《二年级数学下期2-5单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下期2-5单元教案（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解读章节二单元主题混合运算课题名称小熊购物解读教师教材分析（含教学重点、难点）教材设置了小熊购物这样一个问题情境，教学乘加、乘减两步式题的运算顺序。在讨论问题时，教材列举了用分步算式和综合算式得出结果。在列综合算式时，出现了两种情况：一种是将乘法放在前面，另一种是将乘法放在后面。这样做的目的是让学生了解在有加法和乘法的综合算式中，无论乘法在前面还是在后面，都要先算乘法，再算加法。教学目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两步试题。教学准备挂图，实物，课件
2、教学课时1教学过程切入举偶出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台玩中学 说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。 算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？（） 教师介绍脱试计算的格式及方法。学中做
3、 做一做。（） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（） 指名汇报。 想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？练习（） 完成试一试的第题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。（） 完成试一试的第题。先说一说运算顺序，然后再计算。（） 完成试一试的第题。教学反思解读章节二单元主题混合运算课题名称买鲜花解读教师教材分析（含教学重点、难点）教材创设了买鲜花的问题情境，教学除加、除减两步式题的运算顺序。通过问题，列出了含有除法和减法的混合
4、算式，并通过具体情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式里，应先算除法，再算减法。但学生的理解能力和知识底蕴有所不同，应针对不同学生采用不同形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。教学目标1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两步试题。教学准备挂图，实物，课件教学课时1教学过程切入举偶课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？对话平台玩中学1 说一说。初步感知，培养学生提出
5、问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。2 算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？学中做1 完成试一试的第1题。（1） 说一说每道题的运算顺序。（2） 独立计算。（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成练一练的第1题和第2题。3 完成练习二的第2题和第3题。教学反思
6、解读章节二单元主题混合运算课题名称练习二解读教师教材分析（含教学重点、难点）教学目标熟练地掌握混合运算中“先乘除、后加减”的运算顺序，养成认真计算，书写整齐的好习惯，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学准备教学课时1教学过程切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。对话平台学中做1 画一画先计算什么，在计算出来。27+34 46+26-24 364-698-27-16 48+328 87-792 啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-62 84+15 20-105
7、 =62 =32+15 =105 =12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）选者正确答案。（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（ ） 404+5 （40+4）5 40+54 （2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为( ). 245-2485+24 (3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为( ) 248+5 2485 5248做中得综合练习。列式计算。（1） 25加上6与7的积，和是多少？（2） 36除以9得商再减去3，差是多少？（3） 5乘以7减6，
8、差是多少？42加上48除以6的商，和是多少？教学反思解读章节二单元主题混合运算课题名称过河解读教师教材分析（含教学重点、难点）教材创设了过河的情境。通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船？”这一问题的解决，学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。教学目标1、通过“过河”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学准备教学挂图教学课时1教学过程切入举偶出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？对话平台1 说一说。通过看图，
9、理解题意。（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做（29+25）9。学中做1 做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独力计算。2 比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3做中得1 综合练习。（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+3
10、28(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ）2 实践应用。完成练习三的第2题。教学反思解读章节二单元主题混合运算课题名称练习三解读教师教材分析（含教学重点、难点）教学目标熟练地掌握“先乘除、后加减，有小括号先算小括号里面的”的运算顺序，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学准备教学课时1教学过程切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能
11、运用所学知识解决生活中的一些实际问题。对话平台学中做1 先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。完成练习三的第5题。2 完成练习三的第6题。3 完成练习三的第3题。做中得1 综合练习。（1） 填一填。 在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。 （6440）4要先算（ ），再算（ ）。 29+355要先算（ ），在算（ ）。 算式875的差式（ ），要使算式等于16，应该列式为（ ）。（2） 选一选。 2+34与（2+3）4的得数（ ）。A相等 B。不等 9（3+4）和6+117的运算顺序都是先算（ ）A除法 B。加法 C.乘法 D.减法 算式：（6+3）9
12、的读法是（ ）。A.6与3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9（3） 列式计算。 52减去40的商再除以3，商是多少？ 甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？2 实践应用。（1） 完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。（2） 完成练习三的第7题。教学反思解读章节三单元主题方向与路线课题名称辨认方向解读教师教材分析（含教学重点、难点）教材出示了某一街区的地图，地图从学生的生活实际出发以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有什么建筑物，通过这一活动是学生了解八个方向。借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念，并能用这些词语描述物体
13、所在的位置，体验教学与现实生活的密切联系。教学目标1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学准备教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。教学课时1教学过程切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学1 说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？
