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1、 单亲家庭小学生性格的成因及应对策略 摘要 随着社会的发展及家庭结构的不断变化，单亲家庭越来越多，单亲家庭作为一种脆 弱的社会组织，数量越来越多，其结构的不完整对小学生的心理健康产生了极大的负面 影响。在他们的身上，存在着诸多的性格缺陷，如：沉默寡言、性格暴躁、紧张忧虑、 肆意妄为等等。这些性格缺陷将严重影响到他们的学习和生活。本文在分析一般小学生 心理特点的基础上，重点分析了单亲家庭小学生性格缺陷的成因,并相应的从家庭、学校、 社会及自身四个方面提出了对单亲家庭小学生性格缺陷的辅导策略。 关键词：关键词：单亲家庭；小学生性格；应对策略 THE CAUSES AND DEALING STRAT
2、EGIES ABOUT THE CHARACTER OF SINGLE-PARENT FAMILIES PUPILS ABSTRACT With the social development the family structure changes, more and more single-parent families appear, as a fragile social organization, the number of single-parent families are increasing, its incomplete structures have emerged bad
3、 and negative influences to the primary students. On their bodies, there are lots of characters flaws, for example: keep silent, bad tempered, tension anxiety, wanton disregard. And these character flaws have already affected their studies and lives seriously. Based on the analysis of general pupils
4、 psychological characteristic. The causes of primary students character flaws are emphasized. Therefore the counseling strategies and the correct suggestions will be given from the family, school, society and their personal conditions. Key words: Single-parent families; Pupils, character; Strategies
5、 目 录 一 前言.1 二 小学生心理特征.2 （一） 普通家庭小学生的心理特征2 1 小学生的生理特征.2 2 小学生的心理特征.2 （二） 单亲家庭小学生的心理特征3 1 单亲家庭.3 2 单亲家庭小学生的心理特征.3 三 单亲家庭小学生性格缺陷的影响因素.5 （一） 家庭环境的影响5 1 家庭气氛与父母的文化程度对小学生性格的影响.5 2 家长的教育观念、教育态度与方式的影响.6 3 家庭地位与角色的影响.6 （二） 学校因素对单亲家庭小学生性格的影响7 1 学校对这一群体重视程度不够.7 2 班主任老师与单亲家庭的孩子心灵沟通不深入.7 3 科任教师对这一群体的孩子不够关爱.7 （三）
6、社会因素对单亲家庭小学生性格的影响7 （四）自我教育在单亲家庭小学生性格中的作用8 四 单亲家庭小学生性格成长应对策略.9 (一) 单亲家庭应如何对待小学生的性格缺陷9 1 家长调整自身思想认识，调整心理情绪9 2 为孩子创造一种愉快的家庭氛围.9 3 为孩子营造良好的文化氛围.9 4 给孩子一个正确的爱的空间.9 5 强化监护意识，确保家庭教育力量.10 (二) 学校各因素应如何对待单亲家庭小学生的性格缺陷10 1 教师应采取的措施.10 2 同伴关系.12 (三) 社会应如何对待单亲家庭小学生的性格缺陷12 1 积极引导单亲家庭小学生监护人的责任意识和法律意识.12 2 加强舆论传播，建立
7、关爱单亲家庭孩子的专门机构.12 (四) 小学生自身的调整12 五 结论.14 参考文献.15 致谢.16 一 前言 改革开放的今天,思想的改革充斥着传统观念的变革,使我国离婚率急剧 上升,单亲家庭数量增多,单亲小学生也相应增多。单亲家庭极易给孩子造成 强烈的自卑感,形成一系列心理上的缺陷。因此研究其心理成因和对其的教 育是当今学校和社会面临的新问题,对小学生健康成长具有特殊的意义。 国内外对单亲家庭小学生性格的研究也取得了一定成果。我国大部分 学校已经将单亲家庭小学生教育问题作为课题研究,并组织教师对单亲学生 的家庭情况、周边环境、家庭教育情况、学习成绩、校内外表现等进行调 查。就单亲家庭小
8、学生的综合情况调查结果进行了交流并取得了一定 的成果。 通过本论文进一步研究单亲家庭小学生的性格，从中寻找有效的办法 来帮助单亲家庭小学生心理上的障碍，使他们能更好的生活学习。 研究单亲家庭小学生的性格，有助于我们更全面的了解他们的性格， 以至于我们能及时发现他们的心理上的缺陷和疾病，使我们能知道如何对 待这些小学生，如何帮助他们合理疏导心理上的障碍，能使他们可以像普 通家庭的孩子那样健康快乐的生活，成长，去实现自己的人生价值。 二 小学生心理特征 （一） 普通家庭小学生的心理特征 1 小学生的生理特征 人的心理形成的物质基础是人的生理条件，所以在研究小学生的心理特征 之前有必要弄清小学生的生
9、理特征。小学生年龄一般在 612 岁。在这段时 期，他们的身体组织器官正处于生长发育的突增期。骨骼在急速生长，手、脚， 特别脚骨长得最快，胸骨横径在加宽，女孩子的胯骨也在增大。肌肉随着骨骼 的变化而发达起来。心肺迅速增大，特别是心肺容积和血管容积、以及肺活量， 都较出生时增长了近一倍。 由于心肺容积增大，使他们有更大的可能性从事 较为激烈的体育活动，但是，与成年人相比，他们的骨骼、肌 肉成长尚未健 全，心肌收缩力量较弱，心脏的神经调节机能还不够完善。总的来说，从生理 机制上看，他们与成年人相比仍有明显的差异。 2 小学生的心理特征 小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期。在这个时期，他们具
10、 有半少年半儿童的心理特征，既具有相当的独立性，又不乏对成人的依赖性， 即开始产生一定的自觉性，又在不自觉中仍时时表露其幼稚性。独立与依赖、 自觉与幼稚，这几者相互交织在一起，构成小学生独特的心理特点，思想还 不稳定、不成熟，所以，虽然模仿力极强，学得快，但是忘得也快。小学阶 段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步 形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容 易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点： 1) 好的愿望与心理准备不足 几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一 个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学
11、习不努力，过一天算一天。虽 然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实 现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成 了美好愿望与心理准备的矛盾。 2) 情感与理智的不协调统一 小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情； 另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、 积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落 的两极状态，而难以及时地用理智控制。 3) 进取心强与自制力弱的矛盾 小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自 尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考
12、问题不周密，往往带有浓厚的感情 色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎己 意的去办，不合己意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之 后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制 力不强。 （二） 单亲家庭小学生的心理特征 1 单亲家庭 单亲家庭概念的提出，产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察。一 般人直觉认为是离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各 种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕 等。也有认为单亲家庭就是父母离异或丧偶而造成父母中的一方与子女一起 生活的家庭。 本文认为单亲家庭是指小学
13、生只能跟随父母其中一方生活，另一方可能 是因亡故或离异等原因而几乎完全放弃了对小学生的监护和抚养义务的家庭。 2 单亲家庭小学生的心理特征 单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭小学生是最大的受害者， 每个人都有自己的特点，都有个人主观能动性，所以并不是每一个单亲家庭 的学生的性格都是一样的，但是他们的性格的不同中有具有一般的共性，单 亲家庭的小学生一般具有如下心理特征： 1) 抑郁冷漠 有的孩子因失去父或母后十分痛苦，很长时间不能恢复常态， 或是由于生活变迁及父(母)的极度不负责任，使小学生心灵受到极大伤害， 于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，甚至见到别的同学在父母 面前非常快
14、乐时，自己心里就感到非常难受。在学校他们不会也不敢谈论自 己的父母，于是就会形成自我封闭，我行我素的心理状态，以“自我中心” 对周围的人事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对，最严重的导致与集体 不合。 2) 充满憎恨 有的孩子对父母的离异不能理解甚至充满憎恨，他们不想听 见父母争吵，憎恨父母对他的成长和感情不管不顾。这种憎恨久而久之就会 对心理发展产生不良作用，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，会产生 对他人，甚至是对社会的不满，他们认为既然没有人关心我，我又何必去关 心别人呢？所以对同学对集体缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意 破坏纪律，损坏公物，甚至有的孩子会自暴自弃，以期引起别人
15、对他的注意。 3) 暴躁易怒 有些单亲家庭孩子，由于自己郁闷的心情常常无处宣泄， 于是性情变得暴躁，遇事容易冲动，攻击性比较强，常常会出现骂人、斗殴 等行为。有调查表明，反抗攻击特点比较突出的和遇事冲动不计后果的人数， 单亲家庭孩子与正常家庭孩子相比，分别高 4%和 16%。 4) 内向自卑、胆小孤僻 单亲家庭由于经济状况的变化，以及离异父母 对小学生的互相推谢责任，家庭中的长期冷战或争吵都是造成小学生自卑心 理的重要原因。比如有的学生觉得父母的吵吵闹闹让同学、邻居们看到，听 到都是很丢人的事，自己脸上很不光彩；由于自卑而缺乏自信，不敢与人交 往，不敢回答问题，总是独自躲在一旁。 5) 多疑嫉
16、妒 单亲家庭孩子与正常家庭的孩子对比，具有多疑、嫉妒心 理特征的前者比后者高约 3%。其表现为对别人的议论，对许多事情非常敏 感，总是怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，猜疑老师 是不是不信任自己了，假如一个活动没有让他参加就会胡思乱想。这种心理 的产生与自卑心理有关，潜意识里还是怕别人看不起自己，于是就乱猜疑， 好嫉妒。 单亲家庭小学生的性格存在着一定的差异，造成这种性格缺陷的原因也 各不相同，只有正确分析造成单亲家庭小学生性格缺陷的影响因素。才能更 好的对他们进行辅导与帮助。 三 单亲家庭小学生性格缺陷的影响因素 研究小学生的性格缺陷的影响因素要从小学生所接触的环境和人等因素 入手。影响小学生性格的因素主要包括社会因素，家庭因素，学校因素，自 身原因等。 （一） 家庭环境的影响 家庭因素对性格形成与发展有重要的影响。孩子从出生到来到人间，就 开始在家庭教育中成长，从简单的获取衣食的能力，到学会自谋其路的职业 技能，都同家庭教育分不开。家庭是小学生出生后接触到的最初的教育场所， 家庭所处的经济地位和政治地位、家长的教育观念和教育水平、家
