《2019版高考政治一轮复习 第二单元 探索世界与追求真理单元知识整合新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高考政治一轮复习 第二单元 探索世界与追求真理单元知识整合新人教版必修4（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本单元应该重点把握哪些知识精华？,本单元从唯物论与认识论两个角度阐明了世界的本原是什,么。,唯物论立足物质与意识的辩证关系，明确了物质对意识的 决定作用，并阐明了意识的能动性，告诉我们认识世界的方法： 一切从实际出发、实事求是。认识论立足实践与认识的辩证关 系，进一步阐明了意识从何而来。,本单元的复习我们可以把握“四对关系”“五个概念”,“八个原理”：,“四对关系”：物质与物质具体形态的关系；物质与运动 的关系；绝对运动和相对静止的关系；认识与实践的关系。,“五个概念”：物质、意识、规律、真理和实践。,“八个原理”：世界的物质性原理；物质与运动的辩证关 系原理；运动和静止的辩证关系原理；规律的
2、普遍性、客观性 原理；物质和意识的辩证关系原理；发挥主观能动性与尊重客 观规律的辩证关系原理；实践和认识的辩证关系原理；真理的 条件性和具体性原理。,体现类主观题 1.题型特点。,体现类主观题的设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等 词语为题眼，要求分析材料中所体现的有关经济、政治、文化、 哲学道理。其设问的基本模式有两种，一是“(指材料)是 如何体现( 指经济、政治、文化、哲学道理) 的”，二是 “(指材料)体现了哪些(指经济、政治、文化、哲学道 理)”。第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要,体现的知识；而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有 “哪些”两字出现。体现类主观题的设
3、问实现了背景材料和基 础知识的有机结合，既能考查对知识的掌握情况，又能考查阅 读材料、提取有效信息的能力，而且还要求能把两者有机地结 合起来。,2.解题策略。,(1)明确知识：即要明确设问中所体现的知识到底有哪些， 要做到微观上准确到位，宏观上整体把握。“(指材料)是 如何体现(指经济、政治、文化、哲学道理)的”这类设问， 易于从微观上考查我们对相关知识的把握；而“(指材料) 体现了哪些(指经济、政治、文化、哲学道理)”这类设问 更侧重于考查我们对知识的宏观把握。在答此类问题时可先把 相关知识简要罗列出来。,(2)研究材料：要详细分析材料，研究材料的每一层意思，,甚至材料中的每一句话。,(3)
4、比较分析：对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行 比较分析，弄清材料体现了哪些知识点，或哪些知识点在材料 中得到了体现，找到一一对应关系。,在上面三点的基础上，再把有对应关系的知识点和材料的,相关内容联系起来，组织答案即可。,【典题】(2014 年广东卷)阅读下列材料，结合所学知识完,成下列问题。,由于文化传统、社会环境等各种因素的制约，公民行使权 利的意愿和积极性受到了一定影响。另一方面，公民不当行使 权利的案例却时有发生，例如，刘某就政府工作人员陈某的疑 似腐败行为进行了实名举报，纪检部门经查证举报不属实并反 馈了处理结果，但刘某继续利用网络散布陈某腐败的谣言，被 公安机关依法拘留。,结合
5、材料，从“物质与意识辩证关系原理”出发，指出公 民正确行使权利必须坚持的方法论原则；并进一步阐述贯彻这 一原则的具体要求。,审题过程,答案我们要坚持一切从实际出发，树立正确的意识的 方法论原则。这个原则要求我们要尊重客观规律，实事求是， 充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进；把发挥主观 能动性和尊重客观规律结合起来；反对唯意志主义，反对片面 强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。,【跟踪训练】,1.位于闽西山区的某村，是一个有着 800 多年历史、具有 保存较为完整的明清时期客家古民居建筑群的古村落。在过去 很长时期内，该村的保护和发展面临着无人看管、自生自灭、 干部对古村落
6、漠视、群众对国家政策不理解不支持、资金缺乏、 旅游设施落后等问题。许多村民认为，几百年的老房子了，居 住条件已不能适应现代生活，要求拆旧房建新居。古村落的保 护与村民改善生活条件的需求之间产生了矛盾。近几年，全国 兴起了古村落的抢救和保护热潮。当地政府意识到，必须本着,高度的文化自觉，大力开展对古村落的抢救性保护和活态传承， 防止过度开发。他们在村民中宣讲保护古村落的重大意义，在 学校进行乡土民俗教育，增强了民众的保护意识。同时从政策 和投入上加大力度，统一规划，落实权益，维修文物，科学整 治，恢复古村旧貌，鼓励和支持群众在远离古民居的新村建筑 新居。在政府和村民的共同努力下，古村落一梁一柱中
7、所蕴含 的历史文化正绽放新的活力。,人们对古村落和传统文化的态度的变化是如何体现认识论,观点的？,解析本题知识指向明确，要求回答认识论的相关知识。 认识论包括实践和认识的辩证关系、真理的相关知识和认识的 过程等。解答本题，要把握关键信息“自生自灭”“古村落的 保护与村民改善生活条件的需求之间产生了矛盾”“保护古村 落”等，然后结合相关知识作答即可。,答案实践决定认识，实践是认识发展的动力。实践的 发展促进了人们对古村落和传统文化的态度的变化。认识具 有反复性、无限性、上升性。人们对古村落和传统文化的态度 的变化体现了这一点。实践具有主观能动性。当地对古村落 的态度从自生自灭到主动保护的转变体现
8、了这一点。实践具 有社会历史性。该古村落前后遭遇，以及当地干部和村民的不 同态度，体现了人们实践的历史性和局限性。,2.据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生 命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医 生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁 止使用。19 世纪 80 年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产 妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带 来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱茵茨坦发现了人的血 型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,解析本题属于体现类试题。解答这类题目可
9、采用“定点 透联作答”的三步解答法。首先将实践对认识的决定作用 的四个表现，即实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、 实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的列出 来；然后看上述四点在材料中是怎样体现的。,答案第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人， 说明实践是认识的来源。从输羊血到输人血直到终于解决输 血问题，表明实践是认识发展的动力。输羊血的成功及大量 受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人 的死亡，直到最终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决， 说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。为救人而输血， 并探寻输血失败的原因，直到发现人的血型系统，从而最终解 决输血问题，说明实践是认识的目的。,
