《英语人教版三年级下册unit 3 at the zoo let’s talk》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版三年级下册unit 3 at the zoo let’s talk（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP2 Unit 3 At the zoo Lets talk 教学设计一 教学目标1.知识目标： 学生能听懂，会说本课对话。 学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has ”；“ Look at”；“Its so”。2.技能目标： 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。二 教学重点和难点重点：句型“Look at”；“It hasand”；“Its so”。难点：单词children的正确读音。 表示身体部位单词，单复数的运用。三 教学媒体设计英语教学是
2、学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。金太阳的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用智慧课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。金太阳设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本节课的教学活动中，合理运用金太阳遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务
3、，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。四 教学过程复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲Hello。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Ma do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children2 观看光盘，师生一起做Lets do。Be tall. Be tall. Be tal
4、l tall tall.Be short . Be short. Be short short short.Be fat . Be fat . Be fat fat fat.Be thin . Be thin . Be thin thin thin.Small,small,small, Make your eyes small.【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。呈现新课1 呈现新句型观看动画听描述猜动物，呈现句型“It has”听示范，跟读两次。T：Boys and girls,lets play a gu
5、essing game,listen;It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.Whats the animal?Ss:Its a/anT:Very good.T:It has(教授句型It has)T:Please listen to the sally and repeat.Ss:Ok.继续猜迷，比较图片，呈现句型“Its so big.”“Its so funny.” 然后听示范并跟读。T: Look at the elephant,Its so big.Look at the mouse ,It
6、s so small.Look at the monkey, Its so funny.【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.两人一组利用单词图片进行猜动物游戏S1:It has a long tail and big eyes.Whats the animal ?S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。2
7、 呈现会话观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。T:Do you love animals? Do you like the zoo?Today, Mike and Sarah go to the zoo, Lets listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?”S: 【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。观看游戏示范，小
8、组戴上头饰表演会话T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。趣味操练1Lets chant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱)Look at the elephant.Its so big!Look at the mouse .Its so small!Look at the cat,Its so short!Look at the m
9、onkey,Its so funny!【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。2.创编对话T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, Its short,It hasT:Ok,lets visit the zoo.三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组
10、的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。课外活动1.画出你喜欢的动物并涂色2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。【设计意图】作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。五 .教学反思在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物希望在下次教学中补上。
