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1、片段一：质疑问难，问题导学。师：今天，我们来认识俄国一位伟大的作家列夫.托尔斯泰，课前，让大家对他进行了简单的了解，谁可以来介绍一下。生：列夫.托尔斯泰是俄国伟大的批判现实主义作者。生：他的代表作有复活安娜.卡列尼娜战争与和平等。生：他有自传体三部曲童年少年青年。生：师：（适当补充）列夫托尔斯泰(1828一1910年)。俄国伟大的作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作时期达六十多年，他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名著。我们曾学过的课文跳水就是他的作品。今天，我们就来学习另一
2、篇他非常著名的作品穷人（板书课题）。下面，请同学们自己读一遍课文，并试着用一两句话说一说课文主要讲了一个什么故事。（生读书，思考）生：本文主要讲了渔夫的妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己的贫穷，毅然将她的两个孩子抱回来抚养的故事。师：你很会读书，在短短的时间内读懂了课文。下面是老师在文中找到的两段话，请大家读一读，看看这是在什么情况下对女主人公桑娜的描述，并分别用一个词语来概括她当时的心理活动。1、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，他的心跳得很厉害。他自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。2、“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他回来啦？不，还没来
3、！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”（生读句子，思考）生：第一句描写的是桑娜在看到邻居西蒙死后的动作，此时她的心理可以用“毫不犹豫”来概括。生：第二句是桑娜在抱回孩子后的心理描写，可以用“忐忑不安”来概括。师：（相机板书这两个词语）看到这两个词语，你有什么想说的吗？生：可以看出桑娜的心理是前后矛盾的。师：那么，为什么桑娜会在抱孩子前后产生这样矛盾的心理变化呢？下面，就请同学们再读一读课文17段，让我们走进桑娜与西蒙的家里，去找问题的答案。片段二：探究阅读，深入体会。（生自由读文17段，思考。
4、）生：桑娜在抱孩子时毫不犹豫，是因为她的善良、对邻居的同情和关心，所以，她觉得自己“非这样做不可”。生：抱回来后又忐忑不安是因为她怕丈夫不同意，因为他们太穷了。（师相机板书词语）师：课文哪里表现了他们的贫穷？生：“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆”师：由这句话你想到了什么？生：帆已经用了很久、很破了，可是他们很穷，没钱买新的，只好补了再补，说明他们真的很穷。师：同学们很会读书，抓住了重点字词帮助理解，用同样的方法再找一找文中还有那些地方可以体现“穷”。生：“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是
5、黑面包，菜只有鱼。”由这几句话也可以看出桑娜家里很穷，孩子很多，丈夫要冒险打渔，可还是只能勉强度日。生：“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”可以看出邻居西蒙家里也是很穷的。师：刚才我们走进了桑娜和西蒙的家里，看到了他们的贫穷。那么，除了贫穷，你还感受到了什么？生：我感受到了桑娜家的温暖。师：从哪些句子感受到的?生：海上正起着风暴，外面又黑又冷，但这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。生：从“干干净净、闪闪发亮”还可以看出桑娜很勤劳。生：从“感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。”可以
6、看出，桑娜很体谅丈夫，很满足。生：桑娜在担心丈夫的同时还一直惦记着生病的邻居说明她的善良，我感受到了穷人之间的互相同情与关心。师：你能找到描写桑娜探望邻居西蒙时的句子吗？读一读，说说你体会到了什么？生：“她侧着耳朵听”可以看出她确实很担心西蒙。生：“桑娜一次又一次地敲门”“猛地推开门”这些动作都说明了她心里的着急，说明她是真心实意的关心邻居。生：“寡妇的日子真难呀！”这句话桑娜说了两次，说明她此时没有考虑到自己的艰苦处境，而是在发自内心地同情西蒙，这就更说明了她的善良。生：我还看到了西蒙临死前对孩子的牵挂与疼爱。师：可以读一读相关的句子吗？生：“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们的身
7、上，还用旧头巾包住他们的小脚。”师：你觉得该怎样读这句话来表现伟大的母爱？生：朗读。师：听到这句话我很感动，同学们可以通过文字体会出那么多的感情。正是桑娜的善良、淳朴、她对西蒙的同情与关心，让她毫不犹豫的抱回了两个孩子。下面，就请你读一读第一段话，通过你的读来体现桑娜的毫不犹豫。生：朗读。师：可是他们实在太穷了，抱回孩子后桑娜忐忑不安地等待丈夫的归来。请大家认真读一读第二段话，你会发现什么？生：用了多处省略号。师：你能体会出省略号的含义吗？生：表现了桑娜的焦虑、不安、不知所措。师：对。老师在这段话中还发现了两句话“他会揍我的！那也是我活该，是自作自受。嗯，揍我一顿也好。”这两句话又让你读懂了什
8、么？生：说明桑娜觉得只要丈夫同意收留两个孩子，自己宁愿挨揍。更说明了她的善良。师：那么，你会怎样来读这段话？生：朗读。片段三：深入探究，情感升华。师：那么，渔夫回来后，究竟会是怎样的反应呢？读下面的课文，看看你能读懂什么？（生自读课文）生：渔夫进门说的话“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”说明了他打鱼的艰苦与危险，这也更加剧了桑娜的担心与不安。师：是啊，所以说，桑娜脸色生：发白。师：文中写桑娜的话同样用了多个省略号，说明了什么？生：说明她说话断断续续。生：说明她担心，害怕，在试
9、探丈夫。师：请你试着来读一读她说的话。生：朗读。师：在桑娜说出这些话后，渔夫是什么表现。生：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。师：此时，他在想什么？生：他想到了生活的现状。生：他也许回想起刚才打鱼的可怕场面，更加剧了对现实生活的担忧。生：他在担心那两个孩子。师：读一读他搔搔后脑勺后说的话，找到这句话的“文眼”。生：熬。师：对，你很会读书，抓住了文眼就可以帮助我们更好地理解课文。那么，从这个“熬”字你体会到了什么？生：体会到他们生活的艰辛。生：也体会到了渔夫要收养两个孩子的坚定态度。师：该怎样去读渔夫的这段话？生：朗读。师：想象一下，当桑娜听后拉开了帐子，渔夫会看到怎样的画面？生：西蒙的两个孩子
10、和自己的五个孩子安静而香甜地睡在一起。师：多么感人的一幅画面呀！现在，你有什么想说的？生：桑娜是高尚的，渔夫也是高尚的。生：我被桑娜和渔夫的善良深深感动着。他们宁愿自己受苦也要帮助别人。（师板书）片段四：总结拓展，课外延伸。师：通过上面的学习，我们看到了桑娜的勤劳、善良与淳朴，被他们深深感动着。那么大家想一想，课文为什么不以“桑娜”为题，而是以“穷人”为题呢？（生思考、讨论）生：故事反映的不仅是桑娜一家，而是在沙皇统治下的所有穷人们的悲惨生活，以“穷人”为题更宽泛。生：更能体现故事主旨。诚心去帮助别人的肯定不止桑娜一家，所有的穷人都会这么做的。师：是啊，一百多年前，在沙皇统治下，成千上万的贫苦人民过着朝不保夕、艰难困苦的日子，他们之间互相同情、互相关心，互相帮助，像桑娜一家的故事每天都会发生许许多多。其实，这是一个未完待续的故事，请发挥你的想象力，为这个故事续写一个结尾。板书设计：穷 人抱孩子时：毫不犹豫 抱孩子后：忐忑不安善 良 贫 穷宁愿自己受苦， 也要帮助别人
