 小结：这是这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢著作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情，散文的特征是形散神不散。作业：1抄
