《语文人教版六年级上册六上 第6课 怀念母亲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级上册六上 第6课 怀念母亲（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.怀念母亲教学目标：1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备教师准备：制作多媒体课件，歌曲我的中国心。学生准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔， 教学时间：2课时第一课时教学过程： 一、揭题导入，走近季羡林。（一）走近季羡林：1、同学们，今天，我们要走近一位国宝级的大师，他的名字叫季羡林，对于季老，大家应该不陌生。我们曾经学过关于他的课文小苗与大树
2、的对话，同时出示季老的图片和简介。退去这些耀眼的光环，今天他是以一个儿子的身份出现的，让我们学习他的一篇散文，去品味他平凡而真挚的情怀怀念母亲。（板书课题） 2、让我们齐读课题，用你的读，清楚地告诉大家课文写了什么。（生齐读课题），谁还想读?这可是季老的心声啊！ 二、整体把握，轻叩文本。 （一）检查预习，梳理思路 1、谁能结合预习所得说说课文围绕课题写了什么？ 2、说起母亲，我们总会想到陪伴在身边的妈妈！这篇散文却有一个非常特别的地方，读读第一自然段你就会有发现？说说你的发现吧！（预设：文中有两个母亲，一个生身母亲，一个祖国母亲）让我们一起走进怀念母亲，去感受作者对两位母亲的敬意和爱慕吧。 （
3、二）自读课文，加深理解。 1、生自读课文，要求把课文读正确、读流利，并加深对课文内容的理解。 2、由词入篇，感知文本。 （1）识记生词，入文理解。 出示生词，自由认读。 真挚 弃养 朦胧 凄凉 一篇散文 寝不安席 食不下咽 灵魂不全 终天之恨 频来入梦 可见一斑 指名读词，相应理解。 （2）词语填空，把握内容。 出示填空：我六岁离开生母，读大学二年级时，母亲（ ）。我 痛哭了几天，（ ）、（ ），成了一个（ ）的人。抱（ ）的我在德国留学十一年，两个母亲（ ）。 同学们，词语是有情感的，把词语放到句子当中去，就能读出它相应的情感来。 指生汇报，出示答案。师导；看得出来，你们不仅理解了词语的意思
4、，还对课文内容了解得很清楚！我们一起把自己的理解融入到朗读中去吧！（齐读）读着读着，我们已经悄悄地来到了季老的身旁了。 3、抓住文眼，有悟有思。 （1）是什么时候两个母亲频来如梦呢？找到辐射点，读第三自然段。 （2）由读导疑：作者到底在追问自己什么？（两位母亲为什么频来入梦） （3）过渡：日有所思，夜有所梦呀！同学们，就让我们以这“梦”为线索，跟随作者探寻这两位母亲频来入梦的因由吧。 三、走入“梦”中，品味文本。 （一）由疑导学，品“失母之恨”。 1、领入回忆，聚焦“终天之恨”。 （1）这一切还得从他失去母亲开始！快速浏览课文，文中哪个自然段叙述了这段回忆？ （2）指名读，诱发疑问：这段回忆留
5、给作者最深刻的感受是什么？ （3）是呀！季老极其伤心，极其痛苦，你能用文中的一个词语来形容吗？（终天之恨） 2、层层叠进，品读“终天之恨”。 （1）抓词句一品“终天之恨” 哪些语句能让我们感受到作者这终天之恨呢？再读读第2自然段，用横线画出来，并想想自己从中体会到什么。 学生汇报句子，并简单说体会。 师引读：你们体会得真好啊！把你们内心的感受通过朗读传递给大家吧！ 师：面对母亲的离去（生读：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了的情景。 师：想想（生读：我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。） 师：终于明白（生读
6、：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。） 师：抱着终天之恨我不能自已（生读：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 师：读到这最后一句话，哪些词语令你强烈地感受到萦绕在季老心头的终天之恨呢？（出示最后一句，抓住关键词品读“恨”的情态：泪流不止、数十年如一日一就；） 小结：这真是痛苦到了极点哪！ （2）抓时间 二悟“终天之恨” 找出时间的词语几岁离开母亲？（六岁）几时失去了母亲？（大学二年级）大概是二十多岁，将近十四年，可你们知道吗，季羡林最后一次见到母亲，是八年之前，（岁数）跟谁相似？跟我们在坐的各位同龄吧？有什么想说的吗？ 聚焦时间，品味痛楚：时间匆匆逝去，让我们把目光定格在这些时间上，用情
7、读读，用心琢磨，你从中发现了什么？ 感情朗读，悟“失母之恨”：在这一“长”一“短”之间，让我们深深地体会到季老这失母之恨啊！用心读出季老的心声吧： 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 （3）插资料 三感“终天之恨” 难道季老不想陪伴自己的母亲，不想孝顺自己的母亲吗？回想母亲是多么地疼爱他！（出示月饼资料教师概述：）到了中秋节母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃） 细想他曾许下的愿望：（出示愿望资料师概述）“我暗暗地下定了决心：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，
8、然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。 小结推进，激情朗读：还没来得及尽孝，母亲就离我而去，怎能不抱终天之恨呢？让我们用心地读出季老心中那永远的痛吧：（开火车） 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 读到这，你已经深深地感受到填满作者内心的终天之恨生：是一种（遗憾）、是一种（后悔）愿望还在，母亲却已随西风而去，只留下这终天之恨 （全班读） 我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 （二）触景伤怀，品“思母之痛”。 1、回读“梦”境，自然过渡。 这终身之恨随着作者留学德国而消逝吗？不。（出示句子）我们清楚地了解到，读第三自然段。 2、发疑引思，日
9、记明心声。 到底是什么触动了作者内心之痛呢？作者用穿插日记的写法详细地记下了当时的一切，让我们自由读读作者的心声。（读11月18日日记） 3、真情告白，母子诉衷肠。 想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的！一样的，一样的，一样的。走进母子心灵中从房东太太身上，季老仿佛看到了母亲地等待，听到了母亲的呼唤！母亲曾经怎样苦苦地等候自己的归来？身处异国他乡的季老此时又有什么话要表白呢。 这一边孩子写一写母亲着急的盼望儿子归家的画面，写一个情景。这边的孩子写一写季羡林此时心中的想法。（分组写，大约四分钟。）交流：A(生读：母亲靠在窗前，一动也不动。像个雕像，静静的等待
10、，一个小时，两个小时足足等了一天，她由高兴变得无奈，有无奈变得沮丧。他只恨时间太快，让她的这个小小的等待这个幸福也化为乌有。)师：这就是母亲的等待。我们来听听儿子内心的（话语）。(生：为什么，为什么我从前不懂得珍惜，珍惜这么珍贵的母爱？失去了才懊悔，我呀！)师:现在留给你的只有那三个字了。“真想哭”，是吗？再来。B(生：母亲走到窗前，双眼紧紧地注视着走过的每一个人，每当有人进入他的视线，都是以为儿子回来了，脸上顿时笑开了花，可一会儿陪伴她的却是沮丧。)师：我希望那人群之中突然有一个人影出现，可是儿子又有什么话要说呢？(生：如果有天堂，儿子早日回家，母亲一定在天堂看着。)师：这也许是季羡林能给自
11、己一个最大的安慰。我们一起来读一读这句话，来感受一下此时作者心中的“恨”生读。4、小结朗读：听着这跨越时空的对话，现在给我们留下的只有这三个字了：“真想哭”，儿子的千言万语都融在这段文字里（全班读日记）。 5.全课总结：这节课我们真切地感受到了季老对于母亲的无尽的怀念，可谓此恨绵绵无绝期，怪不得在异国他乡的日子里，生身母亲频来入梦。然而梦中再也看不到她那清晰的面庞，美丽的微笑了。尽管无数次的寻梦，梦中一切是糊的，寻梦又有何用？ 四、读古诗表达遗憾，得到启示：有一句古诗道出了如季老一般的儿女的遗憾，我们要懂得珍惜身边人，抓住机会，让人生少些遗憾。 出示：天下儿女的遗憾： 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。五、作业1、熟读课文。2、完成作业本1、2、3题。板书设计： 6.怀念母亲崇高的敬意 真挚的爱慕生身母亲 弃养 终天之恨 怀念 频来入梦
