2010年秋季二（1）班语文教学工作总结

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1、-范文最新推荐-12010 年秋季二（1）班语文教学工作总结2010 年秋季二（1）班语文教学工作总结一转眼，一学期即将结束，2010 年秋季二（1）班语文教学工作总结。回顾一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我是在这学期接二（2）班语文的，对这个班级的学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求学生书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“拔”和“拨”字，学生总是分不

2、清是“拨打”还是“拔打” ， “拔河”还是“拨河” 。类似这样的问题我进行了大力更正，反复抄写。又如，对打比方的句子，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。一、认真备课，积极听课。按照教学参考上的要求、精心设计教学过程。课后又认真反思，总结本课优缺点。让自己迅速适应低段语文教学。二、紧抓作业批改、深入扎实的上好每一节课。作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。坚持课堂作业的认真批改，家庭作业也及时收批。这不仅有利于学生对知识落实情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了

3、一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。1、低年级的语言文字教学尤为重要。 “听、说、读、写”是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。班上少部分孩子连最起码的课文都读不顺畅，所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：在进行

4、第六单元第 23 课假如 时，我先让学生自己读课文，说说为什么课文的后面要留省略号？这个省略号我们能不能补充？班上的同学开始讨论，许多学生都按课本上的路子套，工作总结2010 年秋季二（1）班语文教学工作总结 。给小鸟画这个画那个“假如我有一枝马良的神笔，我要给我的妈妈画一个健康的身体，这样，妈妈就不会再坐着腰痛了，再也不会打针了”我带头鼓起掌来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他们的勇气，增强同学们的自信心。通过长期训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，2、在“说 ”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读” 。俗话说：“读书百遍，其义自现。 ”在班上我采取

5、多种读的形式，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读、小老师模仿读等。让孩子在美美的读后培养语感，-范文最新推荐-3陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。3、日记是学生听说读写的结合体。本学期一开学，我就要求他们学写日记。起初，要求写二到三句话。孩子们不知道怎样写，通过我带他们实地观察事物，如：花、草，并示范写出来，学生慢慢地明白了什么叫日记。渐渐地他们知道怎样写了，每天写得好的日记，我都要求他们上台念，并奖一张小贴画。孩子们的积极性可高了，日复一日，他们写作的范围广了，内容也丰富了，每天念日记的人数也越来越多，孩子们把这当做是一件非常荣幸的事。大多数同学爱上了写日记。

6、三、突出章节过关，拓展知识视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。当然也存在一些不足。一是二年级语文主要是字词教学，而且识字量较大。而我长期未代低段语文，有点跟不上形势。如怎样灵活教字词，学生易记住又觉得有趣。再说，普通话的标准与否，直接影响孩子的能力发展。虽然我的普通话等级是二甲，但有些东西已经淡忘。如：儿化音，字的变调刚开学那阵子，我很困惑，后来跟刘老师也学了不少。二是扶优转差工作还不到位。学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常跟不上。这又是一个让老师要思考的事情。对于这类问题我常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法还有效，以后多利用这种方法，让他们学习成绩更上一层楼。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我将一如既往努力学习，虚心求教，把自己的本职工作做得更好。