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1、探究氯气与水的反应说课稿必修一第一章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序（第3课时）探究氯气与水的反应说课稿一、说教学目标1、课标要求让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。2、课标解读了解氯气的水的反应。3、教学地位氯气的性质是必修化学课程标准中非常重要的元素知识，同时它又非常适合用于做学习研究物质性质的方法和程序的载体，尤其是氯气与水的反应的探究，对学生灵活运用程序和方法有很好的作用。本节教学既是学科研究程序的应用课，也是物质性质研究课。通过本节教学，不仅能让学生接受科学思想方法的熏陶，掌握研究物质性质的程序和氯气与水反应的有关知识与技能，而且能培养学生的探究
2、能力、理论联系实际的能力、合作学习的能力等，加深他们对化学科学的认识，增强他们运用科学的思想方法指导自己行为的意识。4、 教学目标【知识与技能】（1）了解氯气与水的反应，了解氯水的成分。（2）掌握化学实验的基础知识和基本技能。【过程与方法】（1）进一步认识实验在化学学习和研究中的重要作用。（2）体验研究物质的基本程序在化学研究中的作用，认识实验过程中有序分析的重要性。【情感态度和价值观】（1）正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用氯气知识解释生产生活中的化学现象。（2）初步体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。5、 教学重点、难点【教学重点】 氯气和水的反应【教学难点】 氯水
3、的成分为了突出重点，突破难点，在教学中要特别注意引导学生强化在探究氯水性质时对于各种方法的灵活运用；强调通过实验来探究氯水的成分。2、 说教材本节内容是鲁科版化学1第一章 认识化学科学中的第二节研究物质性质的方法和程序的第3课时。教材中氯气与水的反应及氯水的成分和性质，既是本节课的重点又是难点。因此如何用探究的形式来让学生突破这个难点也就成了本节课的教学重点和价值所在。在前面学习了研究物质性质的方法和钠的性质的基础上，总结出了研究物质性质的基本程序。已经通过探究氯气的物理性质和与氧气类似的化学性质，进一步熟悉观察、实验、分类和比较等研究物质性质的方法和体会了探究物质性质的基本程序。本节将进一步
4、采用实验探究的形式对氯气的化学性质进作一步研究，从而达到突破教学重、难点和进一步提高学生实验探究能力的目的。3、 说学情高中化学学习一开始学生刚刚接触到研究物质性质的基本方法和程序，也只是刚刚体会到研究方法在探究物质性质过程的重要地位，对怎样处理研究程序中每个环节中的具体问题还比较生疏。通过本节对氯气化学性质的进一步探究，学生将更加灵活地运用研究方法和研究程序，为学生后面的学习做好准备；同时，通过实验探究也将进一步激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。4、 说教法、学法和教学用具1、教法与学法根据教材分析和教学目标，结合学生的实际情况，本节教学主要围绕建构学习、探究学习、合作学
5、习确定教法和学法。在教学中提出具有思考性的问题并形成科学的问题串，引导学生自主学习有关内容或设计实验，在独立思考的基础上分组讨论交流，进行合作学习，最终达到解决问题的目的。在这一过程中，充分发挥学生的主体作用，培养他们的各种能力；教师要做好教学活动的组织者，注意对学生学习活动的指导。2、教学用具多媒体课件，实验仪器和试剂3、 说教学程序（课件设计）本节教学以氯气与水反应的探究为主线，以研究物质性质的基本方法和程序的应用为暗线，主要采用启发引导和合作探究法展开教学。整个教学分四个环节：知识回顾、知识探究、知识拓展、知识巩固。整个教学过程中借助实验视频、动画、图片和学生实验四种现代教育技术手段，为
6、突破“氯水的成分”这一教学难点提供有效支持。同时，辅以多媒体课件，在教学过程中展示具有思考性的问题并形成科学的问题串，引导学生沿着科学思路，自主学习有关内容或设计实验，在独立思考的基础上分组讨论交流，进行合作学习，最终达到解决问题的目的。通过本节教学，不仅能让学生接受科学思想方法的熏陶，掌握研究物质性质的程序和氯气与水反应的有关知识与技能，而且能培养学生的探究能力、理论联系实际的能力、合作学习的能力等，加深他们对化学科学的认识，增强他们运用科学的思想方法指导自己行为的意识。【知识回顾区】（运用多媒体课件展示上节所学知识框架，迅速帮助学生回顾上节相关知识。）1、 研究物质性质的基本程序是怎样的呢
7、？2、 通过上节课的探究，我们了解到的氯气的物理性质有哪些？化学性质呢？【知识探究区】（运用多媒体课件展示讨论问题，引起认知冲突，方便学生思考交流。）（问题导入）思考：氯气、氧气等都是活泼的非金属单质，其化学性质有相似之处。但是，化学性质能完全相同吗？除了与氧气类似的性质外，氯气还具有什么特性呢？Cl2与O2的性质相似，但氧气不易溶于水，而氯气能溶于水。那么，氯气溶于水的过程只是一个纯物理过程吗？氯气能与水反应吗？能否设计实验证明？思考与假设：思考一、氯气能与水反应吗？思考二、若Cl2与H2O发生了反应，可能会生成什么？思考三、如何设计实验验证我们的预测呢？（学生分组深入讨论交流，做出预测）实
8、验探究：【实验设计】（运用多媒体课件展示实验视频避免演示实验的难以观察到明显现象弊端，也跳出了现有实验条件的限制，给学生更直接的感官冲击。）1、氯气能与水的反应反应吗？（自学课本15页方法导引，给出方案，分组讨论分析解释）2、氯水的成分有哪些？（给出试剂，引导其独立思考，并展开讨论，设计出实验方案以验证预测）【实验记录和实验分析】（借助学生分组探究实验，培养学生合作探究能力，使学生在合作中体验探究的乐趣，在快乐中感受化学的神奇和魅力。）（借助多媒体课件播放相关实验视频，引导学生记录实验现象得出结论；结合学生实验，纠正学生错误操作，使全体学生能更直观地观察现象，积极思考。）追问：氯水中有漂白作用
9、的物质是什么？（自主学习）（借助多媒体课件展示与生活相关图片，进一步感受氯水的漂白性。）【结论】（引导学生归纳出结论）实验内容实验现象结论通入干燥的红纸条 通入湿润的红纸条滴入AgNO3溶液加入镁条滴到蓝色石蕊试纸上滴到红色纸条上【知识拓展区】（借助多媒体课件展示思考问题，引起认知冲突，引发学生思考，便于学生讨论交流；展示相关图片，使学生联系生活，运用所学知识解释生产和生活中的相关现象。）思考一：为什么氯水要保存在棕色瓶中？思考二：久置氯水会怎样？思考三：氯水与液氯的区别思考四：Cl2能与碱反应吗？（提问引发讨论，引导学生书写相关方程）（借助PPT展示方程书写步骤，节约时间，方便教学。）追问：
10、Cl2与熟石灰反应有何应用？（课后自学，阅读课本16也身边的化学，得出结论）小结：本节课运用了研究物质性质的基本方法和程序对氯气的化学性质作了进一步探究，最终得出结论：氯气能与水的反应，反应生成盐酸和次氯酸；次氯酸是一种弱酸，有漂白作用和杀菌消毒作用，见光易分解；氯水是混合物，而液氯是纯净物；氯气能与碱反应生成次氯酸盐。【知识巩固区】（借助多媒体课件展示测试题，方便学生迅速巩固新知。）1、下列有关氯气的叙述中，不正确的是 ()A氯气是一种黄绿色的有刺激性气味的气体B氯气、液氯和氯水都是纯净物C氯气能溶于水D氯气是一种有毒的气体2、下列有关氯水的叙述中，不正确的是 （ ） A.新制氯水中含Cl2
11、和HClO分子 B.氯水和氯气均为黄绿色 C.氯水光照时有气泡冒出，该气体为Cl2 D.氯水放置数天后，溶液的酸性将增强 3、常用氯气给自来水消毒。某学生用自来水配制下列物质的溶液，不会产生明显药品变质的是（ ）A石蕊 B硝酸银 C碳酸钠 氯化铝4如图：A处通入干燥氯气，打开B阀时，C处红色布条褪色，关闭B阀时，C处红色布条无变化。 由此判断D中所盛物质可能是 （ ）A A浓硫酸 B氢氧化钡溶液 C氢氧化钠溶液 D饱和食盐水【布置作业】五、板书设计探究氯气与水的反应一、预测性质 二、实验探究实验内容实验现象结论滴入AgNO3溶液生成白色沉淀有Cl-加入镁条生成无色气体有H+滴到红色纸条上红纸条褪色有漂白性物质1、Cl2 + H2O = HCl + HClO（次氯酸） 三、结论 2、氯水的成分：Cl2、H2O、HClO、HCl；漂白作用、杀菌消毒作用不稳定性：2HClO = 2HCl +O2 弱酸性 H+、Cl-、OH-、ClO-。 3、次氯酸光照 4、液氯与氯水的区别 5、氯气与碱的反应 财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。5
