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1、Unit 3 At the zoo 教学设计 （第二课时）教学目标：1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4.培养学生热爱保护动物的意识和情感。教学重点：听、说、认读词汇：thin, fat, tall, short，运用句型：Look at that,Its fat thin来描述动物。教学难点：能在语境中运用核心词汇和句子来描述动物外形特征 。 教学准备：课件、动物图片、单词卡片，小星星等。教学过程：Step 1, Warm-up /Prev
2、iew.1.Greeting.师生互相问好。2.播放课件.（1）Play a game 。T：Listen, boys and girls. Guess Whats this/ that? 复习一些动物词汇。 （panda，monkey, elephant, dog等）（2）Lets chant。学生边说唱边做动作。 复习描述动物的一些句子，并引出本课时的核心词汇fat。Step2, Presentation .1学习词汇fat 和thin.(1).播放课件,由课件fat cat,得出单词fat,并呈现单词卡片，引导学生能够拼读记忆单词并书空,朗读记忆单词，出示图片巩固单词。课件呈现猴子图片，
3、学习句子Look at that monkey .Its fat.教师分节教句子，几名学生分别描述图片，巩固句型。(2).课件呈现thin monkey.引出单词thin,运用自然拼读法学习单词，朗读、拼读记忆单词，引导学生描述图片Look at this monkey. Its very thin.(3).课件呈现图片panda and dog.说出词汇fat 和thin并运用句子 Look at the . Its .描述图片。（4）.联系生活实际。教师找胖瘦两名学生，引导学生描述，学生本人运用句子 Im来描述。2. 学习词汇tall 和short.（1）游戏：猜动物。学习新单词“tall
4、”T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教师在说谜语时，适当配合一些手势或动作。 S: It is a giraffe.T: 呈现课件 giraffe.Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall，结合自然拼读法学习单词，并且拼读、记忆单词。引导描述图片。(2）学习新单词short. 教师快速用课件展示动物图片：baby giraffe, 对比两个动物的体型引出short 并描述图片，拼读、朗读记忆单词， 引导学生看图片运用 Look at the . Its .描述句子。(3)联系
5、生活实际。教师找高矮两名学生，引导学生描述老师和学生的长相。3.看课件“Lets learn” and read after it.播放Lets learn 部分的课件，学生手指单词跟读。Step3, Practice .1. 教师将Lets learn 部分的单词卡举起，全体同学朗读。2.Play a game .Act and guess.一名学生上台看词卡表演单词，其他学生猜单词。3.Act the words. thin, fat, tall, short.4. Lets do 教师播放 Lets do 部分的课件，学生边听边说边做此部分的活动。鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。5.呈现课件，完成听力题。错误的题目，说出正确的句子。Step4, 扩展和延伸。1.Group work.呈现图片,小组内创编对话，然后分组展示对话。2.欣赏人与动物和谐相处的图片，教育孩子们要爱护、保护动物。3.Who wins?小组评价，数出得到的小星星的数量，选出获胜组。Step5.Home work.1.画自己喜欢的动物并描述特征。2.听录音Lets learn 部分并读给家长听。教学板书 Unit 3 At the zoo tall short fat thinLook at the monkey . Its fat.
