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1、表格式教学设计模板案例名称恐龙世界科 目美术教学对象四年级提供者侯荣艳课 时1一、教材内容分析 本课选湘版小学美术第八册的第8课恐龙世界。本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。恐龙是我们地球曾经存在过的动物，虽然它早已灭绝，但现在很受孩子们的欢迎，每个孩子都或多或少的拥有恐龙图片及模型，几乎所有的孩子都能说出恐龙的特征、习性，所以在表现这节课
2、时孩子们显得轻松自如又意趣不同，可以为学生提供很大的想象与创作空间。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。2、对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认知，了解更多有关恐龙的资料。过程与方法目标：1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力2、在比较中，找出恐龙的基本形状。3、以线描的形式或其他方式来表现自己喜欢的恐龙，在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。4、培养学生搜集、整理、和应用信息技术提高创造能力和动手能力，以及对事物的探索精神。情感态度与价值观目标：1、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探
3、究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。2、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。3、培养学生自主思考的学习意识，关注地球生物的未来，增强环保意识。三、学习者特征分析本课教学对象是四年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？ 四、教学策略选择与设计教学模式：导入新课板书课题探究式活动寻求表现方法布置作业学生进行创作课堂评价作品教师小结分组合作学习五、教学环境及资源准备湘版小学美术第八册教材多媒体教室专门为本
4、节的恐龙图片课件恐龙的资料、情景音乐恐龙玩具奇奇颗颗历险记动画片头 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学准备同学们，今天老师请你们看一段精彩的动画片学生的心情很愉悦放松情绪导 入新 课教师播放视频奇奇颗颗历险记片头学生认真观看以情景引入，激发学生的学习兴趣引 出课 题动画片就看到这里，大家一起说一说，在刚才的动画片里是哪一种动物？是恐龙，这节课就让我们走进恐龙，一起了解它的世界是怎样的？生回答：恐龙。课件出示课题：恐龙世界探究式学习活动课前，同学们都收集了有关恐龙的资料，请你们互相交流一下学生交流了解恐龙的相关知识汇 报谁能说说，你都知道哪些恐龙的知识生汇报文字资料、出示
5、自带的恐龙玩具和模型并做介绍在学生介绍的时候，教师及时给予评价介绍不同种恐龙的特点老师也找了一些资料，跟大家一起分享，请看课件播放恐龙图片及资料学生认真观看培养学生的观察、分析能力。解决教学难点寻求表现方法恐龙是个神秘奇特的动物，没有任何人见过真正的恐龙，它是什么样子，全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。这给我们想像力丰富的小朋友们也留下许多对恐龙的想像空间。说说你想用什么方法表现恐龙呢？生抢答：线描 电脑绘制 用布贴 用泥捏 水彩画 油棒画引导发散思维，培养学生的造型能力。布置作业同学们真聪明，想到这么多方法。现在就请大家来看下我们这节的任务，师出示课件. 学生认真看本节作业任务课件
6、出示作业任务更确切明了学 生进 行创 作快动手吧播放音乐学生开始创作，给学生们一个自由展示的空间培养学生的动手实践能力及其合作的意识课 堂评 价作 品展 示好了，大家都创作的差不多了，请各小组评选出最好的一幅作品开展学生互评活动把评价的权利完全交给学生，认为谁的作品好，说出原因。调动学生互评的积极性。哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。开展自评活动增强学生的自信心，培养学生评价的能力及语言表达能力。教师给予适当的鼓励。教 师小 结同学们今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出了很多作品，我为同学们的表现感到高兴，但是在现实生活中，恐龙早已离我们远去了，只
7、留下它的骨架模型或化石陈列在博物馆里，看看博物管里的恐龙骨架模型，你有什么想说的吗？ 学生心情愉悦课件出示恐龙骨架模型和化石让学生提高认识课 后拓 展希望你们以后还能像今天一样，能够收集、学习有趣的动物知识，成为保护动物的小使者学生思考培养自主的学习意识，关注地球生物的未来，增强环保意识。教 师小 结同学们今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出了很多作品，我为同学们的表现感到高兴，但是在现实生活中，恐龙早已离我们远去了，只留下它的骨架模型或化石陈列在博物馆里，看看博物管里的恐龙骨架模型，你有什么想说的吗？ 学生心情愉悦开始教学流程图播放动画片奇奇颗颗历险记
8、认真观看视频媒体出示课题看到了恐龙请同学们交流课前收集资料交流资料课件汇 报谁能说说你知道的恐龙知识学生认真观看课件图片课件播放恐龙图片及资料生回答：线描你想用什么方法表现恐龙学生认真观看作业任务作业内容师播放课件音频媒体总结学生作业师播放音乐自评互评组织全班展评作业谈收获图片媒体教师活动学生活动结 束教学媒体开始、结束七、教学评价设计评价分为两部分：定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。表一、1.课堂学习成果评价量表（30）班别_ 姓名：_ 得分:_
9、项目A级8分B级5分C级3分个人评价同学评价教师评价认真上课认真观看动画片、恐龙图片、和作业任务，作业认真， 参与讨论态度认真上课观看动画片、恐龙图片、和作业任务，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流课前收集的恐龙能举手发言，有参与讨论交流但自已收集资料较少很少举手，极少参与讨论与交流恐龙资料自信大胆提出自己想知道的恐龙知识，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出问题，不敢表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，并能虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条
10、理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。表二：小组协作互评表（20分）编号题 目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里踊跃参与，表现积极。2的
11、意见总是对我很有帮助。3经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分作品的制作水平（55分）抓住恐龙特点，色彩和花纹搭配合理，有适当的环境添加15基本抓住恐龙特点，色彩和花纹搭配合理，无环境添加10基本抓住恐龙特点，但色彩和花纹搭配不合理10抓住恐龙特点10汇报者的表现（20分）交流课前搜集的恐龙资料时表情自然4交
12、流课前搜集的恐龙资料时表达清晰4回答问题有针对性4能在规定时间内完成4小组协作学习（25分）小组成员能和谐相处8回答问题时组员间能发挥合作精神9该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助8听完汇报后我的问题：评价意见：优点：需改进之处：注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配，取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。2.本表分为定量和定性评价两部分；3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。3.学习感受（20）
13、上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面？ 教师根据学生反思深度给分八、帮助和总结在刚刚讲完的这节课中，我以奇奇颗颗历险记动画片的形式，让学生在情景中感受恐龙生存的环境，以激发他们继续探究的欲望和兴趣。课堂环节中，我注重贴进孩子们的童心、童趣，让他们张扬自己的个性特点，展开想象的羽翼，大胆表现、大胆创作，学会自己去探索新知，在艺术的天空中翱翔。随着科学技术的发展，现代社会的信息化程度越来越高。我深刻体会到运用多媒体教学的乐趣所在。作为一名美术教育工作者，我深知除了要具备良好的美术功底外，还要不断拓展教学思路，学习计算机知识，并将它们融入到教学中去；充分利用高科技教学设备引导学生主动、积极的参与，增加学生实践的机会，从而将学生引入创新学习的新境界。课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。课
