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1、Unit 4 Where is my carPart A Lets learn、Lets do教学目标1、知识目标：能够听说、认读in，on，under三个方位介词和单词desk，chair。能够听懂、会说句型Where is ?Its in/on/under2、能力目标：能够在语境中运用Where is ?Its in/on/under询问和回答物品所在的位置。能够听懂一些简单的指示语，并能够按照指令把东西放在相应的位置上。3、情感目标：培养学生自己收拾书包的好习惯。学习重点1、能够听说、认读in，on，under三个方位介词和单词desk，chair。2、能够听懂、会说句型where is
2、? Its in/on/under学习难点能够在语境中运用Where is? Its in/on/under询问和回答物品所在的位置。教学过程Warm-up1、师生互相问候2、教师拿出事先准备的书包。掏出文具盒，橡皮擦。学生用英语说出 bag、pencil case 、eraserPresentation1、教师走到学生座位之间，指着桌子、椅子，说Whats this? 引导学生认识并掌握单词desk, chair。2、请学生观察Lets learn部分的图片，指着小鸟问：Where is the bird?Its on the house.Its in the house.Its under
3、 the house. 用小鸟引出in, on, under，并将单词拼读一遍，然后和学生一起拼读，将单词写到黑板上。3、反复教读on, in, under, desk, chair这几个单词。4、学完三个方位介词后，出示左手，握成空心拳，右手依次放在拳头的里面、上面、下面，带领学生做一个chant:in in 在里面，里面里面in in inon on在上面，上面上面on on onunder under在下面，下面下面under under under5、请学生看图，以zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景，引出句子Where is the ruler? Its under
4、 the chair.6、拿出铅笔盒、书包带领学生反复用Where is ? Its in/on/under进行问答练习。（编写对话，创设情境：同桌的文具不见了，你帮助找一下。小组间交流，派出代表表演。）Practice1、TPR活动。教师说出Put your ruler on/in/under your desk.引导学生观察图片上Amy等四人利用desk和chair做出的动作，在理解意义的基础上，播放录音，让学生跟读操练。2、Lets do （1）教师引导学生观察图片上Amy等四人利用desk和chair做出的动作，在理解意义的基础上，播放录音，让学生跟读操练。（2）教师说指令，学生做相应的动作。3、做游戏。将学生分为in、on、under三小组，当幻灯片出现相应单词时，所分到组的同学要马上站起来，当出现炸弹图片时，全体抱头蹲下。Consolidation and extension布置作业：1、练习方位介词的chant。2、描述教室物品的位置。
