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1、七年级下册文言文复习教案复习目标：1、朗读文言文，提高诵读古文的能力。2、继续积累常见文言词汇。3、理解重点篇目的主要内容。复习重点：1、 学会分类整理常见文言现象。2、理解重点篇目的主要内容。复习课时：4课时复习过程：第 一 课 时伤仲永一、有关作者王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，世称王荆公，谥号文，唐宋八大家之一。二、有关文章主旨本文借事说理，以方仲永五岁到十二岁间才能发展变化的故事，说明后天教育对成才的重要性。三、文言现象归纳1、朗读停顿借旁近与之，即书诗四句，并/自为其名其诗/以养父母、收族为意余闻之也/久2、一词多义自 并自为其名（自己） 闻 余闻之也久（听说）
2、 自是指物作诗立就（从） 不能称前时之闻（名声）于 贤于材人远也（比） 贤 贤于材人远也 胜过则其受于人者不至也（被） 如此其贤也 有才能为 并自为其名 题写 或 或以钱币乞之 用且为众人 成为 其诗以养父母、收族为意 把3、通假字日扳仲永环谒于邑人 （“扳”同“攀” 拉、引）贤于材人远矣 （“材”同“才” 才能）4、古今异义自是指物作诗立就（古义：此 今义：判断词）或以钱币乞之（古义：有的 今义：或者）稍稍宾客其父其（古义：渐渐地，慢慢地 今义：稍微）文理皆有可观者（古义：文采和道理 今义：文章的条理）泯然众人矣（古义：普通而平常的人 今义：许多人，大家）5、词类活用忽啼求之（动词作状语 哭
3、着）父异焉（形容词意动 以.为异）稍稍宾客其父（名作动 以宾客之礼相待，把.当作宾客）父利其然也（名作动 以.为利，认为.有利可图）日扳仲永环谒于邑人（名作状 每天）邑人奇之（形容词意动 以.为奇，对.感到惊奇）6、文言句式令（之）作诗（省略句） 受之（于）天（省略句）金溪民方仲永，世隶耕（判断句） （余）还自扬州（省略句）7、其他重点字词未尝识书具（ 曾经 ）其诗以养父母、收族为意（ 聚，团结 ）自是指物作诗立就 （完成）或以钱币乞之 （求取）义利其然也 （这样）日扳仲永环谒于邑人（四处拜访）世隶耕（属于）即书诗四句（写）8、重点译句邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永
4、环谒于邑人，不使学。卒之为众人，则其受于人五、内容理解，常见题型及解题思路1、方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？幼年时天资过人，具有作诗才能 十二三岁时才能衰退，大不如前 又过七年完全变成一个平庸之人。3、是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ 从个人情况看是“父利其然也”，“日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，“不使学”。从道理上说是因为“其受于人者不至”即没有受到后天正常的教育。4、开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？.表明其家
5、庭绝无诗礼5、仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。如忽啼求之 即书诗四句 自是指物作诗立就6、仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。7、联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成才是十分重要的。8、本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？伤是哀伤、叹息的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。9、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。10、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？为了强调后天的教育和
6、培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关11、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？ “受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受之人”指人所受到的后天教育。12、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；“不使学”；父利其然也、世隶耕、“邑人”的“捧杀”。13、 “泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？对方仲永“泯然众人”感到哀伤、惋惜。14、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）一个人即使有很高的天赋
7、，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。 15、你认为资质聪明的人怎样才能成才？不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。16、你认为人的天资和 后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？二者相辅相成，后天教育更为重要。中考真题秀：请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。第 二 课 时木兰诗一、作品介绍木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是一首北朝乐府民歌。它与南朝民
8、歌孔雀东南飞合称文学史上的“乐府双璧”。 乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。二、人物形象木兰诗成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候，她挺身而出，代父从军，女扮男装，驰骋沙场十多年，立下汗马功劳；胜利归来之后，又谢绝官职，返回家园，表现了淳朴与高洁的情操。她爱亲人，也爱祖国，把对亲人和对祖国的爱融合到了一起。木兰是个勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、报效国家、不慕高官厚禄而热爱和平生活的奇
9、女子。三、读准下列字词的读音机杼(zh) 军帖(ti) 可汗(k hn) 鞍鞯(n jin) 辔(pi)头溅溅(jin) 燕(yn)山胡骑(j) 啾啾(ji) 戎(rng)机朔(shu)气 金柝(tu) 红妆(zhung) 霍(hu) 著(zhu) 云鬓(bn) 傍(bng)四、文言知识1、通假字对镜帖花黄 帖通贴 出门看火伴 火通伙2、词类活用愿为市鞍马 市 名作动 买 但闻燕山胡骑鸣啾啾 骑 动作名 战马策勋十二转 策 动作名 记下3、一词多义愿为市鞍马 名作动 买 安能辨我是雄雌 怎么东市买骏马 集市 衣食所安 养古今异义卷卷有爷名 （古义：父亲 今义：爷爷） 但闻燕山胡骑鸣啾啾 （古义
10、：只 今义：但是，转折连词）双兔傍地走 （古义：跑 今义：行走）5、其它字词木兰当户织 门 旦辞爷娘去 早晨策勋十二转 记功 赏赐百千强 有余雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 动弹 眯着眼五、内容理解1、概述木兰的人物形象。（见上）2、请例举我国历史上的巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰），3、找出文中运用修辞的句子，并说明作用。例举：、第三段用排比的句子写到了东西南北市， a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（对偶、夸张、互文）（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之
11、长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）第5自然段写木兰辞官还家，运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。第6段写木兰回家与亲人团聚，用了排比，突出表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。中考真题秀：1、木兰诗中，描写木兰毅然决定代父从军的诗句是：“愿为市鞍马，从此替爷征。”2、描写木兰不畏征途遥远，跃马飞奔，驰骋沙场的诗句是：“万里赴戎机，关山度若飞。”3、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是：“朔气传金柝，寒光照铁衣。”4、概述木兰征战十年，终于凯旋的诗句是：“将军百战死，壮
12、士十年归。”5、描写木兰辞官不就而毅然还乡的诗句是：“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”6、描写木兰矫健雄姿的诗句：“万里赴戎机，关山度若飞。”第 三 课 时口技一、作家作品林嗣环，字铁崖，清代选自虞初新志秋声诗自序，是清朝张潮编选的笔记小说。二、文章主旨本文记叙了一次精彩的口技表演，是一篇出色的记叙散文。作者通过对口技表演中各种声音的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。三、文言现象1、通假字满坐寂然 坐同“座”2、一词多义以为妙绝（到极点） 手有百指（手指）群响毕绝（消失） 不能指其一端（指出）众妙毕背（妙处） 妇扶儿乳（喂奶）以为妙绝（奇妙） 儿
13、含乳啼（乳头）3、词类活用妇扶儿乳（名作动 喂奶） 妇手拍儿声（名作状 用手zhong）会宾客大宴（名作动 宴请） 众妙毕备（形作名 妙处）不能名其一处也（名作动 说出）4、古今异义既而儿醒 （古义：泛指儿女 今义：儿子）两股战战 （古义：大腿 今义：臀部）宾客意少舒（古义：稍微 今义：指数量少）5、重点字词善 会 施 惊觉 意少舒 稍稍 曳 于是 色 奋 毕6、文言句式宾语前置 会宾客大宴省略宾语 抢夺声5、重点译句（1）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。（2）人有百口，口有百舌，不能名其一处即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉四、内容理解，常见题型及解题思路1、本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于正面描写；而宾客们的表情动作，属侧面描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技
