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1、小抄写员教学反思天津市西青区王稳庄镇中心小学 张庆迎小抄写员节选自意大利作家亚米契斯的著名日记体小说爱的教育。课文围绕父子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。本文篇幅较长，教学时不可能面面俱到。为了突出重点，本着“长文短教，以读促思，以写促悟的指导思想，本课时我着重指导学生对徐利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读，从中体会人物的思想感情，领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。首先让学生找出心理描写的相关语句，并进行批注，写写自己的体会。然后在小组内讨论，最后在班里交流。经历一个这样的学习过程，学生对文中的人物有了初步的了解，对子爱父的情感有了初步的感知。从叙
2、利奥的心理变化引出父亲的情感变化，通过师生分角色和男女生分角色有感情的朗读，使学生发现父亲的责骂和叙利奥的心理活动这两条线索是相对应的，从而体会到父子之间深深地爱。在写的环节中，因为在叙利奥最后一处心理描写时作者改用了第二人称，通过分析学生明白了使用第二人称的好处，所以在此要求学生运用第二人称来抒发父亲的情感，表达的更直接更强烈。这样学生更能体会父亲的爱子之情。当然，本节课还存在着诸多不足，如：1、在体会儿子爱父亲这一环节时，学生没有有充分地读出叙利奥反复挣扎的矛盾心理，没有充分领悟出感情，气氛渲染不够，后面关于爱的拓展和升华稍显生硬和苍白。2、课堂评价不到位，没有进行多元评价，激励作用不够。
