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1、翻开中国上古神话，一个圣贤的世界扑面而来。今天我们来认识一个古代传说中的英雄人物,y 禹,15,d y zh shu 大禹治水,hng 洪水,洪，本义大水，会意字，众多的水流汇聚在一起就成了洪水。“洪”还表示大，洪钟指的是大钟。,洪水的危害,洪水带给人们的是恐惧和不幸。,朗读课文,1听课文，边听边想课文讲了一件什么事？ 2自读课文，做到读准字音，读通句子。,课文讲了一件什么事？,洪水使人们生活（ ），鲧用（ ），没有治好水。禹治水，三次路过家门却（ ），禹带领人们用（ ）治好了洪水。,痛苦极了,筑坝挡水,没进家门,疏导的办法,洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢,tu,h
2、n,d,sh,shu,shn,zi,nn,j,x,bi,rn,hu,rn,xn,认识汉字,认读课后生字，要求： 1.拼读音节，认识汉字。 2.同桌交流识字方法。,洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 仍然 继续 消退 认为 教训 恢复 被驱赶,hn d sh shu shn zi nn,rn j x tu rn xn,hu bi,认读词语,洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了,读一读这一组词语，说一说有什么感受？,继续 退去 被驱赶 耕种 恢复 安居乐业,读一读这一组词语，你又有什么感受？,洪水带给人们的恐惧和伤害,洪水退却后人们生活的变化,因为有了大禹治水，人们才能从“痛苦极了”走向“安居乐业”。
3、,部首：业 独体字，两个竖在竖中线的左右两边，左低右高。,部首：立/亠 独体字，点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。,写好字,左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。,左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。,左右高低相等，左窄右宽，“认”的提和撇要注意穿插，捺要舒畅。“被”的竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。,上下结构。第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。,半包围结构，第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。,朗读课文，在括号里填上合适的动词。 ( )田地 ( )房屋 ( )教训 ( )生产 ( )猛兽 ( )河道 ( )百姓 ( )洪水,淹没,
4、冲毁,吸取,恢复,驱赶,疏通,伤害,引导,课堂练习,15,d y zh shu 大禹治水,第二课时,洪水 淹没 毒蛇猛兽 恢复 安居乐业,用上这几个词语说说课文内容。,洪水带来这么大的灾害，让老百姓痛苦极了。你能说说自己的感受吗？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,找出故事发生的时间,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,从哪些词语中感受到洪水 的凶猛？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了
5、。,联系上下文，说说“泛滥” 的意思。,江河湖泊的水溢出。,听老师描述，读文中语句。,洪水泛滥，恐怖极了。这洪水，一路咆哮，它来到田野，,大水淹没了田地,它来到村庄，,冲毁了房屋。,毒蛇猛兽到处,伤害百姓和牲畜,大地成了一片汪洋，可恶的洪水，使人们失去了宝贵的粮食，失去了温暖的家园，人们的生活,痛苦极了。,上古时期，尧是那时候的部落联盟首领，舜是他的继承者。他们在位期间，看到洪水泛滥，族人痛苦，就分别派鲧和禹去治水。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,找出文中鲧的治水方法。,读句子，说
6、一说鲧的治水 方法是什么结果。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,人物： 治水方法： 时间： 结果：,鲧,筑坝挡水,九年,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,细读第3、4自然段，说一说： 1.禹是如何治水的？结果如何？ 2.从禹治水的过程中，你能看出禹是一个什么样的人吗？,禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自
7、己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。,禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。,禹治水13年中，发生了许多动人的故事，课文第三自然段就有一个。,为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。 禹的这种大公无私的精神，受到了民众的赞扬，也为舜所重视。 后来，人们用“三过家门而不入”来表示舍小家为大家的精神。,禹是怎样治理洪水的？,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,禹吸取
8、了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被淹没过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。,洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被淹没过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。,安：安定。乐：愉快。业：职业，劳动。 安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。,人物： 治水方法： 时间： 结果：,禹,疏导,十三年,洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。,课文中说的是“禹”，为什么课题用的是“大禹”？,禹是四
9、千多年前一个部落联盟的首领，是和尧、舜齐名的圣贤帝王。他最伟大的功绩，就是历来被传颂的治理洪水，他还划定了中国版图为九州。 因为禹聪明、富有智慧，无私奉献，所以人们尊敬地称他为“大禹。,1.面对洪水给人们带来的严重灾难，先后有_和_带领大家治水。 2.第段中出现的数量词有：_。(不重复)从这些词语中，我们可以看出大禹是个( )的人。(选择题) A一心为人民着想，专心致志、不辞劳苦，不达目的不罢休 B不爱家人，不负责任，没有爱心，很无情,鲧,禹,十三年、三次、 一次,A,课内阅读,点拨：朗读课文第一自然段时，要低沉些，第2.3.4要读出治水的艰难，尤其“三过家门而不入”，要读出对大禹为百姓利益而
10、牺牲个人利益精神的赞叹之情。 点拨：理解加点字的意思，我们可以结合上下文理解词义，并在此基础上猜一猜字义，然后查字典。,课堂练习,2.再读课文，你能试着复述这个故事吗？,提示：,洪水使人们生活痛苦。,鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。,禹治水，三过家门而不入。,禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。,提示：想一想“洪水如何让人们痛苦了？”“鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？”“禹治水用了多年？”“三过家门而不入什么意思？”“禹是怎么想到开通河道的办法？如何带领人们治好了洪水？”熟读课文，再把故事讲下来。,读一读，记一记,洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 连续 农业
11、农民,大禹治水,起因 经过 结果,治水造福一心为民 勇敢无畏 大公无私,离家十三年 三过家门而不入 吸取教训 疏导 开通河道,洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退,洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活,结构梳理,为了纪念大禹，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？ 在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄很多：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿我们多读读这些故事，也会感染他们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代代相传。,愚公移山 北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，靠着山居住。他苦于大山北面交通不便，进进出出
12、都要绕远路，就召集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土用箕畚装了土石运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。,拓展阅读,河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你衰老的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？”愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，山却不会加大增高，愁什么山挖不平？”聪明的老头没有话来回答。 拿着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，将这事告诉了天帝。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，到汉水南岸，没有山冈高地阻隔了。,
