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1、1关于研究生学位论文选题的几点思考刘润进 陈玉珍 宋希云摘要：针对研究生学位论文的选题，重点探讨了选题的三条重要途径：从观察现象中挖掘课题，从生产实践中开发课题和从文献研究中提炼课题。提出了研究生在选题过程中应注意的八项原则：目的性、科学性、创新性、可行性、时效性、持续性、结合性和专业性原则。关键词：研究生；学位论文；选题；选题原则作者简介：刘润进，莱阳农学院研究生处副处长，教授；陈玉珍，莱阳农学院研究生处研究员；宋希云，莱阳农学院副校长，教授。研究生学位论文水平是评价研究生培养质量的一个重要指标，它直接关系到研究生能否顺利通过答辩、获得学位。而学位论文的选题是高质量完成学位论文最关键的一环，
2、因为如果所选研究课题无新颖性，属于平行性、追踪性的研究内容，则即使采用了最先进的研究技术和方法，所得结果也不会具有创新性。事实上，科研选题诗一项颇具挑战性的工作，不仅需要我们知识丰富、基础扎实、始终站在科技发展的最前沿，而且更重要的是要要求我们思路清晰、思维敏捷，具备创造性思维的能力。即只有具备优良的科研素质，才能发现有价值的问题并进一步提炼成研究课题。一、 什么是课题所谓课题，就是针对某一领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的和任务的问题。虽然在我们头脑中存在着各种各样需要解决的问题，但是当我们要真正确定一个课题进行探究时，又会发现自己头脑中的问题太一般化了，这些问题好像
3、很难成为一个课题，不值得研究，这就是学生参加研究时常常感到无课题可研究的原因，正如爱因斯坦曾经说过的：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。当然，爱因斯坦所说的“问题”不是一般化的问题，而是可以进行科学研究的问题即课题。可见，普通问题、一般问题不等于课题。例如， “天为什么会下雨？”、 “鸡为什么会下蛋？”等等，都是不值得研究的问题。只有高质量、有价值的问题才是值得研究的问题。如类似“土壤为什么会盐碱化，导致盐碱化的条件是什么？” 、 “植物花朵的颜色是由什么决定的？”这样有价值的问题，再经过一定加工就可成为值得研究的问题，即课题。二、怎样选题1、从观察现象中挖掘课题一般程序是：现象一般问题思
4、维抽象科学假说课题所谓现象是指事物在发生、发展和变化过程中的外部形式和表面特征。现象中往往包含着事物发展的规律，这就要求学生认真对待日常学习生活，社会生活和自然界中的现象，在人们熟视无睹、习以为常、杂乱纷纭的自然现象、社会现象中，透析发现它们所显示的趋势、规律和本质。观察日常生活、社会生活和自然界中的现象时，要特别关注那些新奇的现象、重复的 现象和密集的现象。从这三种有价值的现象入手进行思考，就可以产生一些有价值的问题。这是因为从 新奇的现象中能考察发现未来趋势（包括发现有重大价值和发展前途的新事物） ；从重复的现象中能考察发现客观规律；从密集的现象中能考察发现事物本质。新奇的现象是指在客观世
5、界中刚出现的新鲜、奇特的现象。新奇的现象大致可分为两种，即新鲜的现象和奇特的现象。新奇的现象在刚出现的时候，无疑是属于偶然的现象、个别的现象，但这些偶然的现象或个别的现象在平时最容易被人们忽视，这就要求我们平时要有目的地对这些偶然现象、个别现象多提几个为什么，多提几个问题，这些问题往往会成为我们进行学术研究的素材。例如，从一个偶然观察到的植物根尖被丛枝箘根（arbuscular mycorrhizas,AM）真菌侵染的现象，经过严格试验和观察，最后证书植物根尖也能被丛枝菌根真菌侵染。这一发现，纠正了长期以来国内外认为根尖对丛枝菌根真菌是免疫的错误观点。重复的现象是指同一事物在一定时空里或以一定
6、形式多次出现的现象。重复的现象大体可以分为两种，一种是时间、空间中出现的重复现象，另一种是间断性、连续性显示的重复现象。例如，花开花落、候鸟徒迁、雄鸡啼晓、四季轮回、潮汐涨落，等等，这都是人们习以为常的一些周期重演、过程重演或内容重演性的重复出现的现象，但是如2果对这些重复现象深入研究一下，就会有重大发现。只要平时能认真地考察、用心思索这些在学习生活、社会生活和自然界的重复现象，一定会产生有价值的问题。科学上的一些重大发现和创造都是从观察重复现象开始，如 1675 年列文虎克在显微镜下经过反复观察不同于水中的“小动物” ，最终导致微生物的发现。密集的现象是数量很多的相同或相似的事物积聚在一定时
7、间、空间里，同时存在或短时间内先后相继出现。密集的现象后面往往涵含着事物的规律，因此，我们对密集的现象要经常问：“这些现象的出现意味着什么？”通过对问题的思索就会有新的发现。如莱阳农学院孟照礼教授从观察到“蚂蚁不上银杏树”这一密集的现象入手，经过 20 多年的研究，终于从银杏叶中分离到具有杀菌活性的物质，并以此为基础，开发出多种仿生农药，这是我国具有完全自主知识产权的原始创新性成果，获得了巨大的经济和社会效益。学会观察与思考，养成不断提问的习惯对提出课题是十分重要的。有的学生当看到他人取得成果是时，会感叹说：“这种现象我也看到过，当初我怎么没想到呢？”出现这种情况的一个重要原因是观察与思考的能
8、力不强，说得严重一点是不会观察。有的学生认为观察不就是“看”嘛，人人都会，有什么难处，没有什么了不起。其实要做到正确、全面、深刻地观察是很不容易的，而且还要触发灵感，而灵感之光顾那些有准备的头脑。我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异；从表面上的差异极大的事物之间看到本质上的共同点或从表面上极为相似的事物之间看到本质上的不同，这才是观察的真正难点。那么，如何培养学生的观察能力，并从观察的现象中提出高质量的问题呢？首先，观察现象应在明确的目标指引下有目的有计划地进行。这就是说，一个人要有问题意识、创新意识和创新欲望（即有准备的头脑） ；其次，进行观察时思想应当不受任何约束，以免用先人之间去搜
9、寻预期的结果。要尊重客观事实，时刻保持一颗好奇心，密切注意任何意外现象的出现，因为，意外情况往往可能导致意想不到的重要事实的发现。再次，观察必须与思考相结合。培根说：“我们不应该像蚂蚁，单是收集 ；也不可像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。 ”所以，观察不应该是消极的注视，而应是一种调动已有知识储备与眼前观察对象相比较、判别，并积极整理、联想和推理的过程。2、从生产实践中开发课题一般程序是：生产实践促进生产的措施、困扰生产的难题、生产中部分现象建立问题库思 维抽象科学假说课题例如，在多年的果树栽培生产中，人们发现东西行篱壁式栽培的葡萄比南北行的葡萄产量
10、高、品质好。为什么会有此差异？联想到在其他农业措施与土壤环境一致的条件下，光照条件越长、光照强度越高，产量就会越高、品质越好。因此，可以提出“不同行向果树树冠得到光照时间可能不同”的理论假设。考虑到果园受光时间与地理纬度、太阳时角和高度角、树冠形状等有关，可以设计并计算出不同地理纬度下各种行向不同整形方式树冠所得到的光照时间和最佳光合时间。研究表明，北半球中纬度地区，东西行果园比南北行所得到的光照时间和最佳光合时间长。这就使一个很好的课题。学会从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题是十分必要的。要善于把自己的观点和思想亮出来，与同学们和导师讨论，甚至争论，敢于在讨论中开拓自己的思路，修正
11、自己的观点，产生更多更深刻的问题。比如，以“土壤沙化”为主题，我们可以发散性地产生一些有关土壤沙化问题：什么是土壤沙化？为什么会形成土壤沙化，形成土壤沙化的条件是什么？为什么土壤沙化越来越严重？土壤沙化对环境有何影响？如何减少土壤沙化的产生？等等。要建立一个自己的问题库。我们观察和思考现象时，问题的产生有时是很短暂的，在大脑中一闪而过，如果不把这些问题及时记录下来，这些问题就会不复存在，而有时这些问题会有很大价值。因此，要养成记问题的习惯，不要过多地去顾及问题的质量档次，不论自己以现在的知识和能力水平能不能回答这些问题，随时记下你所想到的问题，以建立自己的问题库。3、从文献研究中提炼课题一般程
12、序是：文献资料引言部分、讨论部分、相关部分提出新问题思维抽象科学假说 课题。只有充分掌握国内国际研究动态和进展，在前人研究的基础上去做具有创新性的工作，才能事半功倍。要“站在巨人的肩膀上” ，就必须查阅国内外相关专业文献资料，撰写读书报告，总结、提出问题，才能提炼成课题。为了获得值得研究的线索和问题，在阅读文献过程中要重点关注论文的引言和讨论部分。因为在这些论述中，作者一是总结了某一学科领域所存在的尚未解决的问题和难题，二是作者根据自己的理解和观点，提出了下一步要研究的内容或课题，这对作者提炼课题是十分有帮助的。在阅读大量相关资料的基础上，结合本地、本实验室等具体情况，产生灵感，提出适合自己的
13、新课题，并抓紧实施。例如，通过调研国内外所报道的有关真菌资源与物种多样性方3面的文献，发现绝大多数研究主要集中在大田栽培作物根围内真菌种属构成与分布特点，而几乎没有涉及分布广泛的大量的野生植物。野生植物缺肥少水、不用农药，却居然生长茂盛，且生生不息。靠的是什么？联想到菌根真菌具有生物肥料和生物农药的生理作用，结合一次在泰山上采集的野生山葡萄根围土壤中存在大量真菌孢子的事实，可以初步得出野生植物根围内有可能分布着更多地真菌资源的假设。经过进一步论证确定了“野生植物根围内真菌资源与生态学研究”作为研究生的学位论文的选题。事实证明，这是一种有效的提炼课题的方法。然而，应当注意的是你想到的别人也可能会
14、想到，这就要求你不仅仅要思路敏捷，还要动手快，即早做实验、早写论文、早发表论文或申请专利，才能获得创新性结果。进一步需要强调的是，研究生一定要静下心来将通过各种渠道获得信息资料进行分类、整理，并详细、系统地记下所查众多文献中研究的问题、目标、方法、结果和结论，尤其是存在的问题、观点的不足与尚未提出的提问，然后将相关的、类似的内容，分别归类；更要关注结论不一致的文献，要对比分析，按一定的评价原则和科学的态度，客观地做出是非的判断，最后通过创造性思维上升到理论的高度，得出自己的见解，从而提出新的研究设想、研究内容，即课题。此外，也可以通过研讨的方式对一些热点问题进行讨论，引出有价值的问题。例如，通
15、过对我国生物多样性研究、保护与利用现状的讨论，可以引出很多值得思考的问题，如生物多样性与农林牧业生产、生物多样性与可持续发展、分子生物学技术与生物多样性等不同主题，各个主题下还可以派生更多问题，最后确定成课题。三、选题原则1、目的性：科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。如“提高保护地蔬菜食品安全性研究” ，目的就是更好地生产无公害蔬菜。2、科学性：所选的课题必须有一定的理论依据和实施基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。科 学研究是探索真理的活动，科学性是要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现、新创 造，也包括对不正确的结论给予纠正，对不完整的结论给
16、予补充。3、创新性：课题研究的目的是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律，这就要求研究的课题要有一 定程度的独创性和新颖性。创新包括：（1）理论、概念、观点上的创新；（2）方法上的创新；（3）应用于技术上的创新。4、可行性：这条原则要求研究生在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件，要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，避免选择内容过多、难度过大的大课题；应选择适中的研究内容、深度和水平，以达到学位论文的要求、并能够研究成功。5、时效性：科学研究领域是一个合作的平台，更是一个竞争的舞台，众所周知，科学发现具有优先性，谁最先研究并有效公布了研究成果，谁就具备创新性，因此，在选题时应时刻关注科学研究的这一时效性。不要去做别人已做过的课题或平行性的雷同课题。6、持续性：通常，每个指导教师的研究小组都有数个相对稳定的研究方向，所开展的课题研究也具有连续性。研究生加入到一个课题小组，在选题时就要注意所选课题与前一个课题或相关课题衔接的问题，以保持该研究
