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1、复习回顾,1、诗歌的概念 诗歌是以抒情的方式、高度凝练的文字集中地反映社会生活，抒发作者思想情感的一种的文学体裁 。 抒情性 2、诗歌的特点 音乐性 3、诗歌朗读训练的重要性,意象性,请欣赏诗歌再别康桥,听读诗歌 导入课题,学习目标,徐志摩,1了解诗歌的特点，激发学生朗读诗歌的兴趣 2初步掌握诗朗读的基本技巧 3进一步提高学生的朗读水平,诗歌朗读训练, 诗歌朗读技巧 1分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调 2.找出韵脚，读出诗的音乐美 3感性体验，掌握技巧,一、分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调,中心思想： 风格样式： 从句子上看，每句字数68字，大致相等句式匀称。,体现诗歌的建
2、筑美,诗歌通过对康河美丽景色的描写，抒发了诗人离开康河时依依惜别的深情。,从段落上看，每节四句，各句又错开，整齐划一；,一、分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调,朗读基调： 感情： 节奏： 语调：,徐志摩的诗歌语言优美风格清新，意境深邃，宜用舒缓、平和的语速，轻柔的语调来朗读。,惆怅、惜别,轻柔、和谐,舒缓，低沉,本诗的韵脚分别为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。从韵脚看，一方面每节音韵统一，全诗逐节换韵，另一方面取韵又有开有合（开口、半开口和闭口音），有轻有重。,二、找出韵脚，读出音乐美,轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩
3、。,赏析：第一节写诗人与康桥离别的情景。诗人写的是夜晚的康桥。这时，万籁俱寂，诗人不原意破坏这宁静之美，于是一连用了三个轻轻的。表现出诗人对康桥的眷念和不忍离去的哀怨。,三、感性体验 掌握技巧,康 桥,那/河畔的金柳，是/夕阳中的新娘。波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。,写河边的柳树倒映在康河之中的风景，宣泄了诗人无限欢欣和眷恋的情思，新娘的比喻更是表达了作者对康桥无比浓烈的爱。宜用充满柔情的语调，轻快的节奏来朗读,三、感性体验 掌握技巧,赏析：,软泥上的/青荇，油油的/在水底招摇; 在/康河的/柔波里，我甘心/做一条水草!,绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇，像是在向诗人招手致意，诗人甘愿
4、化为一条水草，承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈，又是何等的缠绵啊!,三、感性体验 掌握技巧,赏析：,那榆阴下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹。 揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。,此刻的清潭被作者比喻为天上的虹，而且像虹一样的梦沉淀在浮藻之间，作者曾经在康桥留下的梦自然也在其间。用“沉淀”表明自己寄身康河的一种愿望。,三、感性体验 掌握技巧,赏析：,寻梦？撑/一支长篙，向/青草/更青处/漫溯 满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放/歌。,第五节，由美景引起诗人的梦幻，诗人满怀希望，按捺不住内心的激动，面对美景产生了高歌的意念。诗歌的抒情进入高潮。 朗诵时要热情奔放，语调
5、高昂，语速稍快，表现出幸福喜悦的情感。,三、感性体验 掌握技巧,赏析：,但/我/不能/放歌，悄悄/是别离的笙箫； 夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的康桥。,由梦幻回到现实，要离别了，情绪低落。朗读时要低沉些，反映出深沉的感情。,三、感性体验 掌握技巧,悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来。我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。,赏析：写离别的难分难舍，与诗的开头相呼应，但又略有变化，“悄悄的”比“轻轻的”更添一层哀怨，一唱三叹，离愁表达得更加哀怨，更加深沉，,三、感性体验 掌握技巧,小结全诗,有韵律（押韵） 节奏感 四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应 金柳 艳影 青荇 招摇 柔波 彩虹 星
6、辉 夏虫 云彩,音乐美,建筑美,绘画美,软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在/康河的/柔波里, 我/甘心/做一条/水草。 那/榆荫下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹； 揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。,朗读设计,轻轻的/我/走了， 正如我/轻轻的/来; 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳 /中的新娘； 波光里的/艳影， 在我的/心头/荡漾。,寻梦？ 撑/一支长篙， 向青草/更青处/漫溯； 满载/一船/星辉， 在/星辉/斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的笙箫； 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥！,悄悄的/我走了， 正
7、如我/悄悄的来； 我/挥一挥/衣袖 ， 不带走/一片/云彩。 注： 停顿较短；停顿略长；语气延长；表示颤音；_表示是重音,朗读设计,（1）任务分工： 第1组负责读诗歌的第1、7小节 第2组负责读诗歌的第2、3、4小节； 第3组负责读诗歌的第5、 6小节； （2）要求： 重点理解诗中意象的丰富内涵，体会诗人的情感。,朗读实操训练,请大家在理解诗意的基础上，齐读这首诗。,配乐朗诵，走进诗境,朗诵竞技台,友情提醒 1、注意朗读的节奏是否正确，不能把完整的句子读破了。 2、注意每一句诗的重音，有没有突出来。 3、音量是否适中，音调是否舒缓得当。 4、是否投入感情。,教师小结： 这节课我们学习了诗歌朗读的技巧方法，大家也进行了课堂训练，但还有很多同学掌握诗歌朗读的技巧还不熟练，课后还需要多加练习。,课后作业： 朗读诗歌乡愁、儿童诗欢迎小雨点,读诗是为了遇见美好的心灵。,谢谢聆听！再见！,再 别 康 桥,
