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1、人教课标版小学六年级语文第十一册16*青山不老教学设计教学过程一、播放课件，激情导入1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你 吗 看到了什么，想到了什么？2、出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里昔日是一片荒无人烟、山恶水之地。15年后的今天，参天的杨柳，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！那我们一起走进课文，青山不老，请大家与老师一同板书
2、课题：青山不老。二、初读课文，整体感知1、打开书68页，请大家用较快的速度自由读课文，把课文读正确、读通顺、读流畅。想想课文主要讲了什么内容。好，请读书吧！2、请同学们说一说：课文主要讲了什么内容？三、以文入情，感受奇迹 (一)抓“奇迹”。1、师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？板书：奇迹2、快速默读全文，看看这位老人创造了怎样的奇迹？先用笔画下来，在感动你的地方写你的上感受。、3、指名学生汇报（1）、 出示：第1自然段课文的句子。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这景色
3、美吗？这比喻句把 比作 ，请轻轻地读读这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？这么美山林是谁创造的？指导朗读：我们该用怎样的心情段？（赞美、满腔的欣喜）请大家再读一遍。（2）15年啊，绿化了8条，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。师：这是一个怎样的奇迹呀？3700亩林网有多大的面积？陈集镇中心小学占地大约25亩，3700亩大概是148所陈集镇小那么大。老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，为改造山沟所作出的巨大贡献，多么令人敬佩啊！带这种感情齐读。出示：第5自然段课文的句子。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了
4、它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。好，我们一起来深情的读读这句话吧！谁来讲一讲他种的这些树有什么作用呢？（二）抓“环境”。师：年轻人尚不能完成的事情，这位老人却做到了。想知道这位老人究竟是在什么样的情况下创造这一奇迹出来的？学生读课文，用横线在文章中划出相关的语句。1、师：哪位同学找到了，你来讲。出示：山沟所处的大环境。（1）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命做对怪物盘踞的之地。过去这里风吹沙起，能一直埋到城头。（2）“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”理解意思。出示PPT 知识链接及图片（3）如果当时你在这
5、情景中，你会有怎样的感受？让学生想象。你来讲一下你的感受。（4）真如这位同学所讲的这真是让人感到恐惧。大家齐读这段好码？（5）这位瘦小的老头，就在如此险恶的地方，竟创造了这块绿洲，这是多么了不起的奇迹阿！ 我们再来齐读这一句吧。2、老人正是山沟所处的自然环境非常恶劣。那老人生活的小环境是怎么样的呢？你来说一说。你看书很仔细，找的很准确，请坐。尽管老农生活条件艰苦，甚至自己的老伴和奋斗者相继离世，他放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，依然不懈地努力进行改造。（三）抓“看法”1师：正是老人的坚持不懈，才让贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候
6、，“我”不由得想到 生读：（出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。）师：可是老农能和山水永远存在吗？老农能像日月一样发出光辉吗？请大家联系上下文想一想：到底是什么与山水共存、与日月同辉呢？大家理解地很深刻，讲的很好，但是老人做的更好。师：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到青山是不会老的！五、同学们，这位老人15年如一日地植树造林，造福后代。他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家又很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！我想轻轻地对这位爷爷说_看着这片树林，我想大声地告诉世界_ 请谁来读读呢？（指名学生读）四、作业：1、再读全文，积累句段，摘抄或背诵自己喜欢的内容。板书设计：16*青山不老 老人精神奇迹 山沟 绿洲
