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1、2013年德育学术论坛素质考核试题题库一、填空题 国家中长期教育改革和发展规划纲要部分1指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是：（ 优先发展 ） 、（育人为本 ） 、（ 改革创新 ） 、（ 促进公平 ）（ 提高质量 ） 。2教育规划纲要提出，到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：（基本实现教育现代化 ） 、（基本形成学习型社会 ） 、（进入人力资源强国行列） 。3教育规划纲要提出，坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成（覆盖城乡的基本公共教育服务体系），逐步实现（基本公共教育服务均等化），缩小区域差距。4教育优先发展主要体现为“三
2、个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障（教育投入），公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。5教育规划纲要把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促（学生健康成长）作为学校一切工作的出发点和落脚点。6教育规划纲要提出，坚持（以人为本）、(全面实施素质教育）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是(解决好培养什么人)、(怎样培养人)的重大问题，重点是(面向全体学生)、(促进学生全面发展)，主要实现途径是“三个坚持”，即：（坚持德育为先）、（坚持能力为重） 、（坚持全面发展） 。7教育规划纲
3、要把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是（机会公平），基本要求是（保障公民依法享有受教育的权利），重点是（促进义务教育均衡发展和扶持困难群体），根本措施是合理配置教育资源，向村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。8教育规划纲要把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把 （促进人的全面发展）（适应社会需要）作为衡量教育质量的根本标准。9过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。教育规划纲要提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现（小学生）减负。10均衡发展是义务教育的战略性任务，
4、推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：（切实缩小校际差距），着力解决择校问题；（加快缩小城乡差距）；（努力缩小区域差距）。教师法部分试题及答案 1、(节假日补课)是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括(政治素质)、(业务素质)和(心理素质)3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在(二级乙等)以上标准。4、参加(继续教育)是中小学教师的(权利和义务)。5、教师的考核应当坚持(全面考核)，以(工作成绩)为主，做到(客观)、(公正)、(准确)。6、所谓教师德性，是指教师在(教育教学)过程中不断修养而形成的一种获得性的（内在）精神品
5、质。7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用（全国通用的普通话）。8、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当（每月）检查一次。9、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（ 3 年）内不得再次参加教师资格考试。义务教育法部分试题及答案1.义务教育是国家统一实施的所有（适龄儿童）、（少年）必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。5.凡年满（六）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（七）周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，（法定监护人）应当提出申请，由当地人民政府
6、或者人民政府教育行政部门批准。9.县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。12.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生（实施体罚）、（变相体罚）或者（其他侮辱人格尊严的行为），不得侵犯学生（合法权益）。1、我国实行的是（九年义务）教育制度。新修订的中华人民共和国义务教育法共有（八）章（六十三）条。2、（2006 ）年（ 6）月（ 29）日第（10）届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的中华人民共和国义务
7、教育法。3、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（独立思考能力）、（ 创新能力）和（实践能力），促进学生全面发展。4、学校应当把（ 德育 ）放在首位，寓（ 德育 ）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。5、学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据（ 经济和社会发展状况）适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足（ 教育教学 ）基本需要。6、义务教育是国
8、家必须予以保障的（公益性）事业。地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在（户籍所在地）学校就近入学。7、凡具有中华人民共和国（国籍）的适龄儿童、少年，不分（性别）、（民族，）、（种族）家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有（平等接受义务教育 ）的权利，并履行接受义务教育的义务。8、义务教育必须贯彻国家的（教育方针），实施（素质教育），提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（有理想 ）、（有道德 ）、（有文化）、（有纪律）的社会主义建设者和接班人奠定基础。9、学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（商品）、（服务）等方式谋取利益。10、国家对义务教育
9、的学生免收（学费、杂费）。11、父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（辍学）。12、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当（为人师表）忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的（教师资格）。13、（各级人民政府）对家庭经济困难的适龄儿童、少年（免费）提供教科书并补助（寄宿生活费）。14、国家建立（义务教育经费）保障机制，保证义务教育制度实施。国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照（ 教职工编制）标准、（工资）标准和（学校建设）标准、（学生人均公用经费 ）标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。15、
10、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（初级）职务、（中级）职务和（高级）职务。16、依法实施义务教育的学校应当按照（ 规定标准）完成教育教学任务，保证教育教学质量。17、义务教育实行国务院（ 领导），省、自治区、直辖市人民政府（统筹规划实施 ），县级人民政府（为主管理）的体制。18、人民政府（ 教育督导）机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。19、学校应当建立、健全（ 安全）制度和（ 应急 ）机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。20、县级以上（地方人民政府）定期对学校校舍安全进行检查；对需
11、要维修、改造的，及时予以维修、改造。天津市中小学班主任工作评估方案部分试题及答案1. （民主）产生班委会，班级组织机构（健全），分工（明确）。2. 每学期召开班委会会议至少（三）次，并有记录。3. 学期工作计划，（目标）、（任务）明确，措施具体可行4. 学期工作总结，总结（实事求是）、（全面）、（针对性强），既有成绩，又有不足。5. 注重听取学生意见，每学期至少召开（两次）学生座谈会，或至少进行(一次)问卷调查。6. 了解研究班级学生整体情况，做到(全面)、(准确)、（及时），有（情况分析）。7. 了解研究班级学生个体情况，做到（全面）、（准确）、（及时），有（记载）。8. 每学期召开主题班会
12、至少(2次)，并做到有预案，有记载。9. 重视(安全教育)，认真落实学校要求的各项安全教育工作；结合实际，有针对性地开展班级安全教育；学生按要求掌握(自救自护知识)。10. 协调家庭教育，建立班级(家长委员会)，每学期至少召开(一次)会议；采取多种形式和每一位家长联系；有针对性地进行(家访)，家访率符合学校要求。11. 协调任课老师，平时注重征求意见，每学期至少牵头召开两次班级任课教师会议，形成(集体教育)力量。12. 对后进学生(底数清)、(情况明)。13. 按要求对每一位学生进行综合素质和思想道德行为评价，(科学)、(公正)地写好操行评语。天津市德育工作评估方案部分试题及答案1. 教职员工
13、(仪表端庄)、(朴素大方)、(举止文明)。2. 教师无(体罚)、(变相体罚)学生现象。3. 按要求积极组织有关人员参加(市、区)级培训。4. 采取多种形式对学生进行(时事政策)教育。5. 认真贯彻中小学生守则和日常行为规范，学生做到(熟知、熟记)。6. 每学年认真组织学生开展“五尊”、(“五不”)、(“五远离”)和(“新五不”)活动。7. 每学期至少向全体学生进行一次（专题）安全教育。8. 认真开展自救自护知识教育，每名学生学会(“十防”)。9. 有符合要求的学生心理咨询室，制度健全，有记录，注重严格为学生(保密)。10. 积极开展符合学生特点的课外科技、艺术、体育和社团等活动，做到有辅导教师、有活动内容、有活动时间，学生参与率(100%。)不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
