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修改病句(微课稿)同学们,让我们走进修改病句的微课堂,共同探讨一下修改病句的方法。修改病句的重点和难点是寻找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。下面,请大家回想一下,病句常见的类型有哪些?请看,它的类型包括:成份残缺,词序颠倒,重复罗嗦,用词不当。现在,让我们着重分析其中的两个类型:成份残缺与重复罗嗦。请看第一类型成份残缺,它指句子不完整,请看例子:“上课的时候,做小动作,被老师批评。”这个句子缺少主语谁,我们给它添上小明,正确的说法是:“上课的时候,小明做小动作,被老师批评。”其实,成份残缺的类型不仅有缺主语谁,还有缺少谓语或宾语。请看下列各题:它们的成份都出现不同程度的残缺,现在我们共同来完成:缺少谓语“养成” 缺少主语,我们给它加上“我” 怎么样呢?“发芽了” 缺少谓语“教导” 它与第二句一样,都缺少主语,我们在这里给它加上“我们班” 吃什么呢? 缺少宾语“东西”请看第二类型:重复罗嗦,它指成份累赘,请看例子:这里的“忍不住”与“不禁”重复了,应去掉一个。请大家跟我完成下列句子。“几乎”“全部”这里矛盾,应去掉一个 这两个类型相信同学们已有所收获!此时,我们明白了修改病句的原则是:1、保留句子原意,少改为佳;2、要用最简洁的方法修改,防止以造新句来代替修改病句。