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1、复习回顾,1、诗歌的概念 诗歌是以抒情的方式、高度凝练的文字集中地反映社会生活,抒发作者思想情感的一种的文学体裁 。 抒情性 2、诗歌的特点 音乐性 3、诗歌朗读训练的重要性,意象性,请欣赏诗歌再别康桥,听读诗歌 导入课题,学习目标,徐志摩,1了解诗歌的特点,激发学生朗读诗歌的兴趣 2初步掌握诗朗读的基本技巧 3进一步提高学生的朗读水平,诗歌朗读训练, 诗歌朗读技巧 1分析诗歌思想内容,风格样式,确定朗诵的基调 2.找出韵脚,读出诗的音乐美 3感性体验,掌握技巧,一、分析诗歌思想内容,风格样式,确定朗诵的基调,中心思想: 风格样式: 从句子上看,每句字数68字,大致相等句式匀称。,体现诗歌的建
2、筑美,诗歌通过对康河美丽景色的描写,抒发了诗人离开康河时依依惜别的深情。,从段落上看,每节四句,各句又错开,整齐划一;,一、分析诗歌思想内容,风格样式,确定朗诵的基调,朗读基调: 感情: 节奏: 语调:,徐志摩的诗歌语言优美风格清新,意境深邃,宜用舒缓、平和的语速,轻柔的语调来朗读。,惆怅、惜别,轻柔、和谐,舒缓,低沉,本诗的韵脚分别为:来、彩;娘、漾;摇、草;虹、梦;溯、歌;箫、桥;来、彩。从韵脚看,一方面每节音韵统一,全诗逐节换韵,另一方面取韵又有开有合(开口、半开口和闭口音),有轻有重。,二、找出韵脚,读出音乐美,轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩
3、。,赏析:第一节写诗人与康桥离别的情景。诗人写的是夜晚的康桥。这时,万籁俱寂,诗人不原意破坏这宁静之美,于是一连用了三个轻轻的。表现出诗人对康桥的眷念和不忍离去的哀怨。,三、感性体验 掌握技巧,康 桥,那/河畔的金柳,是/夕阳中的新娘。波光里的/艳影,在我的/心头/荡漾。,写河边的柳树倒映在康河之中的风景,宣泄了诗人无限欢欣和眷恋的情思,新娘的比喻更是表达了作者对康桥无比浓烈的爱。宜用充满柔情的语调,轻快的节奏来朗读,三、感性体验 掌握技巧,赏析:,软泥上的/青荇,油油的/在水底招摇; 在/康河的/柔波里,我甘心/做一条水草!,绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇,像是在向诗人招手致意,诗人甘愿
4、化为一条水草,承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈,又是何等的缠绵啊!,三、感性体验 掌握技巧,赏析:,那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹。 揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。,此刻的清潭被作者比喻为天上的虹,而且像虹一样的梦沉淀在浮藻之间,作者曾经在康桥留下的梦自然也在其间。用“沉淀”表明自己寄身康河的一种愿望。,三、感性体验 掌握技巧,赏析:,寻梦?撑/一支长篙,向/青草/更青处/漫溯 满载/一船/星辉,在/星辉/斑斓里/放/歌。,第五节,由美景引起诗人的梦幻,诗人满怀希望,按捺不住内心的激动,面对美景产生了高歌的意念。诗歌的抒情进入高潮。 朗诵时要热情奔放,语调
5、高昂,语速稍快,表现出幸福喜悦的情感。,三、感性体验 掌握技巧,赏析:,但/我/不能/放歌,悄悄/是别离的笙箫; 夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的康桥。,由梦幻回到现实,要离别了,情绪低落。朗读时要低沉些,反映出深沉的感情。,三、感性体验 掌握技巧,悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来。我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。,赏析:写离别的难分难舍,与诗的开头相呼应,但又略有变化,“悄悄的”比“轻轻的”更添一层哀怨,一唱三叹,离愁表达得更加哀怨,更加深沉,,三、感性体验 掌握技巧,小结全诗,有韵律(押韵) 节奏感 四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应 金柳 艳影 青荇 招摇 柔波 彩虹 星
6、辉 夏虫 云彩,音乐美,建筑美,绘画美,软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在/康河的/柔波里, 我/甘心/做一条/水草。 那/榆荫下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦。,朗读设计,轻轻的/我/走了, 正如我/轻轻的/来; 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳, 是/夕阳 /中的新娘; 波光里的/艳影, 在我的/心头/荡漾。,寻梦? 撑/一支长篙, 向青草/更青处/漫溯; 满载/一船/星辉, 在/星辉/斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的笙箫; 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!,悄悄的/我走了, 正
7、如我/悄悄的来; 我/挥一挥/衣袖 , 不带走/一片/云彩。 注: 停顿较短;停顿略长;语气延长;表示颤音;_表示是重音,朗读设计,(1)任务分工: 第1组负责读诗歌的第1、7小节 第2组负责读诗歌的第2、3、4小节; 第3组负责读诗歌的第5、 6小节; (2)要求: 重点理解诗中意象的丰富内涵,体会诗人的情感。,朗读实操训练,请大家在理解诗意的基础上,齐读这首诗。,配乐朗诵,走进诗境,朗诵竞技台,友情提醒 1、注意朗读的节奏是否正确,不能把完整的句子读破了。 2、注意每一句诗的重音,有没有突出来。 3、音量是否适中,音调是否舒缓得当。 4、是否投入感情。,教师小结: 这节课我们学习了诗歌朗读的技巧方法,大家也进行了课堂训练,但还有很多同学掌握诗歌朗读的技巧还不熟练,课后还需要多加练习。,课后作业: 朗读诗歌乡愁、儿童诗欢迎小雨点,读诗是为了遇见美好的心灵。,谢谢聆听!再见!,再 别 康 桥,