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1、在 word 中 制 作 表 格学情分析：表格在日常生活中的应用已是相当的普遍，故而并不担心学生对授课题目的理解；在讲授教材这一部分之前学生已经能对 word 文档进行简单的设置与编辑，包括设置字体、字号、字形、对齐方式、段落缩进、行间距、项目符号等；及基本掌握了 word 中常用的快捷键近 20 个，对试题汇编第三单元的内容问题已不大。 教学目标：知识目标：熟悉 Word 中创建表格的几种方法；掌握表格编辑中单元格的合并、插入或删除；能力目标：在 word 中能用几种不同的方法创建并编辑表格；情感目标：感知生活中应用表格的知识，培养学生动手的能力及与同伴合作交流意识的能力； 教学重点：绘制简
2、单的表格； 表格的编辑；教学难点：表格中行、列、单元格理解教学方法：讲练结合教学设想：从感知生活中的表格入手，通过制作一些简单的实例来帮助学生对掌握正确制作表格的方法，循序渐进地熟悉表格的操作；教学过程【引入课题】1. 给出一张学生的课程表，问：我手中拿的是什么？（课程表）以学生每天看课程表上课的客观事实来引出【表格】的概念，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。2. 大家提到了表这个词，请问：究竟要怎样才能够称作是一个表格呢？（具有行、列）(大家观察得很仔细)横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列,每个单元格都是独立的可以对他进行格式化或者调整
3、。3. 你还能举出生活中有关表格的例子吗？它们有什么共同的特点？准备几张生活中常见的表格图片向学生展示，择其一问：表格有几行几列？单元格大小是否一致？（强化行列的概念）Word 提供了强大的表格处理功能，它能使我们平时的办公变得简单起来。【揭题】今天我们就一起在学习在 word 中如何制作表格。 （板书：在 word 中制作表格）【新课讲授】在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过投影展示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用 Word 可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行
4、。一、建立表格师：那么如何在 word 中建立一个表格呢？告诉学生在 Word 中专门给制作表格功能分了一个菜单，让学生自己探索 3 分钟，然后上台汇报（汇报过程中，学生可能会说到其中的一种或者多种方法，也可能会有学生提到【绘制】这种方法，此时可对【绘制】这种方法稍作说明，今天的重点在于插入表格这种方法的介绍。教师注意关注学生操作中的失误点， 并对为说出的方法做补充说明）方法 1：表格插入 在对话框中输入行、列数 确定具体步骤移动光标到目标位置；按下“插入表格”按钮 ；选择表格的行数及列数，当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示；单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。通过制作表格，我们发现用这
5、种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限） ，因此，我们可以采用另外一种方法。方法二：常用工具栏上的【插入表格】按钮，拖动鼠标，选定所需的行、列数，即可具体步骤移动光标到目标位置单击“表格”菜单中的“插入”“表格”命令，如图 2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数单击“确定”按钮即可。任务一：让学生创建一个简单的 8 行 6 列的表格。 （课程表的雏形）（教师巡视辅导）师：通过以上内容我们一起学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例） ，因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这
6、就是表格的编辑。 （让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。 ）二、编辑表格通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表” ，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要把表格调整一下大小。1、表格的移动和缩放表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。 （虚线表示表格移动后的位置）任务二：让学生将任务一中的表格移动到适当的位置。表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠
7、标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图 5。 （虚线表示表格缩放后的大小）任务三：让学生将任务一中的表格拖放到适当的大小。2、单元格的拆分与合并对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求 1：将第 1 列的 27 个单元格拆分成 2 列。操作步骤：先选定 27 这几个单元格（回顾以前讲的文本的选定：从插入点处拖动鼠标） ；然后用“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话框中输入拆分后的行与列数；单击“确定”即可。如图：任务四：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。具体要求 2：将拆分后
8、的第 1 列的 36 单元格合并，79 单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图 8任务五：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤，同时找一位学生实际操作，完成要求 2，并将第一列及第一行的相关信息输入，如上午、下午等信息。如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完善的话，就要用到插入行、列操作了。3、插入行、列插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。（2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上
9、方） ”或“行（在下方） ”来实现。如下图插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧） ”或“列（在右侧） ”来实现。任务六：教师演示插入行（晚自习） ，列（星期日） ，让学生实际操作插入行（早读） ，列（星期六） ，并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六） 。根据时间的不断调整，课程表也有不断的变化，现在我们下午上 3 节课，若到冬天下午改为 2 节课时，我们的课程表中就有多余的行了，怎么删除掉呢？4、删除行、列方法：将光标定位在某行（列）的任意单元格，然后通过“表格”菜单中的“删除”命令后有相就的“行（列） ”
10、命令。如图任务七：让学生将表格中下午第 3 节所在行删除。最后就是课各表最左上角的单元格的设计了。这个单元格比较特殊，它沿对角线有两条斜线。怎么办呢？5、绘制斜线表头（有时间的话在简单提及一下，若没有时间，此部分留到下节课介绍）方法：用“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择合适的表头样式，并添加行列标题。如图任务八：找学生完成斜线表头的绘制，并添加行、列标题。经过一节课的努力，我们的一张空白课程表就基本上完成（展示师生本节课共同操作的结果） 。最后我们就只剩下通过以前讲的文本的输入操作，向我们的课程表中添加内容了，这些可以到下节上机课时自己练习操作。三、课堂小结这一节我们主要学习了在 Word 中对表格进行处理。首先我们要通过讲的两种不同的方法来创建一个简单的表格，然后对表格进行一些细化工作：表格的移动、缩放、单元格的拆分与合并、行列的插入及删除、绘制斜线表头等。另外，由本节课的操作过程可以看出，对于表格的操作，几乎所用的命令项都是在“表格”菜单中。当然，对于表格的进一步深层次的处理，如：边框和底纹、在表格中进行数据的计算等等，有兴趣的学生可以研究性学习。四、课后作业每位同学准备一份自己设计的表格，如：姓名 性别 出生日期政治面貌 家庭住址学校 班级个人评价
