中等职业学校教学管理资料

《中等职业学校教学管理资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中等职业学校教学管理资料（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中等职业学校教学管理 广东省职教学会教学管理工作指导委员会 余 德 禄,一、教学管理组织系统 二、教学基本建设管理 三、教学文件编制与管理 四、教学常规管理 五、教学过程管理 六、教学质量管理 七、学籍管理 八、教学人员业务管理 九、教育教研及信息管理,第二讲 教学文件编制与管理 一、教学计划（教学指导方案） 二、教学大纲（课程标准） 三、教学用表,一、教学计划（又称教学指导方案） 1教学计划编制的必要性和权威性 (1)明确职业教育的特点和培养目标 (2)指导实施教学的全部过程 (3)控制职业教学的质量 (4)反映职业学校办学水平的重要评估指标 (5)由部、省教育行政部门制定指导性教学计划 2

2、教学计划编制的基本原则 (1)学校参照指导性教学计划制定每个专业每个年级相 应的实施性教学计划。,(2)培养目标明确，人才规格定位准确，描准本专业的就 业岗位（或岗位群）确定就业范围。 (3)构建专业课程体系要多样化。 (4)学制三年为3000-3300学时，周学时为26-28学时，毕 业总学分为170学分。文化课占总课时25-35，专业 课的实践教学与专业理论教学的课时比例达1：1以上。 (5)实施工学结合培养模式，安排学生半年至一年到企业 岗位实习列入教学计划。 (6)课程设置符合职业资格标准，明确考取专业相关职业 资格证，考证训练列入教学计划。 (7)坚持统一性和灵活性相结合，设置部分选

3、修课。 (8)实施性教学计划既适用学年制，也适用学年学分制。,3. 教学计划编制的要求 计划要完整统一 表格形式要清晰 课程名称要规范 课时量要准确 时间概念要强 审批手续要完备 4.完整教学计划内容 学制 招生对象 培养目标 就业范围 知识、能力结构要求 课程教学要求 课程设置及教学安排 附：教学活动周数分配表 教学安排表 (见数控专业教学计划的教学安排表),4.实施学分制管理的教学计划，学分计算办法： (1)课堂教学按每16-18学时计1学分(平均17节)； (2)计算学分取小数点一位，x 0.5取1分，x 0.5取 0.5分； (3)校内集中实训、入学教育、毕业教育，按1周计30学时，每

4、周计1学分； (4)实施一体化教学的课程，可以周数安排教学(每周仍安排2节德育课和2节体育课)，按每周计24节，每周计1.5学分； (5)整学期全部安排到企业岗位实习(含毕业教育)，按总学分的1/6计为28学分； (6)获取本专业相关的职业资格证可计2学分； (7)任选课一般占总学分10； (8)毕业总学分：三年制为170学分，二年制为110学分。但教学计划安排总学分要超过毕业总学分。 注意：一般的第二课堂活动，文体活动及其比赛获奖不可计学分。,5.教学计划的管理程序及职责分工 调研（教务处、专业科组、招生就业办、用人单位） 编制 审核 批准 实施 检查 更改 教务处 专业指导 主管 专业科

5、教务处 教研组 专业科 委员会 校长 教研组 教研组 教务处 专业科 教务处 主管校长,6.教学计划编制值得注意的问题 (1)编制教学计划的关健在于课程设置，不得偏离职教办学方向和培养目标、不能只描准高考而设置课程和确定课时比例。 (2)每个专业每年招生都要参照指导性教学计划编制一份文字描述完整的实施性教学计划，只编写一份教学安排表(或进度表)并不是一个完整的规范的教学计划。每个专业只需编制一份实施性教学计划，而每个专业专门化方向不必另行制定教学计划。 (3)实施性教学计划要随着社会用人单位对人才需求的变化，经多次调查论证，不断进行优化。 (4)根据教育部有关文件精神，明确指出“各地教育行政部

6、门和教研机构应当加强对职业学校教学过程的科学管理，避免简单地组织和安排文化课程的统一考试，以免影响教学计划的正常实施。,(5)各校可以自主编制、设置课程、审批实施 性教学计划，交当地教育行政部门备案。 (6)更改学制要经当地市教育行政部门批准。 7.实施性教学计划与指导性教学计划比较 实施性专业教学计划由学校自编自审自批 每个专业每年都要编制一个完整的实施性教学计划 实施性教学计划要具体标明适用某个年级 各学期教学活动周数及实训实习周数有变化 各学期课堂教学周数、周课时数、总课时数有变化 各学期考试或考查课程、职业资格考证安排有变化 各类课程要有课时数小计、合计和课时比例 要有编制日期和审批日

7、期及签名,二、教学大纲（又称课程标准） 1.教学计划与教学大纲的关系 指导性教学计划 实施性教学计划 统颁教学大纲 实施性教学大纲 2.教学大纲的选用原则 (1)选用权威机构组织编写的、正规出版的教学大纲。 (2)基础课教学大纲一般选用教育行政部门组织统编的教学大纲，专业课可选用教育行政部门或行业部门组织统编的教学大纲。 (3)同一门课程颁布发有多种同名教学大纲应选用最新颁发的大纲。,(4)结合本校教学实际情况，在统颁大纲不需作太多修订情况下（约10%以内），尽量执行统颁大纲，不必另行自编实施性教学大纲，只需教师在编制学期授期计划中作变 更说明。 (5)若本门课程的教学内容变化比较大或无统编大

8、纲（新课程）的情况下，充许学校按严格程序自编教学大纲，编写要科学合理。 3.教学大纲的自编 (1)课程的性质和任务（地位和作用） (2)课程教学目标 (3)课程模式(体系) (4)教学内容(有以下几种编写形式),a.按教学内容章节列出标题； b.按知识点、技能项目要求列出主要教学内容； c.按必学和选学内容列出主要教学内容； d.按基础模块、专业模块、实践模块列出教学内容； e.按工作任务、工作过程列出相应教学内容。 基本要求：理论课要求了解、理解、掌握等； 技能课要求熟悉、熟练或应知、应会等。 (5)课时数分配表（包括理论课时、实践课时） (6)教学评价 说明：教学中注意的问题、教学建议、适

9、用范围等。 封面：注明教学大纲课程名称、编制日期、编制者 审核者和批准者等。 发放：教务管理部门、实训管理部门、专业科或教 研组、任课教师各一份。,4.教学大纲自编和调整的管理程序 (1)自编大纲管理程序： 由有一定教学经验的教师起草编写； 由专业科（组）组织研讨、审核； 由教务管理部门汇总审定批准后执行。 (2)调整原则： 符合专业培养目标和课程教学目标，不得随意降 低教学要求，不得减少实践性教学比例，调整要科学合理，满足企业对人才的所需知识和能技的要求。 (3)调整大纲管理程序： 由任课教师或教研组在调查论证基础上研究提出调整意见； 经专业科（组）或教务管理部门研究同意方可调整；应提前一学

10、期修改，经专业科（组）审核； 报送教务管理部门审定后执行。,三、教学用表 1.校历 2.教学进程表 3.调（代）课表 4.教室日志 5.教师任课表 6.课程总表 7.教师教学任务分配表 8.教师学期授课计划 9.教案首页 10.学期课程成绩报告分析表 11.数控教学指导方案,第三讲 教 学 质 量 管 理 一、教学质量管理系统 二、教学质量保证体系 三、教学检查 四、教学工作质量评价,一、教学质量管理系统,1.教育质量产生过程 招生过程 培养过程 企业用人过程 2.决定教学质量管理的内部因素和外部因素 内因：教学计划的编制和实施的管理； 教学检查； 对学生学习质量的严格考核； 对教师的教学过程

11、进行综合评价。 外因：招生过程的质量管理(生源素质、文化基础) 企业用人过程的质量管理(学历要求高移位) 3.职业教育质量标准 职业道德、技能水平、就业率 (行政部门、企业、学校、家长各自对职业教育的质量标准 是有差异。),职业道德- 第一课堂：德育课理论教学 第二课堂： 爱国教育、法制教育 心理教育、养成教育、艰苦教育、抗挫折教育 社会公德教育、职业道德教育、行为规范教育 礼仪孝道、文明礼貌、人际沟通、团队协作 师道尊严、校风校纪 安全教育、健康教育 校园文化、环境育人 技能水平-基础知识、基本技能 就 业 率-社会经济环境、就业观、教育质量 综合职业能力-思维能力、操作能力、表现能力 (方

12、法能力、专业能力、社会能力),二、教学质量保证体系,持续改进 质量保证 不断满足社会、学生需求,改进 策划 检查 实施,1、有效制定学校发展战略的目标和方向； 2、制定与学校办学宗旨相适应的质量标准； 3、确保各级组织的相关职能和各层次的管理质量目标； 4、及时按企业、社会、学生需求提供教育服务（如开 发专业、课程等）； 5、提供保障质量的资源（人力、设施、环境等）； 6、建立有效的行政、信息和资金管理程序； 7、有效组织各个环节的教学活动； 8、适时进行质量管理的评估，及时对质量管理体系进 行改进； 9、推行教育教学管理改革，逐步实现管理标准化、程 序化、规范化、现代化； 10、与时俱进，不

13、断创新。,三、教学检查 1.日常教学检查 (1)定时检查： 巡课 检查教室日志 (2)不定时检查： 由教务处、督导组或检查小组安排随机检查听课 2.期中教学检查(集中检查) (1)成立以教学副校长为首的检查小组； (2)制定教学检查计划（或方案）； (3)由教务管理部门组织，其它有关部门参与实施； (4)先由各教研组、专业科（组）、实训中心自查， 学校检查小组抽查； (5)检查时间一般可安排在每学期第912周。 (6)检查内容：,检查小组听课 检查教案(首页、讲稿) 对照教师学期授课计划、教室日志、教案检查教 学进度 学生作业和批改情况 实验、实训（实习）开出情况 教研组活动记录 组织学生座谈

14、 校外教学点（实习基地）检查 (7)参加检查人员要作好记录，客观评价教师工作质量； (8)检查小组对检查的情况汇总、分析，写出书面小结， 报告学校领导并向全体教师反馈，提出整改意见。,四、教学工作质量评价,1组织教学测评：(每学期组织一次) (1) 测评的目的 a.促进教师、学生、管理者之间的信息交流 b.激励先进，促进改革，提高质量 (2) 测评的原则 科学性、导向性、可行性、公平性 (3) 测评的方法（教师教学质量评估方案、教学质量测评表(学生填写),教学质量测评表（系、部、教研组填写）,教学质量测评表(领导填写)） (4) 测评工作的组织： 成立领导小组，由教务部门或督导组牵头组织， 集

15、中全体师生或抽取部分代表参评。,2教师工作质量综合评价： (每学年评一次) (1)制定教学质量综合评价指标： 教学检查结果 教学测评结果 教学工作量（含考勤）及工作态度 教学科研和改革成果 参考学生座谈反馈意见和学生考核合格率。 (2)学校成立教学质量评审小组； (3)由教务部门、督导组（教育研究室）、专业科 （组）提供相关资料； (4)教学质量综合评价结果要作为教师业务考核和 评优的主要依据。,第 四 讲 教务部门及教研组管理,教务管理部门的职责 与专业科、实训、学生管理部门主要区别及关系 （1）教学管理部门是教学副校长领导下的行政职能部门，负责计划、统筹、协调各项教学活动。编制实施性教学计划、课表、教学进程表，下达教学任务，进行教学检查是其首要工作；与其他部门协作组织教研活动，师资队伍建设，考核和管理，实训基地建设，学籍管理，入学教育和毕业教育等。 （2）专业科（组）是接受教务部门的业务领导和统筹的基层教学管理部门，其主要任务是负责专业建设，组织本科（组）的各项教学和实训实习，安排教师工作任务，开展本科（组）教研活动，对教师工作进行考核是其常规工作。,（3）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基地建设和管理，依据教学计划合理安排实训、校内模拟实习，设备的使用、维护及管理，协助指导实训，按学校计划要求采购添置、维