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1、课时教学设计班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题1. a o e课 型新授具体内容第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重点a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼教学难点读准韵母的二声和三声教学方法六步教学法小组合作学习资源准备课件教学程序教师行为教学素材学生行为一、情境导入，煽情激趣。 明确学习目的，激发学习兴趣二、出示目标，指导学法。 学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学
2、生的学习兴趣。三、自主学习，思考存疑。 1看图引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。3再引导学生看图：4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习PptPptPpt读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。看图讲故事学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。开小火车，指名读教学程序教师行为教学素材学生行为四、质疑答疑，合作探究。学生反复练习发的音。学习单韵母讲要领，做示范。五、要点精讲，难点突破。读儿歌。六、当堂检测，跟踪督导。巩固练习。
3、读背儿歌Ppt学生读顺口溜张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。当 堂检测题张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。板书设计1. a o e 教 后 反 思课时教学设计班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题1. a o e 课 型新授具体内容学习书写a、o、e三个单韵母第 2 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。2、认识书写汉语拼音的四线格，学习
4、书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学重点巩固练习a、o、e四个声调的练习。教学难点学会书写a、o、e三个字母。教学方法六步教学法小组合作学习资源准备课件教学程序教师行为教学素材学生行为一、情境导入，煽情激趣。 复习巩固二、出示目标，指导学法。 1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。三、自主学习，思考存疑。 教学生书写。PptPpt读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读学生书写教学程序教师行为教学素材学生行为四、质
5、疑答疑，合作探究。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（1）“a”占，两笔写成（2）教写“o”，（3）教写“e”。五、要点精讲，难点突破。用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音六、当堂检测，跟踪督导。拼音本Ppt学生学写自读，再指名读。当 堂检测题板书设计1. a o e 教 后 反 思课时教学设计班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题2. i u 课 型新授具体内容学会iu第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点学会iu的
6、音、形，能正确书写。教学难点书写教学方法六步教学法小组合作学习资源准备课件教学程序教师行为教学素材学生行为一、情境导入，煽情激趣。 复习aoe导入二、出示目标，指导学法。 教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。三、自主学习，思考存疑。 学习字母1、出示图1学习字母的音A图上画的什么？B、教师范读iC、观察挂图学习字母的形 教儿歌D、指导书写2、学习字母u出示图2方法同前同时pptPpt书写PptPpt学生读aoe借衣的音学习i学生学读i学生单独读、组读、集体读-读儿歌一竖占，一点在上边。学生书写齐读，个人读，分行读等 教学程序教师行为教学素材学生行为3、学习字母出示图3方法同
7、前四、质疑答疑，合作探究。教儿歌：u像一个茶杯子。教儿歌：像小鱼吹泡子五、要点精讲，难点突破。1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母六、当堂检测，跟踪督导。Ppt齐读，个人读，分行读等学生单独读、组读、集体读-当 堂检测题板书设计教 后 反 思课时教学设计班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题2. i u 课 型新授具体内容学会读iu三个单韵母的四声第 2 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点掌握iu的四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有
8、点。教学方法六步教学法小组合作学习资源准备课件教学程序教师行为教学素材学生行为一、情境导入，煽情激趣。 复习一下a o e的四声。二、出示目标，指导学法。 板书：三、自主学习，思考存疑。 练习读：1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽Ppt齐读，个人读，分行读等学生单独读、组读、集体读-请学生当小老师领读。教学程序教师行为教学素材学生行为误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）四、质疑答疑，合作探究。打乱顺序读四声。加进aoe的四声
9、进行练习。五、要点精讲，难点突破。当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。六、当堂检测，跟踪督导。Ppt请学生当小老师领读。学生书写当 堂检测题板书设计教 后 反 思课时教学设计班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题3. b p m f课 型新授具体内容学习bp第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学重点读准音，认清形教学难点正确书写。教学方法六步教学法小组合作学习资源准备课
10、件教学程序教师行为教学素材学生行为一、情境导入，煽情激趣。 谈话导入二、出示目标，指导学法。 学习“b p ”的音形三、自主学习，思考存疑。 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。指导读法 教师范读学习“b”的形读儿歌拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。指导书写b出示a o e i u Ppt出示Ppt出示学生学读，体会发音方法。开火车读学生书写教学程序教师行为教学素材学生行为学习p方法同前四、质疑答疑，合作探究。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆五、要点精讲，难点突破。教师巡视，个别辅导。六、当堂检测，跟踪督导。学生结合书中的范字进行对照比较，修改！当 堂检测题读 写b p板书设计3. b p m f 教 后 反 思课时教学设计班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题3. b p m f课 型新授具体内容学习mf第 2 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读
