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1、人教版小学四年级语文上册第三单元备课一、单元教材分析 本单元以“童话”为主题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，有超人体童话巨人花园、幸福是什么和拟人体童话去年的树、小木偶的故事；安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习；“资料袋”、“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”等也围绕这一专题进行安排。通过本单元的学习，引导学生进一步感受童话的奇妙和精彩。 本组童话故事写的是人性的真、善、美与假、恶、丑。巨人的花园讲的是巨人外出回家后，不让孩子们去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他家的花园了。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子们的偏见，春
2、天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。去年的树是一篇沉重的童话，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间承诺的重要性，也了解到人类生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。小木偶的故事讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻找他人的帮助。本组的口语交际和习作是整合在一起的，编排的意图是使学
3、生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的乐趣。教学时，可以先写后说，也可以先说后写。“我的发现”以小林和小东的对话为引子，引导学生发现童话故事的特点，带有总结交流的性质。“日积月累”安排了一首小诗雨中的树林，全诗共四节，清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象的展现在我们面前。教学时以学生读为主，然后引导学生进行合理想象、大胆表达。“展示台”展示的活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示，教师在教学时不要拘泥于这些事例，可以根据本班学生开展活动，引导学生从不同的角度、通过不同的方式展示学习童话的收获和体会。 四篇文章虽然都是童话，但是折射
4、出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。 在前六册的教材中，我们已经学习过不少童话，为什么在这里还专门安排一个童话单元呢？在语文书的导读中，给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力。”由此可见，这一组的教学具有总结、提升的性质。需要帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。二、单元教学目标1、掌握本组课文中出现的生字、新词。2、抓住对重点词句的理解，展开想象，体会人物的情感，使学生体会每个童话故事中蕴含的道理，感受人世间的真、善、美。3、对童话这种文学体裁有初步的认识，了解童话这一文学体裁在
5、人物的塑造、表达方法的选择等方面的特点。三、单元训练重难点 抓住对重点词句的理解，展开想象，体会人物的情感，使学生体会每个童话故事中蕴含的道理，感受人世间的真、善、美。四、单元课时分配 巨人的花园 2课时 幸福是什么 1课时 去年的树 2课时 小木偶的故事 1课时 语文园地三 4课时9、巨人的花园一、教学目标1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。二、教学重点引导学生了解故事内容，激发
6、阅读童话的兴趣。想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。三、教学难点体会这篇童话在表达方面的突出特点。四、教学准备多媒体课件第一课时一、明确单元要求，导入新课。1童话那动人的故事、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们将进入童话单元的学习。2学习本单元有哪些要求呢？齐读单元导读，明确要求。（了解童话的内容、品味童话的语言、体会童话的特点、感受童话的魅力。）3今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力！媒体出示课题：巨人的花园4媒体出示：介绍作者：王尔德(18541900)，英国著名剧作家、散文家和诗人。他创作的童话对世人有很大的影响。他著
7、有童话集快乐王子及其他和石榴之屋，其中快乐王子和自私的巨人两篇童话最著名。课文节选自童话自私的巨人。二、初读课文，读准字音，了解课文内容。1学生自由读课文，明确自学要求。媒体出示：（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意容易读错的句子要多读几遍，直到读通为止。（3）不理解的词语查字典。2学生自学，教师巡回指导。3检查自学效果。（1）媒体出示：读词语：洋溢允许围墙告示牌孤独训斥隆冬火辣辣冷酷愉快拆除凝视覆盖注意：“允”应读yn，不要读成rn或yng；“拆”应读chi，不要读成ch。“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应
8、读作。指名读、开火车读，齐读。（2）媒体出示：积累四字词语：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开（3）媒体出示：词语的理解：洋溢：指情绪、气氛等充分流露。喧闹：喧哗热闹。训斥：训诫，斥责。叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。4学生分节朗读课文，检查是否读的正确、流利。5学生用自己喜欢的方式再读课文，说说这个故事讲的是一件什么事？（教师巡视，学生读书。）6媒体出示提示语：练习归纳课文内容：（1）巨人外出旅行时的花园。（2）巨人旅行归来时的花园。（3）春天又来临时的花园。三、研读课文，感受花园的美丽和变化。1、题目是巨人的花园，花园是巨人私有的财产，你觉得巨人的花园开始是怎么样的？
9、课文是怎么描述的？学生默读课文，找出有关的句子。(1)媒体出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 (2)指名读。(3)在这样的花园里你能看到什么?听到些什么声音？如果你来到这样的花园里，你会干些什么？学生想象回答。(4)教师引读：听着听着，我仿佛看到了：当春天鲜花盛开的时候，孩子们在花园，夏天绿树成阴的时候，孩子们在，秋天瓜果飘香的时候孩子们又在，冬天白雪一片的时候，孩子们还在，这哪里仅仅是一座四季如画的花园，更像是孩子们的（板书：孩子们的乐园）(5)媒体出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。齐读句子。指导生词“洋溢”的字形和词义。(引导：溢跟水有关，最早的是指
10、水满而流出来，在课文中指到处充满笑声。)2巨人的花园是漂亮的、迷人的，是孩子们的乐园。但是，美丽的花园后来发生了变化，发生什么变化？读课文思考，划出有关句子。(1)学生交流所划画的句子。媒体出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。(2)引读：多奇怪的事呀？媒体出示句子：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。当巨人花园里天天狂风大作时，村子却早已，当巨人裹着毯子瑟瑟发抖的时候，村子里早
11、已，看来曾经的乐园此时已经是（板书：冰天雪地的荒园）3同学们，课文学到这里，你有没有产生新的问题？到底是什么原因使四季如画的花园变成冰天雪地的荒园？下节课我们继续学习。四、小结复习。1抄写词语：洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独训斥覆盖凝视2组词。脾（）愉（）拆（）牌（）喻（）折（）3积累四字词语。五、拓展作业。1摘抄描写花园的句子。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。2.分别写一句描写春天、冬天景色的句子。六、板书设计9巨人的花园？冰天雪地的荒园-孩子们的乐园第二
12、课时一、复习引入。1默写四字词语：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开2上节课我们一起去感受了一下巨人花园的变化。媒体出示：（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（2）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（3）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。3齐读。4究竟是什么原因让巨人的花园有这样大的变化呢？这节课我们一起来帮助巨人找一找。二、研读课文，探究花园变化的原因。1默读课文，填空。媒体出示：孩子们在时，花园 鲜花盛开、绿树成阴；孩子们不在时，花园 鲜花凋谢、树叶飘落。2巨人花园变化的原因是什么？（引导：因为巨人是
13、个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）3巨人是怎样赶走孩子们的呢？请把巨人赶走孩子们时说的话、做的事用横线划出来。三、细读课文，品读感悟。（一）划出巨人赶走孩子的句子。媒体出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（二）读一读，当一当巨人。1读读巨人说的这三句话。2四个同学为一小组，练习读。（三）品读句子。1媒体出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很
14、生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（1）个别读，评价。（2）允许？（同意）巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气）请大家做做生气的样子。（3）指名读、分组读。（4）巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（引导：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地；会折断花枝；会破坏花园的美；我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍）（5）正因为巨人有了这种想法，所以他是怎么做的？媒体出示：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（6）齐读句子。2媒体出示：可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（1）指名读。（2）
