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1、1,蒙氏教育及教具,主讲人：罗小夕,2,蒙台梭利,3,人物简介,蒙台梭利出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇。是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她所创立的、独特的幼儿教育方法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。,4,“我听到，但随后就忘了； 我看到, 也就记得了； 我做了，就理解了。 请帮助我，让我自己做。” 玛丽亚蒙特梭利,5,一、儿童的发现者,玛丽亚蒙台梭
2、利,6,1.蒙台梭利的出生和求学,2.对特殊儿童进行研究,3.对正常儿童进行研究,4.儿童之家的创立,5.蒙台梭利教育的影响,6.蒙台梭利教育的传播,7.蒙台梭利的逝世,玛丽亚蒙台梭利生平介绍,7,8,9,10,二、蒙台梭利教育十大特点,5、完全人格的培养,1、以儿童为中心,2、“不教的教育 ”,3、把握儿童的敏感期,4、教师扮演导师的角色,11,6、尊重孩子的成长步调,7、混龄教育,8、丰富的教材与教具,9、摈除单一奖惩制度,10、爆发的教学成果,12,儿童观 以儿童为中心 儿童具有吸收性心智 儿童的发展存在敏感期,三、蒙台梭利的儿童观和教师观及对教师的要求,13,语言敏感期（06岁） 秩序
3、敏感期（24岁） 感官敏感期（06岁） 对细微事物感兴趣的敏感期（1.54岁） 动作敏感期（06岁） 社会规范敏感期（2.56岁） 书写敏感期（3.54.5岁） 阅读敏感期（4.55.5岁） 文化敏感期（69岁）,九大敏感期,14,敏感期参考表,15,2. 教师观 环境的提供者 示范者 观察者 支持者和资源者,16,17,18,3. 对教师的要求 教育儿童的前提首先要了解儿童,作业：蒙氏教师与传统教师的不同点,教师的精神状态比技能更重要,机警、稳重、耐心、爱心、谦虚,不以自已的智慧代替儿童的智慧,对进步慢的儿童要有无止境的耐心,在观察的同时耐心等待，充满乐趣执着地观察儿童,19,四、蒙台梭利五
4、大领域教育内容,1. 日常生活教育： 基本动作训练、照顾自己、 照顾环境、照顾他人。 通过动作的基本训练及日常礼仪训练，让孩子学会照顾自己、照顾环境。 培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。,20,21,2. 感官教育： 视觉训练、听觉训练、味觉训练、嗅觉训练、触觉训练 通过训练幼儿各种感官培养幼儿的观察力、分类能力，培养注意力。,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,3. 数学教育： 数前准备、0-10的认识、十进位系统（一）、连续数、十进位系统（二）、分数的导入、平方立方的导入 培养幼儿初步的数量概念、幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力。,32,33
5、,34,35,36,37,38,4.语言教育： 听觉练习、口语练习、 视觉练习、 语音练习、 文字与阅读 培养幼儿认读能力、书写及听、说能力。,39,40,5. 科学文化教育： 自然、地理、历史、科学、音乐、美术 通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心、求知欲。,41,蒙特梭利： 教具工作材料,蒙特梭利： 父亲是军人 188690 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。数学心智是抽象思维基础。 189092 以杰出成绩就读于罗马大学。 189296 进入罗马大学医学院就读。1896年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。 1901 辞卸校长一职，重回罗马
6、大学修读哲学。,蒙特梭利五大工作内容 蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。,蒙氏教具的特点： (1) 突出教育目标 (2) 适合儿童操作 (3)注重培养秩序 (4)自带错误控制,使用蒙氏教具的成果： 1、 掌握千位以内加、减、乘、除的运算。 2、 对数学产生浓厚的兴趣。 3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。 一生受益 无穷！,蒙特梭利教具家庭装 (1) 构成 (2) 适应年龄 (3)教学进度安排 降低标准、整体控制 （4）教学方式 标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原） 头尾,蒙特梭利教具家庭装
7、 (一)教具：粉红塔 名称练习 三阶段教学法的应用,蒙特梭利教具家庭装 (一)教具：粉红塔 排序,蒙特梭利教具家庭装 (一)教具：粉红塔 垂直积塔,蒙特梭利教具家庭装 (一)教具：粉红塔 错误控制,蒙特梭利教具家庭装 (一)教具：粉红塔 延伸变化,(一)教具：粉红塔 延伸变化,(一)教具：粉红塔 延伸变化,(一)教具：粉红塔 延伸变化,(一)教具：粉红塔 延伸变化,(一)教具：粉红塔 延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (二)教具：圆柱体插座4组 第一组：直径一定，高度递减 第二组：高度一定，直径递减 第三组：直径与高度同时递减 第四组：直径递减，高度递增,蒙特梭利教具家庭装 (二)教具：圆柱体插座
8、4组 名称练习： 圆形 圆圆的 高 矮 粗 细 又高又细的 又粗又矮的 三阶段教学法,蒙特梭利教具家庭装 (二)教具：圆柱体插座4组 配对,蒙特梭利教具家庭装 (二)教具：圆柱体插座4组 排序,蒙特梭利教具家庭装 (二)教具：圆柱体插座4组 排序,蒙特梭利教具家庭装 (二)教具：圆柱体插座4组 错误控制,(二)教具：圆柱体插座4组 组合配对 两两配对,蒙特梭利教具家庭装 (三)教具：棕色梯,蒙特梭利教具家庭装 (三)教具：棕色梯 排序,蒙特梭利教具家庭装 (三)教具：棕色梯 错误控制,蒙特梭利教具家庭装 (三)教具：棕色梯 滚珠游戏,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,
9、(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,(三)教具：棕色梯 延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (四)教具：色板,蒙特梭利教具家庭装 (四)教具：色板 色彩认知的初级方法：单一法 比对法 颜色的自制书,蒙特梭利教具家庭装 (四)教具：色板 三原色,蒙特梭利教具家庭装 (四)教具：色板 找朋友,蒙特梭利教具家庭装 (四)教具：色板 引入三原色以外
10、的颜色,(四)教具：色板 延伸变化,(四)教具：色板 延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (五)教具：几何立体组（神秘袋）,蒙特梭利教具家庭装 (五)教具：几何立体组（神秘袋）,蒙特梭利教具家庭装 (五)教具：几何立体组（神秘袋）,蒙特梭利教具家庭装 (五)教具：几何立体组（神秘袋）,蒙特梭利教具家庭装 (五)教具：几何立体组（神秘袋）延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (五)教具：几何立体组（神秘袋）延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 两个长方形盒 一个三角形盒 一个大六边形盒 一个小六边形盒 名称：直角等腰三角形 直角不等边三角形 相异三角形 整理技巧 操作顺序,蒙特梭利教具
11、家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 配对,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 组合 引导线,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 名称练习,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 比较 相等,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 比较 分解,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 比较 找图形宝宝,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 比较 找图形宝宝,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 自由组合,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 自由组合,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构
12、成三角形（5盒） 自由组合,蒙特梭利教具家庭装 (六)教具：构成三角形（5盒） 自由组合,蒙特梭利教具家庭装 (七)教具：二项式,蒙特梭利教具家庭装 (七)教具：二项式,蒙特梭利教具家庭装 (七)教具：二项式,蒙特梭利教具家庭装 (七)教具：二项式,蒙特梭利教具家庭装 (七)教具：二项式 不看盒盖提示 二人配合,蒙特梭利教具家庭装 (七)教具：二项式 不看盒盖提示 二人配合,蒙特梭利教具家庭装 (七)教具：二项式 (ab)3a33a2b3ab2b3,蒙特梭利教具家庭装 手指谣 五只猴子荡秋千 嘲笑鳄鱼被水淹 鳄鱼來了 鳄鱼來了 盎- 盎- 盎- 四只猴子荡秋千 嘲笑鳄鱼被水淹 鳄鱼來了 鳄鱼來
13、了 盎- 盎- 盎- 三只猴子荡秋千 嘲笑鳄鱼被水淹 鳄鱼來了 鳄鱼來了 盎- 盎- 盎- 二只猴子荡秋千 嘲笑鳄鱼被水淹 鳄鱼來了 鳄鱼來了 盎- 盎- 盎- 一只猴子荡秋千 嘲笑鳄鱼被水淹 鳄鱼來了 鳄鱼來了 盎- 盎- 盎- 沒有猴子荡秋千,蒙特梭利教具意义何在？ 以儿童为中心 “不教的教育” 教具工作的材料 配合敏感期 教师的特殊角色 尊重孩子节奏 混龄 精神奖励 爆发式的教学成果 “正常的教育”,数学思想方法 集合 对应 比较 分类 排序 系统化 变量 推理,蒙特梭利教具家庭装 数学教具： 会数数 认识数字,蒙特梭利教具家庭装 (八)教具：数棒 排序,蒙特梭利教具家庭装 (八)教具：
14、数棒 名称练习,蒙特梭利教具家庭装 (八)教具：数棒 名称练习,蒙特梭利教具家庭装 (八)教具：数棒 错误控制,蒙特梭利教具家庭装 (八)教具：数棒 延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (八)教具：数棒 延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (八)教具：数棒 延伸变化,蒙特梭利教具家庭装 (九)教具：纺锤棒与箱 分离的量,蒙特梭利教具家庭装 (九)教具：纺锤棒与箱 零 束,蒙特梭利教具家庭装 (十)教具：数字与筹码 奇偶,蒙特梭利教具家庭装 (十)教具：数字与筹码 奇偶,蒙特梭利教具家庭装 (十)教具：数字与筹码 奇偶,在使用数学教具之前 数学教育误区 蒙氏数学教具突出特点 史坦丁博士：我不曾见过蒙特梭利教
15、室中有不热爱数学的孩子,蒙特梭利教具家庭装 (十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法）,蒙特梭利教具家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 教具构成： 代表1的单珠10个 代表10的珠串10串 代表100的珠片10片 代表1000的珠阵1个 数字卡,蒙特梭利教具家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 教学目的： 了解1、10、100、1000的量 学习十进位法 数字运算的准备,蒙特梭利教具家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 触摸：,蒙特梭利教具家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 命名：,蒙特梭利教具
16、家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 量数配对：,蒙特梭利教具家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 依数取量：1475,蒙特梭利教具家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 摆放方式学习十进位,蒙特梭利教具家庭装 （十一)教具：金色串珠（小银行游戏系统、十进位法） 九的危机、交换游戏：十进位法学习,蒙特梭利教具家庭装 (十二)教具：彩色串珠（接龙减龙游戏） 教具构成： 教学目的： 量的视觉记忆 数的符号记忆及量数对应关系 10以内加减法,蒙特梭利教具家庭装 (十二)教具：彩色串珠（接龙减龙游戏） 命名：,蒙特梭利教具家庭装 (十二)教具：彩色串珠（接龙减龙游戏） 排列：,蒙特梭利教具家庭装 (十二)教具：彩色串珠（接龙减龙游戏） 配对：,蒙特梭利教具家庭装 (十二)教具：彩色串珠（接龙减龙游戏） 加法小蛇：,蒙特梭利
