《在word中制作表格》由会员分享,可在线阅读,更多相关《在word中制作表格(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、在 word 中 制 作 表 格学情分析:表格在日常生活中的应用已是相当的普遍,故而并不担心学生对授课题目的理解;在讲授教材这一部分之前学生已经能对 word 文档进行简单的设置与编辑,包括设置字体、字号、字形、对齐方式、段落缩进、行间距、项目符号等;及基本掌握了 word 中常用的快捷键近 20 个,对试题汇编第三单元的内容问题已不大。 教学目标:知识目标:熟悉 Word 中创建表格的几种方法;掌握表格编辑中单元格的合并、插入或删除;能力目标:在 word 中能用几种不同的方法创建并编辑表格;情感目标:感知生活中应用表格的知识,培养学生动手的能力及与同伴合作交流意识的能力; 教学重点:绘制简
2、单的表格; 表格的编辑;教学难点:表格中行、列、单元格理解教学方法:讲练结合教学设想:从感知生活中的表格入手,通过制作一些简单的实例来帮助学生对掌握正确制作表格的方法,循序渐进地熟悉表格的操作;教学过程【引入课题】1. 给出一张学生的课程表,问:我手中拿的是什么?(课程表)以学生每天看课程表上课的客观事实来引出【表格】的概念,自然而又简明,很容易引起学生的兴趣。2. 大家提到了表这个词,请问:究竟要怎样才能够称作是一个表格呢?(具有行、列)(大家观察得很仔细)横线我们叫行线、竖线叫列线,它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行,竖向的单元格叫列,每个单元格都是独立的可以对他进行格式化或者调整
3、。3. 你还能举出生活中有关表格的例子吗?它们有什么共同的特点?准备几张生活中常见的表格图片向学生展示,择其一问:表格有几行几列?单元格大小是否一致?(强化行列的概念)Word 提供了强大的表格处理功能,它能使我们平时的办公变得简单起来。【揭题】今天我们就一起在学习在 word 中如何制作表格。 (板书:在 word 中制作表格)【新课讲授】在现实生活中我们会经常见到各种表格如:课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过投影展示),这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么,通过本节课的学习,我们也可以利用 Word 可以绘制各式各样的美观的表格,那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行
4、。一、建立表格师:那么如何在 word 中建立一个表格呢?告诉学生在 Word 中专门给制作表格功能分了一个菜单,让学生自己探索 3 分钟,然后上台汇报(汇报过程中,学生可能会说到其中的一种或者多种方法,也可能会有学生提到【绘制】这种方法,此时可对【绘制】这种方法稍作说明,今天的重点在于插入表格这种方法的介绍。教师注意关注学生操作中的失误点, 并对为说出的方法做补充说明)方法 1:表格插入 在对话框中输入行、列数 确定具体步骤移动光标到目标位置;按下“插入表格”按钮 ;选择表格的行数及列数,当鼠标移过时,示例表格会呈蓝色显示;单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。通过制作表格,我们发现用这
5、种方法创建表格有一定的局限性(行、列数有限) ,因此,我们可以采用另外一种方法。方法二:常用工具栏上的【插入表格】按钮,拖动鼠标,选定所需的行、列数,即可具体步骤移动光标到目标位置单击“表格”菜单中的“插入”“表格”命令,如图 2,就弹出一个“插入表格”的对话框,在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数单击“确定”按钮即可。任务一:让学生创建一个简单的 8 行 6 列的表格。 (课程表的雏形)(教师巡视辅导)师:通过以上内容我们一起学习了怎样创建表格,但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求(对比课程表实例) ,因此,我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要,这
6、就是表格的编辑。 (让学生看原来课程表,找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别,如大小、位置、具体的行列中也有不同,引出编辑表格。 )二、编辑表格通过对照实例,我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表” ,因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下,并且为了让表格更美观,我们要把表格调整一下大小。1、表格的移动和缩放表格的移动:当鼠标指针指向表格的左上角 时,鼠标指针变成 的形式,这时拖动鼠标,到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。 (虚线表示表格移动后的位置)任务二:让学生将任务一中的表格移动到适当的位置。表格的缩放:当鼠标指针指向表格的右下角(小方块)时,鼠标指针变成 的形式,这时拖动鼠
7、标,当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图 5。 (虚线表示表格缩放后的大小)任务三:让学生将任务一中的表格拖放到适当的大小。2、单元格的拆分与合并对比我们的课程表,现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求 1:将第 1 列的 27 个单元格拆分成 2 列。操作步骤:先选定 27 这几个单元格(回顾以前讲的文本的选定:从插入点处拖动鼠标) ;然后用“表格”菜单中的“拆分单元格”命令,在弹出来的“拆分单元格”对话框中输入拆分后的行与列数;单击“确定”即可。如图:任务四:老师演示拆分单元格,完成后,回顾以前讲的撤消操作,将老师的操作结果撤消,让学生实际操作。具体要求 2:将拆分后
8、的第 1 列的 36 单元格合并,79 单元格合并。具体振作:先选定要合并的单元格,用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图 8任务五:由拆分单元格,推理出合并单元格的操作步骤,同时找一位学生实际操作,完成要求 2,并将第一列及第一行的相关信息输入,如上午、下午等信息。如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完善的话,就要用到插入行、列操作了。3、插入行、列插入行的方法:(1)若在最后一行之后插入,将光标定位表表格最后一行段落标记前,按“Enter”键即可。(2)若任意位置插入行,将光标定位在任选的单元格,然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行(在上
9、方) ”或“行(在下方) ”来实现。如下图插入列的方法:若任意位置插入列,将光标定位在任选的单元格,然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列(在左侧) ”或“列(在右侧) ”来实现。任务六:教师演示插入行(晚自习) ,列(星期日) ,让学生实际操作插入行(早读) ,列(星期六) ,并在相应的单元格中输入相关信息(早读、星期六) 。根据时间的不断调整,课程表也有不断的变化,现在我们下午上 3 节课,若到冬天下午改为 2 节课时,我们的课程表中就有多余的行了,怎么删除掉呢?4、删除行、列方法:将光标定位在某行(列)的任意单元格,然后通过“表格”菜单中的“删除”命令后有相就的“行(列) ”
10、命令。如图任务七:让学生将表格中下午第 3 节所在行删除。最后就是课各表最左上角的单元格的设计了。这个单元格比较特殊,它沿对角线有两条斜线。怎么办呢?5、绘制斜线表头(有时间的话在简单提及一下,若没有时间,此部分留到下节课介绍)方法:用“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令,在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择合适的表头样式,并添加行列标题。如图任务八:找学生完成斜线表头的绘制,并添加行、列标题。经过一节课的努力,我们的一张空白课程表就基本上完成(展示师生本节课共同操作的结果) 。最后我们就只剩下通过以前讲的文本的输入操作,向我们的课程表中添加内容了,这些可以到下节上机课时自己练习操作。三、课堂小结这一节我们主要学习了在 Word 中对表格进行处理。首先我们要通过讲的两种不同的方法来创建一个简单的表格,然后对表格进行一些细化工作:表格的移动、缩放、单元格的拆分与合并、行列的插入及删除、绘制斜线表头等。另外,由本节课的操作过程可以看出,对于表格的操作,几乎所用的命令项都是在“表格”菜单中。当然,对于表格的进一步深层次的处理,如:边框和底纹、在表格中进行数据的计算等等,有兴趣的学生可以研究性学习。四、课后作业每位同学准备一份自己设计的表格,如:姓名 性别 出生日期政治面貌 家庭住址学校 班级个人评价