语文第八册第六单元教学进度计划

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1、语文第八册第六单元教学进度计划教材分析本单元主题是环保篇， 沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护问题的课文，表现阿联酋人民辛勤和对美好生活的追求。 云雀的心愿是一篇童话故事，培养学生环保意识。古诗两首向我们描写了乡村生活中孩童的乐趣。习作是一次围绕一个话题组织讨论，各人发表自己的看法和收集整理资料，再有条理地把讨论情况或查到的材料写成文章。综合练习安排五项内容 ，重点是处处留心和口语交际。教学要求1、 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。2、 学 会 文 中 生 字 词 ， 能 正 确 、 规 范 地 书 写 。3、 读 懂 课 文 ， 理 解 课 文 内 容 。 体

2、 会 环 保 的 重 要 和 我 们 要 爱 护 地 球 ， 保 护环 境 。4、 读 懂 例 文 培 养 学 生 围 绕 一 个 话 题 搜 集 和 整 理 资 料 的 能 力 。 教 学 内 容 课 时 数 起 止 日 期 备 注18、沙漠中的绿洲 3 19、云雀的心愿 320、 古诗两首 2习 作 6 3练 习 6 3综合练习 1 课时安排课 题 18、沙漠中的绿洲、学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学本

3、课用 课时 此教案为第 课时课时目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点、难点1 学会本课生字，理解由生字组成的词。2 读通课文。思考与调整教学过程一、 启发谈话，揭示课题 1、 出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点? 2、 板书课题：19沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么？ 二、 初读课文。 1、 教师范读课文。听读后讨论：听读课文后，你了解了什么？ 2、 自读课文。 （1）出示自读要求。 拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 自由练读从课文中画出的由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 注意读顺

4、长句子，难读的地方可标上着重号。 标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 （2）学生按照要求自读课文。 （3）检查自读情况。 检查生字掌握情况。 指读小黑板上的生字。 提醒注意下列生字的读音： 霎（sh） 罗（lu） 劣（li） 适（sh） 侍（sh）良（ling） 检查词语掌握情况。 读词语。 指名说说下列词语的意思： 恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导： 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。 地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

5、 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 检查自然段段意，了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 三、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写。 四、作业 1、描红。在习字册中描红、仿影。 2、抄写词语。 3、正确、流利地朗读课文。课 题 18、沙漠中的绿洲 学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学本课用

6、 课时 此教案为第 课时课时目标借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。重点、难点从读中感悟课文内容，认识到保护环境的重要性。思考与调整教学过程一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音。 霎（s sh）时恶劣（l li） 良（ning ling）好 侍（sh s）弄 适（s sh）宜 2、看拼音，写词语。 ku zhng di ji li sh y ( ) ( ) ( ) ( ) xing zi pio ling sh nng pi zh ( ) ( ) ( ) ( ) 二、细读课文 1、细读第 1 自然段。

7、（1）指名读课文。 （2）理解内容。 指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。 （抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景） （3）练习说话。 引导用“星罗棋布”说一句话。 （4）指导朗读 （“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读） 指名试读，全班齐读。 2、细读第 26 自然段。 （1）细读第 2 自然段。 过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 指名读第 2 自然段。 理解课文内容。 这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景

8、吗？从哪儿看出人们 很爱惜花草树木？ 指导朗读。 （第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气） （2）细读第 3 自然段。 过渡：通过第 2 自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。 自由读课文。 边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 理解词句。 a、指名说说当地的环境怎样恶劣。 （相机理解：不毛之地）b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 （相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣

9、、适宜、纵横交错”等词语） c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。 （板书：有了才）引导用“有了才”练习说话。 指导朗读 （3）细读第 4-6 自然段。 自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 练习感情朗读。 （边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感） 3、细读第 7 自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、比一比，再组词。 浇（）漂（）侍（）宜（） 烧（）飘（）待（）宜（） 3、照样子，写词语。 白茫茫（）（）（

10、） 干干净净（）（） 4、写出近义词。 培植（）适宜（）美丽（）侍弄（） 附板书： 19沙漠中的绿洲 恶劣良好 咸而板结绿树成阴 不毛之地鲜花遍地 像孩子一样 花代价培植课 题 19 、云雀的心愿学习目标1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2 学会本课生字，理解由生字组成的词。3、体会陈述句和反问名在语气上的不同 用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。4 理解保护生态环境的意义。教学本课用 课时 ， 此教案为第 课时课时目标1 能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2 学会本课生字，理解生字组成的词。重点难点1、体会森林的重要作用2、知道陈述句和反

11、问句在语气上的不同，表达效果也不同思考与调整教学过程 一、导入新课：1、 导入：（板书：心愿）问心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个小朋友都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？你的心愿是什么？(个别提问)2、过渡：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书： 云雀的心愿)。3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？二、初读课文：1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。2、生答题：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。3、快速读课文，提出要求：(1) 读准生

12、字词的音(2) 正确连贯地朗读课文，划出小节。三、检查自学效果：1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开火车读，反复正音。生字词讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲 脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存多音字：埋怨 mn/mi 淹没 m/mi树冠 gun/gun 暖和 hu/h/h/hu /h2、划生字词：3、字形检查：(1) 出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？ (2) 学生描红四、默读课文，思考课文内容1、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第 14 自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙

13、漠变成绿洲。2、思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)3 云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先然后最后” （小黑板出课 题 19、云雀的心愿学习目标1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2 学会本课生字，理解由生字组成的词。3、体会陈述句和反问句在语气上的不同 用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文并且说一说森林的各种用途。4 知道保护生态环境的意义。教学本课用 课时 此教案为第 课时课时目标1、有感情地朗读课文2、 体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概全文说一说森林的各种用途

14、。重点难点1 体会对森林作用的感受。2 体会陈述句与反问句的不同作用。思考与调整 教学过程一、复习回忆导入新课：1 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引生答）-“到沙漠去种树” 。2 为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先然后最示）回答。4 它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？五组词：厌( ) 伐( ) 垮( ) 冠 gun( )庆( ) 代( ) 挎( ) gun( )六、课外作业1、抄写生字词2、熟读课文后”说一说他们去的地方。 （指名说）3 小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。二精读课文(一)精读第 2、3、4 自然段1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读 2、3、4 自然段，可以划出有关的词句。 2 学生自读，然后交流a（如果学生先交流了第 2 自然段）（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞沙、干枯炎热、贫瘠)。（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)（3）妈妈是怎样回答它的呢？(指导用惋惜