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1、2013年特岗教师考试小学教育理论综合命题预测试卷(1)1、 单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1 童年期的主要活动是（）。A游戏B学习C运动D劳动1 B解析童年期的大部分时间是在学校里度过的，而学生的主要活动是学习。故本题选B。2心理学表明，动机强度与工作效率的关系式呈（）。A“U”型曲线B倒“U”形曲线C正比D反比2B解析耶基斯一多德森定律又称“倒U曲线”，是指中等强度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。该定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：在比较容易的任务中，工作效率随动机的提
2、高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平反而有逐渐下降的趋势。3 学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是（）的观点。A联结学习理论B认知学习理论C信息加工理论D建构学习理论3 D解析首先，建构主义认为学习是一个主动的过程，是个体主动建构自己知识的过程。其次，建构主义认为学习中的建构是双向的，即学习不仅是对新信息意义的建构，同时也包含对原有经验的改造和重组。故本题选D。4一个人对同一问题，解决方案越多，表明其思维（）越高。A指向性B流畅性C变通性D独创性4B解析略5品德心理结构最具动力色彩的是（）。A道德认识B道德情感C道德行为D道德意志5 B解析道德情
3、感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。6心理辅导和心理咨询的基础方法是（）。A倾听B鼓励C询问D会谈6 A解析心理咨询分为三个阶段：诊断、咨询、巩固。心理辅导和心理咨询的基础方法是倾听。7学校心理辅导的目标与教育目标（）。A.不一致B反对C一致D相同7 C解析心理辅导作为学校教育的一部分，其目标应与教育目标相一致，但它的性质又不同于学校其他工作，它直接指向学生的心理素质。8学生座位的安排对课堂整个教学活动（）。A有影啊B有实质性影响C无影响D影响不大8 A解析学生座位为课堂教学服务而安排，对课堂整个教学活动有影响。故本题选A。9中华人民共和国教师法规定，小学教师资格的认定机构是（）。A市级人
4、民政府B县级以上教育行政部门C省级人民政府D直辖市人民政府9. B解析根据中华人民共和国教师法第十三条的规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。故本题选B。10教师除了享有教学研究指导学习的权利之外，还有（）。A教学管理权利B参与学校民主管理权利C行政管理权利D行政监督权利10 B解析根据中华人民共和国教师法第七条的规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的
5、带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。11学校以及其他教育机构有权（）。A维护教师及其他职工合法权益B对教师实行行政处罚C聘任教师及其他职工D实行教学督导11 C解析略12.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A组织策略B复述策略C计划策略D调节策略12 B解析复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习策略。13地理课中地形地貌和地理
6、位置的学习，是（）。A命题学习B符号学习C概念学习D上位学习13 B解析命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习。但符号学习不限于语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)，还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌并口地理位置的学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习也叫总括学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括或包容程度
7、更高的概念或命题时，便产生上位学习。14教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A学生只有机械记忆的能力B教师的知识、能力是不一样的C教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约14 C解析循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。15某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A场依存型B场独立型C冲动型D沉思型15 A解析场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干知这位学生的认知方式很可
8、能属于场依存型。16人民教师职业道德的核心是（）。A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助16 A解析教师职业道德的核心是热爱学生。17身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。A观察法B读书法C文献法D行动研究法17 D解析略18学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能18 D解析略19根据操作对象的不同，可以把操作技能分为（）。A连续型操作技能和断续型操作技能B闭合性操作技能和开放性操作技
9、能C细微型操作技能和粗放型操作技能D徒手型操作技能和器械型操作技能19 D解析对操作技能可以从不同的角度进行分类：根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为细微型操作技能和粗放型操作技能；根据操作对象的不同，可以把操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能；根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同，可以把操作技能分为闭合性操作技能和开放性操作技能。20智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（）A观察力B想象力C思维力D.创造力20 C解析思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。
10、21我国于（）年确立了每年的9月10日为“教师节”。A1980B1985C1995 D199821 B解析为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。22（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A视角B视敏度C视野D明适应22 B解析视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。23社会本位教育目的论的代表人物是（）。A涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄贝尔23 A解析略24（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A课堂教学B复式教学C开放教学D电化教24 A解析课堂教学是现
11、代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。25教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A顺序性和阶段性B不均衡性C稳定性和可变性D个别差异性25 A解析儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。26中华人民共和国教师法规定，教师的待遇（）公务员待遇。A不低于B不低于或者高于C高于D低于26 B解析中华人民共和国教师法第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公
12、务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。27教师资格是依据（）制定的。A教育法B教师法C义务教育法D职业教育法27 B解析根据中华人民共和国教师法第十条规定，国家实行教师资格制度。28教师资格条例规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起（）年内不得重新申请认定教师资格。A5B3C2 D128 A解析略29学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是(，)。A教育活动B教育教学活动C教学活动D课外活动29 B解析略30操作性条件反射是（）提出的。A华生B桑代克C班杜拉D斯金纳30D解析操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他关于操作性条
13、件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。学二、多项选择题(本大题共l0小题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确答案，多选或少选均不得分)1知识应用的过程一般分为（）环节。A审题B联想C知识理解D课题类化1ABCD解析知识应用一般分为审题、联想、知识理解和课题类化四个环节。2国家实行（）的学校教育制度。A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育2ABCD解析我国现行的学校教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。3皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段包括（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段3ABCD解析略4桑代克提出的三条学习定律是（）。A准备律B练习律C效果律D失用律4ABC解析在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：准备律、练习律、效果律。5科尔伯格的儿童道德发展水平有（）。A前习俗B习俗C后习俗D他律阶段5ABC解析科尔伯格在将道德品质分成是非观念、权利观念、责任观念、赏罚观念、道德意图、行为后果等不同类别的基础上，划分出了儿童道德判断发展的三种水平、六个阶段，并认为这三种水平、六个阶段是按照不变的顺序由低到高逐步发展的。这三种水平是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。6布卢姆的教学目标分类包括（）。A认知B情感C动作技能D态度6ABC解析布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学
