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1、物理学科知识与教学能力物理学科知识与教学能力 （初级中学）（初级中学） 一、考情综述一、考情综述 1.1.历年真题分析历年真题分析 物理学科知识与教学能力（初级中学）考试时长 120 分钟，卷面分值 150 分，分为单项选择题、计算 题，案例分析题、教学设计题四种题型，完全根据大纲要求安排。 （1）题型题量 20162016 年上半年题型题量年上半年题型题量20152015 年下半年题型题量年下半年题型题量 总分值：150 分 总时限：120 分钟 一、单项选择题（本大题共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分） 二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 10 分， 共 20 分） 三、案例分
2、析题（本大题共 2 小题，第 11 题 20 分，第 12 题 30 分，共 50 分） 四、教学设计题（本大题共 2 小题，第 13 题 12 分，第 14 题 28 分，共 40 分） 总分值：150 分 总时限：120 分钟 一、单项选择题（本大题共 8 小题，每小题 5 分， 共 40 分） 二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分） 三、案例分析题（本大题共 2 小题，第 11 题 20 分，第 12 题 30 分，共 50 分） 四、教学设计题（本大题共 2 小题，第 13 题 12 分，第 14 题 28 分，共 40 分） （2）模块分值比例 模块名称模块
3、名称年份年份具体内容具体内容分值（分）分值（分）比重（比重（% %） 物理学科知识 2015 下半年 初中物理学科知识： 电磁感应、凸透镜成像、压强和流 速、阿基米德原理 高中物理学科知识：高中物理学科知识： 电磁学、热学、原子核裂变、光学 大学物理学科知识：大学物理学科知识： 电动力学、质点动力学 5134% 2016 上半年 初中物理学科知识： 声现象、家庭电路、机械运动 高中物理学科知识：高中物理学科知识： 力学、电磁学、光学、热学、机械 振动与机械波 4429% 物理课程与教 学的基本理论 2015 下半年初中物理教学方法10 分7% 2016 上半年 初中物理课程标准 初中物理教学方
4、法 20 分13% 教学实施与教 学评价 2015 下半年 教学实施 43 分 诊断性评价 10 分 53 分35% 2016 上半年 教学实施 25 分 诊断性评价 20 分 物理课堂性评价 5 分 50 分33% 教学设计 2015 下半年 设计意图 4 分 初中物理演示实验设计 8 分 初中物理探究实验设计 24 分 36 分24% 2016 上半年 设计意图 4 分 初中物理演示实验设计 8 分 初中物理探究实验设计 24 分 36 分24% 2.2.命题规律及趋势命题规律及趋势 【单项选择题】【单项选择题】 （1）初中物理学科知识，12 道。电路、声、透镜、机械运动、内能等内容。 （
5、2）课程标准或大学物理知识，1 道。课标主要根据初中物理知识，从课程目标、教学建议、评价建议课程目标、教学建议、评价建议、 课程资源等课程资源等方面命题，多为理解类题目。 （3）物理学史或物理实验知识，1 道。为为 2015 年新增题型，年新增题型，主要考查考生对初中必做实验的基本操作知 识及物理思想的理解掌握。预计之后会新增这一类型的题目。 （4）高中物理学科知识，56 道。主要考查力学、热学、光学、原子物理及电磁学等高中物理知识。 【案例分析题】【案例分析题】 类型类型选材选材问题问题 诊断式案例学生易错题及错误解法展示 （1）指出学生错误的原因 （2） 根据学生错误， 设计教学片 段或思
6、路 片段应回归原题，指明错误 课堂实录案例 课堂真实教学片段。 反面案例：结合物理课程理念及教学设 计知识进行教学诊断； 正面案例：分析教学算片断在教学中的 功能。 （1）明确为优点/缺点（一般要 求 2 点），优缺点均要评析 分析缺点，要提出修正建议，优 缺点综合分析为考查趋势 （2）设计新的教学片断 （3） 分析教学片段在教学中的功 能。（2015 下：导入功能分析） 【教学设计题】【教学设计题】 出题特点：共 2 小题。 第一小题以教材中的演示实验为主，给出材料，考查对教材内容安排的理解及教学资源的应用。 第二小题以材料形式给出课程目标，教材内容，学情等内容，依据所给资料完成完整的教学设
7、计，并且要 求包含教师活动、学生活动、设计意图。 篇目特点：八年级上、下，九年级全一册内容均会考查，一般侧重于实验探究课的内容。 二、备考重难点总结二、备考重难点总结 1.1.光的色散光的色散 如图所示，紫光的偏向角大于红光的偏向角。 结论：当光从一种介质进入另一种介质时，偏向角越大的光，介质对其的折射率 n 越大，光的频率越高， 光子能量越大，粒子性越强，光的波长越小，光在介质中的速度越小（根据 v c n ），临界角越小 n C 1 sin， 越易发生全反射，越易产生光电效应，波动性越小。 光的折射率光的折射率光的频率光的频率光的能量（光电效应）光的能量（光电效应） nn 红紫 ff 红紫
8、 EE 红紫 紫光较红光易发生光电效应 全反射临界角（全反射）全反射临界角（全反射）介质中光速介质中光速光的波长（光的波动性和粒子性）光的波长（光的波动性和粒子性） sinsinCC 红紫 （） （） 紫光较红光易发生全反射 vv 红紫 红紫 红光的波动性最强，紫光的粒子性最强 红光干涉、衍射的条纹间距较宽 2.2.求解天体运动问题的三大思维起点及变轨问题求解天体运动问题的三大思维起点及变轨问题 力学上 2 2 2 2 2 4 T mrmr r v m r Mm G ，mg R Mm G 2 (R 为中心天体的半径)， 运动学上 23 3 2 r GM a r GM GM r T r GM v
9、， 黄金代换式 2 GMgR 变轨问题：卫星在低轨道的运行速度大于高轨道的运行速度，但由低轨道变到高变轨时要加速。 3.3.带电粒子在电场中的带电粒子在电场中的 7 7 个物理量的变化个物理量的变化 如图所示， 为电荷在电场中由a运动到b的轨迹， 运用此模型来判断电荷的电性； 场强E；受力F； 加速度a；速度v；动能 k E ；电势能 p E ；电势 的变化。 a b 由图中轨迹可知，粒子所受合外力指向轨迹内侧即轨迹凹侧，而场强的方向指向轨迹凸侧，可见带点粒 子带负点。 场强E场强 ba EE 受力F因maqEF；电场线疏密决定场强E大小则合外力 ba FF 加速度a加速度 ba aa 速度v
10、速度 ba vv 动能 k E 因电场力做负功，动能减小，电势能增加 动能 kbka EE 电势能 p E电势能 pbpa EE 电势 ba （沿电场线方向，电势降低） 由此，将 7 个物理量联系整合成 3 个部分，而其中只有 2 点知识是新知识。 4 4凸透镜成像规律凸透镜成像规律 口诀： 一焦分虚实，二焦分大小； 虚像同侧正，物远像远像变大； 实像异侧倒，物远像近像变小 三、典型真题三、典型真题 【单项选择题】 1.图 1 所示为初中物理某教科书“声音的特性”一节的实验示意图。实验时，用纸片分别接触转速相同、齿 数不同的旋转齿轮，可用于演示()。 图 1 A.响度与物体振动快慢的关系B.音
11、调与物体振动快慢的关系 C.音品与物体振动快慢的关系D.音色与物体振动振幅的关系 1.【答案】B。中公教育解析：齿轮转速相同，而齿数不同，则说明相同时间内打击纸片次数不同，齿数越 多，打击次数越多，则纸片振动频率就会越大，而频率影响的是声音的音调，频率越大则音调越高，频率越小 则音调越低。 【考点】声音的特性 2.某同学做双缝干涉实验，开始两缝宽度相等，出现了清晰的干涉条纹；然后他将其中一缝的宽度略微调 窄，保持两缝的中心位置不变，则（）。 A.干涉条纹间距变宽B.干涉条纹间距变窄 C.干涉条纹间距不变D.不能发生干涉现象 2.【答案】C。解析：双缝干涉的条纹间距由波长、双缝的间距以及双缝到屏
12、的距离决定，本题只改变其 中一个缝的宽度，双缝中心距离不变，故干涉条纹间距不变。 【考点】双缝干涉条纹间距公式 【教学设计题】【教学设计题】 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料图为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验： 任务： （1）说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。（4 分） （2）基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。（8 分） 【参考答案】 中公教育解析： （1） 通过演示盐水选种实验并引导学生进行分析， 能激发学生思考， 引导学生应用浮沉条件解释生活现象， 达到巩固提升的教学目标。联系生活实际应用，学生能感受到物理知识与生活生产的密
13、切联系，增加对物理学 科的学习兴趣和积极性。 （2）师：各位同学，请注意看老师做的实验（将一把种子逐渐放入装有盐水的烧杯中），说说你看到什么 现象。 生：大部分种子沉入盐水底部，少部分浮在盐水表面。 师：这就是农业生产中，常用的盐水选种的方法，我们可以发现，浮在盐水表面的都是干瘪的种子，思考 一下，这个现象与我们学习的沉浮条件有什么关系呢？ 生：由于干瘪的种子密度较小，小于盐水的密度，根据浮沉条件，会浮在盐水表面，而饱满的种子，密度 大于盐水，会沉入盐水底部，从而达到选种的目的。 师：分析得非常完整，看来大家已经能够初步使用浮沉条件来解决问题了。接下来再思考一个问题，如果 配制好盐水之后，发现干瘪的种子也沉底了，我该怎么办呢？ 生：继续加盐，增大盐水密度，直到干瘪的种子能够上浮为止。 师：分析得很正确。 关注关注兴趣部落兴趣部落关注关注微信公众号微信公众号 jiaoshi518jiaoshi518 扫二维码查看更多考试资料扫二维码查看更多考试资料回复回复“备考手册备考手册”获取教师资格新手备考手册获取教师资格新手备考手册
